Educación inclusiva para niños con circunstancias especiales

A lo largo de los años, la provincia siempre ha prestado atención a la educación inclusiva para muchos niños en circunstancias especiales, como niños autistas, niños con discapacidades, niños con retraso en el habla, etc. Ayudándoles así a estudiar, educarse en habilidades para la vida, eliminar complejos de inferioridad e integrarse con confianza en la comunidad.

El Centro de Trabajo Social (Departamento de Salud ) actualmente está implementando el trabajo de detección, evaluación y provisión de intervención temprana para niños con trastornos del desarrollo, como autismo, retraso del habla, trastorno por déficit de atención e hiperactividad, trastornos de conducta, discapacidad intelectual leve, etc. El Sr. Truong Manh Hung, Director del Centro, dijo: El Centro actualmente es responsable de la detección, la consulta, el desarrollo de planes de intervención personalizados y la implementación de la intervención directa para niños con retrasos en el desarrollo. Estamos tratando de construir un modelo integral, profundo y humano para que los niños no solo reciban tratamiento, sino que también vivan en un entorno positivo, donde sean respetados y comprendidos. Cuanto más temprana sea la intervención, mayores serán las posibilidades de recuperación del niño.

El personal del Centro Provincial de Trabajo Social apoya la intervención para niños que muestran signos de trastornos del desarrollo.

El centro implementa actividades regulares de detección y evaluación temprana, y se coordina con jardines de infancia, centros de salud comunales y de barrio para detectar signos anormales de desarrollo en niños de 18 meses o más. Entre las manifestaciones más notables se incluyen lentitud en el habla, falta de contacto visual, falta de respuesta al ser llamados por su nombre, comportamiento repetitivo, adaptación lenta a nuevos entornos e hiperactividad. Tras la evaluación, los niños contarán con su propio registro de seguimiento personal con indicadores de desarrollo como lenguaje, comportamiento, movimiento, cognición, emociones sociales, etc.

La Sra. Dinh Thi Huong Thao, funcionaria del Departamento de Consultoría y Apoyo Administrativo (Centro Provincial de Trabajo Social), afirmó: «De 2 a 5 años es la edad ideal para apoyar a los niños, ya que es el momento de estimular el desarrollo cerebral y de aprender rápidamente. Por lo tanto, los padres y las familias deben prestar atención a las anomalías y signos extraños en los niños para que puedan acudir a centros de atención acreditados para una intervención oportuna. Muchos niños con un nivel leve de discapacidad, al recibir intervención, progresan rápidamente, lo que les ayuda a aprender e integrarse rápidamente con sus compañeros.»

En los últimos tiempos, las instalaciones educativas inclusivas para niños con autismo, trastornos de conducta y trastornos motores han apoyado y ayudado a muchos niños a volver a la vida normal, a estudiar y a jugar como sus compañeros.

El Centro Huong Duong para el Apoyo al Desarrollo de la Educación Inclusiva apoya la intervención y la evaluación del desarrollo infantil.

En 2019, se fundó el Centro Huong Duong para el Apoyo al Desarrollo de la Educación Inclusiva (Distrito Mao Khe), que realizó una importante contribución al apoyo a niños con discapacidad para su desarrollo integral mediante actividades de educación especial, intervención temprana y terapias especializadas. La Sra. Nguyen Thi Thanh Hue, directora del Centro, declaró: «Hemos brindado asesoramiento, acompañado a los padres en el cuidado, la educación y la planificación del futuro de sus hijos; hemos organizado pruebas gratuitas para niños con trastornos del desarrollo con el fin de detectar con prontitud las discapacidades y brindar una intervención temprana. Al mismo tiempo, hemos capacitado y mejorado la capacidad del profesorado y el personal en el ámbito de la educación especial y la terapia para niños con necesidades especiales».

En junio de 2025, el Centro coordinó con la Asociación Provincial para la Protección de Personas con Discapacidad y Huérfanos un programa que introdujo un modelo de orientación profesional para estudiantes con discapacidad. Con el apoyo de profesores y voluntarios, los estudiantes prepararon sus propios platos vegetarianos. El Centro está ampliando la oferta de platos vegetarianos a personas y organizaciones necesitadas. Este modelo no solo ayuda a los estudiantes a practicar habilidades para la vida, sino que también les proporciona medios de vida sostenibles.

El objetivo de la educación inclusiva para niños con necesidades especiales es desarrollar una personalidad integral, garantizar la equidad en la escolarización y la integración social. Por lo tanto, esta labor requiere la atención de toda la sociedad, la familia y la escuela para que los niños superen su complejo de inferioridad, se esfuercen por estudiar y tengan una vida mejor.

Van Anh

Fuente: https://baoquangninh.vn/giao-duc-hoa-nhap-cho-tre-em-dac-biet-3369268.html