Las clases adicionales deberían ser voluntarias.

En una reciente sesión de preguntas y respuestas ante la Asamblea Nacional, el Ministro de Educación y Capacitación, Nguyen Kim Son, respondió a muchas cuestiones candentes en el sector educativo, incluida la enseñanza y el aprendizaje adicionales.

Estudiantes salen de clase en un centro de tutoría en Ciudad Ho Chi Minh - Foto: NHU HUNG

Los reporteros de Tuoi Tre registraron las opiniones de estudiantes, padres, maestros, administradores y expertos en educación después de la respuesta del ministro.

* Sr. Huynh Thanh Phu (Director de la escuela secundaria Bui Thi Xuan, Ciudad Ho Chi Minh):

El ministro comparte con precisión y de manera multidimensional

Considero que lo que dijo el Ministro Nguyen Kim Son en la reciente Asamblea Nacional sobre el tema de la enseñanza y el aprendizaje adicionales es extremadamente preciso y multidimensional.

Desde la perspectiva de un gerente, creo que la tutoría y la tutoría no son del todo negativas. Lo mejor, e innegablemente, es el conocimiento.

Los estudiantes de secundaria que toman clases extra tendrán más o menos conocimientos que si no las tomaran. Y creo que no hay profesor que imparta clases extra pero que no enseñe nada o que no aporte ningún valor más allá del horario escolar regular.

Lo que se necesita endurecer son los casos de clases extraescolares encubiertas. Es decir, necesitamos encontrar la manera de detener la situación en la que los profesores obligan a los alumnos a tomar clases extraescolares. En mi opinión, esto no es difícil. Solo necesitamos conocer la opinión de los alumnos y aumentar el nivel máximo de sanciones cuando se descubran infracciones, incluso la posible expulsión de los profesores que incumplan la ley. Con un nivel de sanciones lo suficientemente fuerte, los profesores ya no se atreverán a ser negativos ni a presionar a los alumnos.

Si eso se puede lograr, no creo que sea necesario un reglamento que prohíba a los profesores enseñar a sus propios alumnos. Porque, en mi opinión, eso restringe la libertad de los estudiantes para elegir a sus profesores. Muchos estudiantes aprecian y confían en los buenos profesores, muchos de los cuales son quienes les enseñan directamente en clase.

* Dr. Hoang Ngoc Vinh (exjefe del Departamento de Educación Profesional, Ministerio de Educación y Formación):

Aliviar la presión de los exámenes

Creo que debemos reconocer honestamente que la presión para que los estudiantes tomen clases adicionales se debe a la presión de los exámenes. Al fin y al cabo, los estudiantes vietnamitas quieren tomar clases adicionales para obtener buenos resultados en los exámenes importantes.

En la preparatoria, los dos exámenes que generan más presión son el de graduación para los estudiantes de bachillerato y el de admisión para los de 9.º grado. Cuanto más se acerca el examen, mayor es la presión para estudiar más. Por lo tanto, si queremos desatar la presión de estudiar más, debemos empezar por los propios exámenes.

Con el examen de graduación de la escuela secundaria, veo que en los últimos años, debido a que hay más métodos de admisión a la universidad, la presión ha disminuido significativamente en comparación con antes.

Sin embargo, en mi opinión, este examen aún necesita seguir innovando y diversificando la forma de evaluar a los estudiantes. El examen no debe ser demasiado teórico, sino evaluar la capacidad de pensamiento y aplicación. Al igual que el examen nacional de evaluación de la capacidad universitaria, este se centra en la capacidad real, no en quién practica más preguntas. Si se hace esto, la presión del estudio adicional se reducirá considerablemente.

* Sra. Do Thi Huong (madre en Hanoi ):

Mira la raíz del problema

Tengo un hijo que se está preparando para el examen de ingreso y tiene que estudiar mucho. He estado siguiendo la sesión de preguntas del Ministro durante los últimos días, pero creo que su explicación no ha resuelto el problema de raíz.

Lo más obvio es que el número de alumnos por clase es bastante grande, no equivalente a las horas de clase/lecciones. La clase de mi hijo tiene 48 alumnos y cada lección dura 45 minutos.

Con solo dividir el promedio, podemos ver que esta distribución es muy compleja. Los profesores no pueden transmitir todos los conocimientos a 48 estudiantes para que comprendan la lección. En cambio, solo enseñan el contenido necesario según las normas, lo cual es unidireccional.

