Ha Tinh construye escuelas felices

Pongamos en práctica rápidamente escuelas felices

Construir escuelas felices es el objetivo de muchas escuelas en Vietnam. En la provincia de Ha Tinh , se ha puesto especial énfasis en su implementación en los últimos años.

A partir del año escolar 2020-2021, el sector educativo de Ha Tinh comenzó a abordar el concepto de escuelas felices y luego lo pusieron a prueba en la escuela primaria de la ciudad de Duc Tho.

También se han comenzado a enviar documentos relacionados con la construcción de escuelas felices a los centros de educación primaria de toda la provincia para su investigación y difusión. Posteriormente, las escuelas primarias de la ciudad de Ha Tinh han investigado y aplicado gradualmente...

El departamento de educación de Ha Tinh ha tenido muchas actividades positivas para ayudar a los estudiantes a estar más interesados ​​y felices cuando van a la escuela (fuente de la foto: Departamento de Educación y Capacitación de Ha Tinh).

Para el año escolar 2022-2023, con el fin de servir de base para que los departamentos de educación de toda la provincia asesoren e implementen, el Departamento de Educación y Capacitación emitió la Decisión No. 1168/QD-SGDĐT del 17 de octubre de 2022 sobre el establecimiento del Comité Directivo para la construcción de Escuelas Felices en las instituciones educativas en la provincia de Ha Tinh;

Decisión n.° 1169/QD-SGDĐT, de 17 de octubre de 2022, que promulga el conjunto temporal de criterios para Escuelas Felices en instituciones educativas de la provincia de Ha Tinh; Plan n.° 2186/KH-SGDĐT, de 17 de octubre de 2022, para la implementación de la construcción de Escuelas Felices en instituciones educativas de la provincia de Ha Tinh y la organización de la ceremonia de lanzamiento del movimiento de emulación "Construyendo Escuelas Felices".

El Departamento de Educación y Capacitación y las escuelas han organizado propaganda, investigación y estudio de los criterios establecidos, han emitido documentos para su implementación y han organizado a las escuelas para que se registren para construir Escuelas Felices.

En la provincia de Ha Tinh, actualmente hay 56 escuelas registradas para construir Escuelas Felices. Las instituciones educativas restantes, según las características de la unidad, estudiarán y aplicarán gradualmente algunos criterios del conjunto temporal de criterios emitido por el Departamento de Educación y Capacitación.

En declaraciones a la prensa del periódico Journalist & Public Opinion, el Sr. Nguyen Quoc Anh, subdirector del Departamento de Educación y Formación de Ha Tinh, afirmó que el movimiento para construir Escuelas Felices en Ha Tinh ha tenido resultados positivos, con el apoyo inicial de directivos, docentes, personal, estudiantes y padres. Es un lugar que brinda alegría, consuelo, paz, emociones positivas y el deseo de conectar y contribuir a la calidad educativa de estudiantes, docentes y personal.

Para alcanzar los logros iniciales, los profesores y estudiantes de Ha Tinh determinaron que, además de las ventajas, siempre hay ciertas dificultades y desafíos.

Para lograr el objetivo de estudiantes activos y profesores amigables, el mayor desafío es cambiar la percepción y las acciones en la forma en que los profesores enseñan y la forma en que los estudiantes aprenden, mientras que las viejas formas de hacer las cosas, el viejo pensamiento y los viejos conceptos ya se han moldeado e arraigado en los hábitos de enseñanza.

“No todos los docentes están dispuestos a innovar para adaptarse a las nuevas exigencias.

Además, la presión de los exámenes, las calificaciones y las clasificaciones sigue siendo alta; una parte de la sociedad no comprende plenamente los cambios en los métodos de enseñanza y aprendizaje, y carece de estímulo y apoyo para ayudar a profesores y estudiantes a superar el difícil período de innovación", afirmó el Sr. Nguyen Quoc Anh.

Los profesores y las escuelas cambian para los estudiantes

En los últimos años, la provincia de Ha Tinh ha implementado eficazmente la campaña "Cada maestro es un modelo de moralidad, autoestudio y creatividad", el movimiento "Innovación y creatividad en la enseñanza y el aprendizaje"; organizó muchas actividades de capacitación, fomentando al personal, especialmente la capacitación y el fomento de la innovación en los métodos y formas de enseñanza;

Implementar el empoderamiento de los docentes para que sean proactivos y creativos en la elección de métodos de enseñanza, pruebas, evaluación, etc.;

Cambiar el rol de los docentes del tema de impartir conocimientos al rol de organizadores, guías, orientadores y partidarios de los estudiantes; prestar atención a la implementación de soluciones para crear emociones de trabajo y aprendizaje entre el equipo de directivos, docentes, personal, y emociones de aprendizaje entre los estudiantes, etc.

Los maestros cambian para los estudiantes, construyen escuelas felices para que cada día en la escuela sea un día feliz (fuente de la foto: Departamento de Educación y Capacitación de Ha Tinh).

