La educación continua prepara para el movimiento de alfabetización digital

El 6 de diciembre, en Hanoi, el Ministerio de Educación y Formación celebró una conferencia de directores de centros de educación continua de todo el país.

En su informe durante la conferencia, el director del Departamento de Educación Continua (Ministerio de Educación y Formación), Hoang Duc Minh, afirmó: «Para el año escolar 2023-2024, el país contará con 92 centros de educación continua y 526 centros de formación profesional y de educación continua; el número de aulas y salas funcionales en estos centros es de 10.658; y el de laboratorios, bibliotecas y computadoras es de 4.438. En esencia, hasta la fecha, las instalaciones materiales de los centros han garantizado el mínimo necesario para impartir programas de educación continua».

Implementando programas de educación continua, en el año escolar 2023-2024, todo el país movilizó a 90,508 estudiantes para participar en clases de alfabetización, un aumento de casi 2.8 veces el número de estudiantes en comparación con el año escolar anterior, de los cuales los estudiantes de minorías étnicas representaron el 93.73%.

El número de estudiantes que participan en clases especializadas populares para actualizar conocimientos y habilidades y otras clases de capacitación regular en centros de aprendizaje comunitarios, centros de educación continua y centros de educación vocacional-educación continua es de más de 23 millones de estudiantes.

Sin embargo, según el Ministerio de Educación y Formación, si bien los centros de educación continua y los centros de formación profesional desempeñan un papel importante en la construcción de una sociedad del aprendizaje y el desarrollo de los recursos humanos, también presentan algunas limitaciones que deben superarse para mejorar su eficacia. En concreto, la calidad de la educación es desigual; aún faltan instalaciones y equipos; la capacidad para actualizar y aplicar las tecnologías de la información es limitada; y algunas localidades aún carecen de mecanismos eficaces para supervisar e inspeccionar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.

Escena de conferencia.

En su intervención en la conferencia, el ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, afirmó: «La educación continua ha superado dificultades, se ha esforzado y ha logrado muchos logros, pero, francamente, la innovación en la educación continua aún es moderada y aún queda mucho por hacer. El objetivo es innovar con mayor intensidad para estar a la altura de la innovación de todo el sector».

Señalando francamente que la atención que se presta a la formación continua todavía está en un nivel moderado, según el responsable del sector educativo, uno de los temas inmediatos que hay que hacer es evaluar, posicionar y re-percibir para tener la actitud y el comportamiento necesarios hacia la formación continua desde fuera, desde dentro y de arriba hacia abajo.

Cuanto más se desarrolla la sociedad, más rico se vuelve el país, más cambia la vida y mayor es la necesidad de adquirir nuevos conocimientos y habilidades para adaptarse. Por lo tanto, es necesario un plan para innovar en métodos, administración, políticas e inversión en el ámbito de la formación continua para formar recursos humanos en el futuro.

El ministro Nguyen Kim Son también señaló una serie de tareas que la educación continua deberá seguir siendo fundamental, como la implementación activa de la erradicación del analfabetismo y el re-analfabetismo en adultos; la construcción activa de una sociedad del aprendizaje, el aprendizaje permanente y la preparación para el desarrollo de la Ley de Aprendizaje Permanente. Asimismo, se debe realizar adecuadamente la nueva tarea de preparación para el movimiento de popularización de la educación digital, la erradicación del analfabetismo digital y la popularización digital; junto con todo el sistema educativo, la implementación de la decisión del Politburó, y la incorporación gradual del inglés como segunda lengua en las escuelas.

Los centros de educación continua, la educación vocacional y los centros de educación continua deben seguir de cerca la localidad, comprender la estrategia de desarrollo y las necesidades de recursos humanos de la localidad; proponer políticas y modelos de manera proactiva, innovar audazmente, realizar innovaciones piloto..., prepararse para el próximo período de innovación.

En la conferencia, los líderes de los Departamentos de Educación y Formación y los directores de los centros de educación continua discutieron los resultados de gestión y las experiencias operativas, compartieron dificultades y problemas y propusieron y recomendaron soluciones para superar las dificultades, promoviendo aún más la eficacia de la educación continua en el desarrollo de la educación, la formación y la construcción de una sociedad del aprendizaje y el aprendizaje permanente.

Fuente: https://nhandan.vn/giao-duc-thuong-xuyen-chuan-bi-cho-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-xoa-mu-so-pho-cap-so-post848961.html