En 2025, los primeros estudiantes del Programa de Educación General de 2018 comenzarán a graduarse de la secundaria y a matricularse en la universidad. Tras siete años de implementación, la estructura del examen de evaluación de competencias de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh ya no es adecuada.
Por lo tanto, es realmente necesario ajustar la estructura de la prueba de evaluación de competencias.
T CAMBIAR LA ESTRUCTURA DEL EXAMEN
El 12 de noviembre, la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh emitió la estructura de la prueba de evaluación de competencias que se aplicará a partir de 2025. En consecuencia, la estructura de la prueba se ajusta para adaptarse al Programa de Educación General de 2018.
Candidatos que participan en el examen de evaluación de competencias de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh de 2024
El autoestudio es la forma más eficaz de repasar para los exámenes de evaluación de competencias.
Incluso al presentar exámenes internacionales como el SAT, el IELTS, el TOEFL, el TOEIC, etc., los candidatos deben practicar para obtener puntuaciones altas, lo que incluye el autoaprendizaje o el estudio en un centro de preparación. La prueba de evaluación de habilidades no es la excepción. Sin embargo, dada la cobertura de conocimientos y los objetivos de evaluación del examen, el autoaprendizaje basado en la estructura del examen y el examen de muestra es la forma más eficaz de repasar para todos los candidatos. Solo mediante el autoaprendizaje los candidatos pueden evaluar su progreso y autoevaluar sus habilidades en cada etapa.
En concreto, se mantiene la estructura de las secciones de Lengua y Matemáticas, pero se aumenta el número de preguntas en ambas para aumentar la fiabilidad y la diferenciación del examen. La sección de Lógica (Análisis de Datos y Resolución de Problemas) se reestructura en una sección de Pensamiento Científico para evaluar la capacidad del candidato en lógica y razonamiento científico al resolver situaciones reales en los campos de la ciencia, la tecnología, la economía y la sociedad.
La prueba de evaluación de competencias a partir de 2025 seguirá incluyendo 120 preguntas objetivas de opción múltiple, con una duración de 150 minutos, y se realizará en papel. La puntuación máxima es de 1200 puntos, y los resultados se determinan mediante un método moderno de opción múltiple basado en la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI).
La puntuación de cada pregunta tiene un peso diferente según su dificultad. Por lo tanto, aunque hay cambios en la estructura, el número total de preguntas, el tiempo para completar el examen y la forma de calcular la puntuación de cada pregunta no han cambiado con respecto a la estructura del examen anterior.
LA ESTRUCTURA DEL EXAMEN GARANTIZARÁ LOS DERECHOS DE LOS CANDIDATOS
En primer lugar, debe enfatizarse que el examen de evaluación de competencias de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh no es un examen obligatorio para los candidatos, pero participar en el examen es para ayudar a los candidatos a tener más oportunidades de ser admitidos en las universidades.
Tras el anuncio de la estructura del examen de 2025, muchos padres y estudiantes expresaron su preocupación por algunos contenidos que no aprendieron en el Programa de Educación General de 2018, pero que sí se incluyeron en el examen. Sin embargo, la reducción del número de preguntas de la sección de resolución de problemas de 50 (5 áreas, 10 preguntas cada una) a 18 (6 áreas, 3 preguntas cada una) demuestra que el departamento profesional ha considerado garantizar los derechos de todos los candidatos.
La estructura del examen de evaluación de competencias de 2025 anunciada por la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh se mantiene casi estable en términos de método de implementación, número total de preguntas, tiempo de prueba y método de puntuación para cada pregunta.
En concreto, con la antigua estructura del examen, si bien las cinco áreas se imparten en el programa de educación general, la mayoría de los candidatos solo dominan un máximo de tres, lo que significa que hay al menos dos áreas que no son sus puntos fuertes, correspondientes a unas 20 preguntas. Mientras tanto, en la nueva estructura del examen, la parte que no se imparte en la escuela representa menos de seis preguntas. De hecho, según las estadísticas de 2018 a la fecha, la puntuación de fluctuación de los mejores estudiantes en cada convocatoria es de aproximadamente 1100 puntos, lo que significa que ni siquiera los mejores estudiantes pueden completar las 120 preguntas del examen. Este es también uno de los objetivos del departamento profesional del examen: ayudar a los candidatos a maximizar sus habilidades al presentarse.
Cabe destacar que la evaluación de competencias es un examen de admisión, no de graduación, por lo que no se exige a los candidatos responder todas las preguntas del examen, pero, según su capacidad, deben responder el mayor número posible. Por lo tanto, esta adaptación de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh es adecuada para un proceso de admisión que combina diversos métodos de estudio.
Si bien se han introducido algunos cambios en el contenido para adaptarse al nuevo programa de educación general, la estructura de la prueba de evaluación de competencias recientemente anunciada se mantiene prácticamente estable en cuanto al método de implementación, el número total de preguntas, la duración de la prueba y el método de calificación de cada pregunta. Esto también demuestra la estabilidad del examen, así como la seriedad y responsabilidad de los participantes.
La adecuación de la estructura de la prueba de evaluación de competencias tiene como objetivo mantener un método de admisión justo e integral, ayudando a los candidatos a maximizar su potencial personal, al tiempo que mejora la eficiencia de la admisión a las unidades de formación en un entorno educativo diverso y en constante desarrollo.
REVISIÓN DE ADMISIÓN A UNIVERSIDADES
Cualquier cambio, por positivo que sea, no puede evitar la preocupación pública. Por supuesto, hasta el momento, casi todas las escuelas han elaborado un plan de matriculación y están a la espera de la fecha de publicación. En particular, las escuelas con características formativas especiales tendrán que combinar criterios adicionales para la admisión, como establecer un umbral de puntuación obligatorio para ciertas asignaturas del programa de bachillerato, que se ajuste a las características de cada especialización universitaria.
Según el director de una unidad miembro de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh, la implementación del método combinado evaluará plenamente la capacidad de los candidatos, garantizando la equidad en su participación en el proceso de selección. A la vez, esto contribuye a diversificar las fuentes de matriculación, motivando el estudio y la participación en actividades culturales, deportivas y artísticas relacionadas.
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Fuente: https://thanhnien.vn/de-danh-gia-nang-luc-co-lo-ngai-mon-khong-hoc-ma-van-thi-185241124204819522.htm
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