Según el Sr. Nguyen Quoc Anh, hacer que cada día en la escuela sea un día feliz es el objetivo principal de Happy School, para que sea valioso y no solo un eslogan, la escuela y los maestros deben realizar cambios reales.

En términos más simples, una Escuela Feliz es un día en la escuela donde tanto los maestros como los estudiantes sienten que es un día feliz y verdaderamente significativo.

Por lo tanto, las escuelas necesitan centrarse en realizar cambios y cambios sincrónicos desde el Comité del Partido, los líderes y las organizaciones en la escuela.

El cambio debe comenzar desde la Junta Directiva, y en primer lugar, el director de la escuela debe cambiar. Se trata de un cambio de mentalidad, de forma de pensar, de perspectiva de gestión, de forma de operar; pasar del pensamiento gerencial y las órdenes administrativas al pensamiento de servicio, priorizando los intereses de los estudiantes.

La escuela es verdaderamente democrática, objetiva y transparente, no crea cargas y presiones innecesarias; sabe respetar y promover las fortalezas colectivas e individuales, motiva a los docentes, para que cada docente sea verdaderamente feliz y esa felicidad se contagie a todos los alumnos.

Desarrollar e implementar eficazmente el Código de Conducta para la Conducta Cultural en las Escuelas; el ambiente educativo escolar debe ser seguro y saludable, libre de conductas violentas y comportamientos poco éticos;

Garantizar el buen estado de las instalaciones, el equipamiento educativo, el profesorado, el personal, etc. El colegio innova constantemente y es creativo en la organización de actividades. Estas actividades deben ser prácticas y adecuadas a las características psicológicas y cognitivas del alumnado.

Para los docentes, según el subdirector del Departamento de Educación y Formación, cada docente debe promover un espíritu de autoconciencia y responsabilidad.

Mejorar constantemente la capacidad de comportamiento pedagógico y ejemplar en cuanto a las cualidades morales, el amor a la profesión, el amor a los niños, el estilo de vida ejemplar y los valores nobles y puros de la personalidad de un docente.

Saber amar a los estudiantes con todo el corazón y compasión, contagiando a los estudiantes la fe y el amor por la vida y el futuro a través de gestos humanos.

En todos los casos debemos promover la comprensión para amar, compartir y ayudar a los estudiantes.

Cada emoción individual y personalidad creativa de los estudiantes debe ser siempre respetada, no impuesta mecánicamente, sabiéndola controlar, no trayendo las emociones negativas que se dan en la vida diaria a la escuela, a la clase.

En la profesión, los docentes deben ser verdaderamente creadores de alegría y emociones positivas de aprendizaje para los estudiantes, permitiéndolesdescubrir cosas nuevas e interesantes de las lecciones diarias.

Para lograrlo, los docentes deben innovar constantemente los métodos de enseñanza, las formas de organización y los métodos de prueba y evaluación de los estudiantes.

Respetar todos los esfuerzos y productos de aprendizaje de los estudiantes; evaluar sin comparar a un estudiante con otro, sino saber apoyar, ayudar, alentar y motivar a los estudiantes para que completen sus tareas de aprendizaje y sientan que progresan cada día.

Para la clase, los docentes necesitan construir un ambiente positivo de aprendizaje y formación, de solidaridad, de amor y de ayuda mutua para progresar;

Existe una clara división de tareas, adecuada a las capacidades y fortalezas, para que los estudiantes no se sientan redundantes en clase ni en las actividades escolares, haciéndolos sentir valiosos, realizando aportes a la comunidad y siendo reconocidos.

Para lograrlo, es necesario contar con soluciones sincrónicas que permitan implementar eficazmente los criterios básicos de una escuela feliz: construir un ambiente escolar con una atmósfera cálida y amigable en la escuela y el aula; cada miembro de la escuela y del aula sea amado, respetado y comprendido.

Las actividades docentes y educativas deben ser interesantes, adecuadas para cada asignatura y fomentar la participación del alumnado. El personal, el profesorado, los trabajadores y el alumnado deben respetar, escuchar, comprender y, de forma proactiva, construir relaciones positivas y positivas.

Coordinar y cooperar eficazmente con los padres, las comunidades y las fuerzas relevantes en la educación de los estudiantes.

Las escuelas y los maestros en el período actual no solo enseñan con libros de texto y aplicaciones prácticas, sino también cómo hacer que los estudiantes vean su escuela y su aula como un lugar interesante al que anhelan venir todos los días para ser amados, respetados, para estudiar y explorar para cambiarse a sí mismos,...

Para construir este buen objetivo, las escuelas y los profesores necesitan cambiar para adaptarse a las exigencias y tareas desde las cosas más pequeñas y necesitan la cooperación de toda la sociedad.

Fuente: https://www.congluan.vn/thay-co-giao-trong-giai-doan-hien-nay-khong-chi-don-gian-len-lop-voi-nhung-bai-giang-trong-sach-vo-post278849.html