El objetivo del Plan es garantizar que todas las personas tengan oportunidades justas e iguales de acceso a la educación en un sistema educativo abierto, diverso, flexible, interconectado y moderno. Todos los ciudadanos de la edad prescrita deben estudiar para alcanzar el nivel mínimo de educación establecido por la ley, y el Estado garantiza las condiciones para su implementación. Se debe completar la alfabetización básica y avanzar hacia la alfabetización funcional para los adultos, especialmente las minorías étnicas, las mujeres y los trabajadores de zonas desfavorecidas.
Aumentar la proporción de estudiantes que cursan programas de formación profesional, garantizando la formación de recursos humanos de alta calidad. Desarrollar integralmente al pueblo vietnamita, cumpliendo con las exigencias del desarrollo socioeconómico en la nueva era. Maximizar el potencial y la creatividad de cada individuo, sentando las bases para alcanzar el objetivo de un pueblo rico, un país fuerte, democrático, justo, civilizado y próspero.
Esforzarse por completar la educación preescolar universal para los niños en edad preescolar
Específicamente, para la educación preescolar : Continuar manteniendo, consolidando y mejorando la calidad de la educación preescolar universal para niños de 5 años; esforzarse por completar la educación preescolar universal para niños en edad preescolar. La tasa de movilización escolar alcanza el 38% de los niños en edad preescolar y el 97% de los niños en edad preescolar; esforzarse por que el 99,5% de los niños en edad preescolar asistan a la escuela dos sesiones diarias; esforzarse por que la tasa de preescolares no públicos y privados alcance el 30%, y el número de niños que estudian en preescolares no públicos y privados alcance el 35%.
El 100% del alumnado de primaria cursa 2 sesiones/día
Educación general : Mantener los resultados de la educación primaria y secundaria universal; el 75% de las provincias y ciudades administradas centralmente cumplen los estándares de educación primaria universal de nivel 3; el 40% de las provincias y ciudades administradas centralmente cumplen los estándares de educación secundaria universal de nivel 3; el 60% de las provincias y ciudades administradas centralmente cumplen los estándares de educación secundaria universal de nivel 2.
La tasa de asistencia a la edad adecuada para la escuela primaria es del 99,5%, para la escuela secundaria inferior es del 97%; la tasa de finalización de la escuela primaria a la edad adecuada es del 99,7%, para la escuela secundaria inferior es del 99% y la tasa de finalización de la escuela secundaria es del 95%; la tasa de transición de la escuela primaria a la escuela secundaria inferior es del 99,5%, de la escuela secundaria inferior a la escuela secundaria y otros niveles es del 95%; el 100% de los estudiantes de la escuela primaria estudian 2 sesiones/día.
Esforzarse para que el 100% de los profesores de educación general cumplan con las cualificaciones estándar formadas de acuerdo con las disposiciones de la Ley de Educación; esforzarse para que el número de instituciones privadas de educación general llegue al 5% y el número de estudiantes que estudian en instituciones privadas de educación general llegue al 5,5%.
Esforzarse para que la tasa de aulas sólidas en las escuelas primarias, secundarias y preparatorias alcance el 100%; el 70% de las escuelas primarias, el 75% de las escuelas secundarias y el 55% de las escuelas preparatorias cumplan con los estándares nacionales.
Desarrollar al menos el 70% de las escuelas vocacionales para que cumplan con los estándares nacionales e internacionales
Educación profesional, educación continua : eliminar el analfabetismo del 0,5% de los adultos analfabetos, incluida la eliminación del analfabetismo del 0,4% de los adultos analfabetos de 15 a 60 años de edad.
Esforzarse por que la tasa de alfabetización de las personas de 15 a 60 años alcance el 99,1%, de los cuales la tasa de alfabetización de las personas de 15 a 60 años de las zonas especialmente desfavorecidas y las zonas de minorías étnicas alcance el 98,8%. El 90% de las provincias alcanzarán la tasa de alfabetización del nivel 2.
Esforzarse por que el 100% de los estudiantes de secundaria y preparatoria tengan acceso a servicios de orientación y asesoramiento profesional. La tasa de jóvenes de 15 a 25 años que cursan formación profesional alcanzará el 20%. Se realizarán capacitaciones y cursos de reciclaje profesional para aproximadamente el 50% de la fuerza laboral. La tasa de trabajadores con habilidades en tecnologías de la información alcanzará el 90%. Construir y desarrollar al menos el 70% de las escuelas profesionales para que cumplan con los estándares nacionales e internacionales.
Implementar el modelo de ciudad del aprendizaje a nivel nacional; al menos el 50 % de los distritos, condados, pueblos y ciudades bajo administración central de las provincias y ciudades de gestión centralizada se reconocen como distritos o ciudades de aprendizaje, y el 35 % de las provincias y ciudades de gestión centralizada se reconocen como provincias y ciudades de aprendizaje. Esforzarse por que 10 unidades administrativas participen en la red mundial de ciudades del aprendizaje de la UNESCO.
Centro de apoyo al desarrollo de la educación inclusiva: Esforzarse para que el 100% de las provincias y ciudades administradas centralmente tengan centros de apoyo al desarrollo de la educación inclusiva.
Promoción de la agrupación de estudiantes en la educación general
Para alcanzar los objetivos mencionados, el Plan establece cuatro tareas y soluciones clave. En particular, para innovar y mejorar la calidad de la educación universal, la educación obligatoria y la alfabetización de adultos, así como para promover la segmentación del alumnado en la educación general, el Ministerio de Educación y Formación presidirá y coordinará con los ministerios, las delegaciones y las localidades para seguir dirigiendo la organización, la organización y la innovación fundamental de la red de instituciones de formación docente asociadas con la planificación de recursos humanos educativos a nivel local, regional y de área.
Centrarse en la articulación entre las escuelas pedagógicas y las localidades para desarrollar planes de reclutamiento, formación y desarrollo docente en todos los niveles, a fin de garantizar una cantidad suficiente y una estructura equilibrada, superando así la escasez y el excedente de docentes de preescolar y de docentes que implementan programas de educación general. Mejorar la capacidad y la calidad de la formación y el desarrollo docente, así como de los gestores educativos en las escuelas pedagógicas. Innovar en contenidos y programas, diversificar los métodos de formación y desarrollar docentes para satisfacer las necesidades de innovación en la educación preescolar y general. Desarrollar la capacidad y la práctica profesional, priorizando la ética docente, la personalidad profesional y el amor por la profesión y la profesión docente.
Verificar, evaluar y gestionar la innovación en contenidos y métodos de enseñanza, probar y evaluar la calidad de la educación; promover la aplicación de tecnología y potenciar la transformación digital en la educación.
Promover la segmentación de los estudiantes en la educación general de acuerdo con las capacidades, aspiraciones y circunstancias específicas de cada individuo, ayudando a los estudiantes a adquirir conocimientos sobre carreras profesionales y la capacidad de elegir una carrera; crear condiciones para que las personas en edad de trabajar puedan crear sus propios empleos o cambiar de carrera para adaptarse a los cambios sociales.
Continuar dirigiendo la innovación en la gestión y organización de clases de alfabetización adecuadas para los grupos destinatarios y mejorar la calidad de los cuadros y profesores que participan en la alfabetización; organizar la construcción y explotación efectiva de recursos educativos abiertos; desarrollar un repositorio científico digital para uso compartido en todo el sector; fomentar el desarrollo y la explotación de big data y aplicar la inteligencia artificial al sector de la educación y la formación.
Kommentar (0)