¿Se debe enfatizar la proporción para los estudiantes?

El programa de educación general de 2018 también identifica la secundaria como la etapa de educación básica y la preparatoria como la etapa de orientación profesional. Sin embargo, la necesidad de aprender sobre carreras profesionales y elegir una en un momento determinado de la vida es un derecho del estudiante.

Los profesores y las escuelas deberían dar a los estudiantes

acceso, introducción y experiencia

La realidad de las profesiones para que los estudiantes las comprendan y elijan. Las provincias y ciudades son responsables de crear las condiciones necesarias, en términos de instalaciones y escuelas, para que los estudiantes puedan cursar sus estudios de la mejor manera.

Los estudiantes de una escuela vocacional en Hanoi están aprendiendo habilidades prácticas de enfermería.

El Dr. Tung Lam comentó: Vietnam

orientación profesional

Los estudiantes de secundaria también constituyen el enfoque educativo de muchos países del mundo . Muchos países desarrollados ofrecen orientación profesional a sus estudiantes desde una edad muy temprana, y al llegar a la secundaria, muchos eligen carreras para profundizar en su formación. Al ingresar a la preparatoria, los estudiantes no estudian muchas asignaturas para prepararse para el examen de graduación, sino que solo estudian las que se ajustan a sus capacidades para ingresar a la universidad deseada.

Este experto también señaló que, en la práctica, la gestión de los programas de educación general y formación profesional presenta deficiencias y solapamientos entre el Ministerio de Educación y Formación y el Ministerio de Trabajo, Inválidos de Guerra y Asuntos Sociales. Es necesario resolver el problema de las escuelas secundarias asociadas con la orientación profesional de forma sistemática, con un rendimiento razonable y buenos ingresos.

Puso como ejemplo que hoy en día muchas familias envían a sus hijos a trabajar al extranjero. Se abren camino a tientas entre empresas y, en muchos casos, son estafados.

Engañar

¿Por qué no existe una política para que las escuelas secundarias cooperen con las escuelas profesionales para que, tras graduarse, los estudiantes puedan asistir a ellas, aprender idiomas y exportar su fuerza laboral a mercados extranjeros? "Actualmente, seguimos dando demasiada importancia a los títulos en los programas de formación, sin ajustarnos a la realidad para encontrar soluciones efectivas", afirmó.

Adjunto a la salida

Tanto las localidades como el Departamento de Educación y Formación de Hanoi deben admitir,

Tasa de transmisión de estudiantes después de la escuela secundaria

Aunque el número de escuelas vocacionales ha aumentado en los últimos años, aún no se ha alcanzado el objetivo establecido. De hecho, muchos padres aún desean que sus hijos continúen sus estudios en la preparatoria en lugar de elegir una carrera desde la secundaria. Muchas escuelas vocacionales se acercan y las presentan al ingresar a la escuela, pero los padres no muestran interés.

El subdirector del Departamento de Educación y Capacitación de la provincia de Vinh Phuc, Pham Khuong Duy, explicó que la localidad cuenta con numerosos parques industriales y que la provincia busca formar recursos humanos con alta inteligencia y habilidades para satisfacer las necesidades locales y desarrollar industrias clave. Por lo tanto, si existen mecanismos vinculantes, claros y específicos, la orientación y el desarrollo profesional en las escuelas secundarias tendrán un mayor impacto en la concienciación de estudiantes, padres y la sociedad, lo que refleja el impacto bidireccional de la oferta y la demanda de recursos humanos en las localidades. Por ejemplo, existe un mecanismo de cooperación entre instituciones educativas y empresas para la producción.

Desde la práctica docente, el Sr. Dinh Thanh Khuong, director del Centro de Educación Continua y Orientación Vocacional de la provincia de Ha Nam, también indicó que actualmente las instituciones de educación continua implementan dos programas simultáneamente: estudios culturales y formación profesional. Si calculamos el número total de períodos de estudio de un estudiante en un año escolar, es mayor que el número de períodos de estudio de los estudiantes de secundaria. Al cursar formación profesional, los estudiantes aún deben preocuparse por adquirir suficientes conocimientos culturales para presentar el examen de graduación de la escuela secundaria. Por lo tanto, se deben implementar políticas para equilibrar el programa educativo, reduciendo la presión sobre los estudiantes para elegir la formación profesional de forma temprana.

En el taller para comentar el borrador del Decreto Gubernamental que regula la orientación profesional y la formación continua en educación, organizado por el Ministerio de Educación y Formación, el viceministro Pham Ngoc Thuong afirmó que la formación continua y la orientación profesional son una tarea importante. Las dificultades y deficiencias en el pasado en la labor de formación continua y orientación profesional tienen causas tanto objetivas como subjetivas, por lo que no se han alcanzado los objetivos establecidos. "Si brindamos una buena orientación profesional, la formación continua será muy favorable. Si contamos con la orientación adecuada desde el principio, no será costoso ni una pérdida de tiempo, dinero ni esfuerzo para los estudiantes, los padres y la sociedad", afirmó el Sr. Thuong.

La Decisión Gubernamental 522 establece el objetivo de que, para 2025, al menos el 40 % de los estudiantes que se gradúen de la secundaria continúen sus estudios en instituciones de formación profesional de nivel elemental e intermedio. Recientemente, los delegados de la Asamblea Nacional propusieron reducir la tasa de estudiantes que ingresan a la formación profesional después de la secundaria, ya que esto genera mucha presión sobre los estudiantes de 9.º grado en el examen de admisión a 10.º grado.

Fuente: https://danviet.vn/phan-luong-dinh-huong-nghe-co-nen-dat-nang-ty-le-cho-hoc-sinh-20241106202626012.htm