Además, mi hijo es el mejor de su clase y tiene buena capacidad de autoaprendizaje, pero todavía hay días en que no entiende la lección. Se da cuenta de ello y me pide que le permita tomar clases adicionales. Esto se debe a las propias necesidades del estudiante.

Es evidente que el profesor sigue enseñando el contenido asignado, pero los alumnos no lo comprenden. Se ven obligados a aprender y comprender para aplicar la lección y presentarse al examen. Añadir una segunda clase es bueno, pero me pregunto qué enseñar.

Por ejemplo, mi hijo necesita centrarse en tres asignaturas principales al presentar el examen de admisión a décimo grado. ¿Añadirán las escuelas una segunda clase para impartir las asignaturas que necesitan los estudiantes o crearán asignaturas extracurriculares que no se ajusten a las necesidades reales de los estudiantes y sus padres?

Si prohibimos las clases extraescolares, creo que lo mejor sería abolir el examen de ingreso a décimo grado y proporcionar suficientes escuelas para todos los estudiantes. Esto garantizaría la igualdad de acceso a la educación para todos los estudiantes, independientemente del grado de educación general.

* Sra. Tran Thi Hoai Thu (profesora de literatura en la escuela secundaria Nguyen Trai, Ninh Thuan):

Prepárese bien para dar clases 2 sesiones

Estoy completamente de acuerdo con la opinión del Ministro de impartir dos sesiones en todos los niveles a partir de septiembre de 2025.

Estas segundas clases no se limitan a enseñar conocimientos a los alumnos, sino que también tienen como objetivo capacitarlos en educación física, deportes, música, bellas artes, mejorar sus habilidades en idiomas extranjeros, autoaprendizaje, trabajo en equipo, habilidades para la vida y apoyo... Sin embargo, creo que aún quedan muchas cuestiones abiertas, a pesar de que solo quedan dos meses para esta implementación.

En primer lugar, muchas escuelas actualmente no cuentan con suficientes instalaciones para las actividades que se realizan durante el segundo día de clases. Sin mencionar las escuelas en zonas remotas, incluso muchas escuelas en la ciudad carecen de pabellones deportivos multiusos. Entonces, ¿cómo podemos lograr la eficiencia en las actividades extracurriculares y de desarrollo de habilidades?

En segundo lugar, está el problema de los recursos humanos. En las asignaturas para alumnos con altas capacidades, se necesita un gran número de profesores especializados. ¿Pueden las escuelas garantizarlo? Además, muchos profesores no pueden organizar su tiempo para impartir clases durante toda la jornada. Si consideramos la idea de no cobrar por las segundas clases, la movilización de recursos humanos y su organización de la forma más conveniente para el profesorado también es un problema complejo.

Por lo tanto, necesitamos un gran apoyo de las unidades educativas y las autoridades locales. Además, esperamos la ayuda de todos los departamentos y sectores para aunar esfuerzos y lograr una educación sostenible, avanzada y a largo plazo.

Ilustración de IA

* NTN (estudiante de 12º grado en Ciudad Ho Chi Minh):

Esperamos que la tutoría sea más equitativa

Creo que tomar clases extra no es necesariamente malo. Muchos de mis compañeros las toman porque realmente quieren comprender mejor las lecciones, ya que a veces el tiempo de clase no alcanza para que el profesor lo explique todo. Hay secciones avanzadas o ejercicios difíciles; si no tomamos clases extra, no sabremos a quién preguntar.

Yo mismo he tomado clases extra de matemáticas y literatura, y me han resultado efectivas. Pero también sé que muchos estudiantes se sienten presionados por el miedo a que, si no estudian, no podrán seguir el ritmo. En mi opinión, las clases extra deberían ser una opción voluntaria. Lo importante es la forma de estudiar y el profesor. Si el profesor es bueno e inspirador, las clases extra son una oportunidad para mejorar, no una carga.

Espero que las escuelas y la sociedad encuentren una manera de hacer que las clases extraescolares sean más justas y positivas, no obligando a nadie ni prohibiéndolas por completo porque todo tiene dos caras.

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TRONG NHAN - KY PHONG

Fuente: https://tuoitre.vn/hoc-them-nen-la-tu-nguyen-20250622080452933.htm