Candidatos que toman el examen de ingreso al décimo grado en la ciudad de Ho Chi Minh antes del examen de literatura en la mañana del 6 de junio de 2025 - Foto: THANH HIEP
Anteriormente, el profesor dijo que los estudiantes de 9º grado solo estudiaron alrededor de 20 obras en el programa y el número de obras filtradas para estar dentro del alcance del examen fue solo 12.
Un gran cambio surge de un cambio más pequeño: la prueba no utiliza material del libro de texto.
El profesor dijo: «Al repasar el año, hay cosas que nos sorprenden. En primer lugar, la cantidad de textos y obras que los estudiantes tienen que acceder y leer es de 3 a 4 veces mayor que antes».
También son más diversos e incluyen textos nuevos y obras que no tienen análisis de muestra y comentarios disponibles en libros de referencia.
Si en el pasado mucha gente se quejaba del declive de la cultura de la lectura, de que los niños no tocaban un libro durante un año entero, ahora puede que sea diferente, será diferente.
Un examen difícil y estresante como el examen de ingreso al décimo grado será una gran motivación para que los niños lean mucho y escriban mucho.
"Nadar en un mar de textos y obras, ¿dónde está la orilla?" es una broma para los profesores, pero en realidad, a muchos les preocupa cómo los profesores pueden cambiar sus métodos de enseñanza para que los estudiantes puedan cumplir con los requisitos de un nuevo tema de ensayo.
Según el profesor, es como tener que empezar a limpiar la espesura de arbustos para encontrar un nuevo camino, adecuado para la innovación del examen.
Cuando se pide a los estudiantes la lectura de un texto o trabajo, esto debe ir acompañado de la asignación de tareas de múltiples formas: presentación, intercambio, discusión o simplemente responder preguntas y aplicarlas para realizar los ejercicios.
Ya no habrá profesores dando conferencias ni alumnos tomando apuntes para memorizar. En su lugar, los profesores deben ayudar a los alumnos a comprender las características del género, eligiendo materiales basados en diferentes temas como el patriotismo, la familia, la amistad, la juventud, la era de la tecnología, la felicidad... para que se familiaricen con ellos.
Es un proceso para que los estudiantes desarrollen las habilidades necesarias para la comprensión lectora y la redacción de ensayos literarios y sociales. Estas habilidades les ayudan a cumplir con los requisitos del examen, incluso si el material es nuevo.
En otras palabras, elegiremos “vino” (características del género, enfoque, lectura, comprensión y pasos de práctica de escritura) en lugar de “botella de vino” (material del idioma) para darles a los estudiantes un equipaje para ingresar a la sala de exámenes.
Muchos candidatos de Hanói sonreían al salir de la puerta del examen. Superando la confusión y la ansiedad, sintieron el alivio de liberarse de los patrones preestablecidos que debían memorizar y experimentaron más emociones.
"¿Los resultados de los estudiantes de hoy te permiten ver el destino del camino que acabas de recorrer?" - otra pregunta para el profesor.
Y vale la pena reflexionar sobre la respuesta: «Aún no puede ser el destino. Porque cultivar personas no es tan fácil. El logro de hoy es simplemente llegar a una «estación» en el camino.»
Para lograrlo, los líderes escolares deben ayudar a sus docentes a cambiar su mentalidad. Luego, les toca a los docentes ayudar a sus estudiantes. El cambio es un proceso que lleva más tiempo que un año escolar o un examen.
Fuente: https://tuoitre.vn/day-va-hoc-mon-van-chon-ruou-thay-vi-chon-binh-20250608091741823.htm
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