¿Por qué prefiero clases extras al autoaprendizaje?

No estudio solo porque no sé por dónde empezar.

Como el primer grupo en tomar el examen de graduación de la escuela secundaria según el Programa de Educación General de 2018, Trang Trieu Hong Phuc, una estudiante de 12.° grado de la Escuela Secundaria Huynh Man Dat para Superdotados (Kien Giang), determinó que tenía que estudiar por su cuenta temprano para tener suficiente conocimiento, especialmente en las tres materias de matemáticas, física e inglés.

Estudiantes después de clases extracurriculares. En los últimos cursos, la mayoría de los estudiantes deben tomar clases extracurriculares para lograr el objetivo de aprobar los exámenes.

"Todas las noches, dedico entre una y una hora y media a leer libros de referencia sobre estas materias. Para las materias sociales, uso ChatGPT para condensar conocimientos y sintetizar ejemplos de la vida real, lo que me ayuda a optimizar el tiempo de autoaprendizaje", compartió el estudiante.

Aunque siempre dedica tiempo a estudiar por su cuenta, Phuc sigue estudiando las tres asignaturas mencionadas en paralelo, ya que no ha podido determinar cuáles son los ejercicios clave para obtener los mejores resultados. Mientras tanto, la clase extra le proporciona documentos y preguntas ilustrativas que se ajustan a los requisitos del examen.

Nguyen Chanh Khiem, estudiante de 9º de primaria en la Escuela Secundaria Kien Luong 1 ( Kien Giang ), también combina el estudio por cuenta propia con clases extraescolares para obtener la mejor puntuación en el examen de admisión a décimo grado el próximo año. "Todos los días dedico una hora a estudiar por cuenta propia una de las asignaturas: matemáticas, física e inglés", comentó Khiem. Sin embargo, este estudiante también toma clases extraescolares en cuatro asignaturas: matemáticas, física, química e inglés, también para "comprender a fondo los conocimientos y los tipos de preguntas", lo que le permite obtener mejores resultados en el examen. Khiem comentó que la mayoría de los estudiantes toman clases extraescolares para obtener los mejores resultados en el examen.

D.TA, estudiante de secundaria en Ciudad Ho Chi Minh, comentó que una de las razones por las que no estudia por su cuenta es... no saber por dónde empezar. "En clase, los profesores simplemente me dicen que estudie en casa o que abra mi libro para repasar la lección primero, sin darme instrucciones específicas sobre cómo prepararme eficazmente. Y, estudie por mi cuenta o no, el profesor sigue enseñando como siempre cuando llego a clase, lo que me hace sentir que el estudio por mi cuenta no es tan importante", confesó la estudiante.

DISPOSITIVOS TECNOLÓGICOS, REDES SOCIALES, MÉTODOS DE EXAMEN

El Maestro Khuu Hoang Nhat Minh, Director Ejecutivo de la Academia Minh Khuu (Ciudad Ho Chi Minh), quien actualmente imparte clases en escuelas secundarias y preparatorias, comentó que muchos estudiantes aún no han desarrollado un alto nivel de autoaprendizaje, a menos que se concentren plenamente en el estudio o cuenten con el apoyo de sus padres. Una de las razones, según el Sr. Minh, es que muchos estudiantes tienen poca concentración y olvidan rápidamente, debido a la influencia de los dispositivos tecnológicos y las redes sociales.

Esto afecta enormemente el progreso del aprendizaje de los estudiantes, incluso con un seguimiento cercano de los profesores, por lo que el autoaprendizaje es deficiente. Otra razón es que, aunque el nuevo programa requiere muchos libros de texto, los estudiantes presentan el mismo examen para pasar de nivel, lo que provoca que no se atrevan a buscar nuevos conocimientos y solo aprendan de profesores con experiencia, explicó el maestro Minh.

El maestro Khuu Hoang Nhat Minh mencionó el concepto de "efecto reverso", lo que significa que las preguntas del examen determinarán los métodos y el contenido de la enseñanza. Por lo tanto, si las preguntas del examen siguen siendo las mismas, modificar el programa educativo también obligará a los estudiantes a obtener altas calificaciones.

"Los docentes siguen desempeñando un papel fundamental en el aprendizaje de los estudiantes, ya que si estudian solos y se pierden en la matriz de exámenes, será una completa pérdida de tiempo", afirmó el Sr. Minh.

Crear condiciones para que los estudiantes desarrollen habilidades de autoestudio asignándoles ejercicios, proyectos y actividades grupales que requieran autoestudio.

SOLUCIONES PARA INCREMENTAR EL AUTOESTUDIO

Ante esta realidad, el Maestro Minh sugirió que los docentes deben recibir capacitación sistemática en constructivismo, métodos de instrucción basados ​​en tareas y proyectos, y otros tipos de apoyo que los docentes pueden brindar a los estudiantes, fomentando así el autoaprendizaje. "Hay escuelas que organizan un proyecto extenso durante el semestre e invitan a expertos a evaluarlo; esta es una excelente manera de ayudar a los estudiantes a autoevaluarse", afirmó el Sr. Minh.

El Sr. Le Van Thuong, director del Departamento de Lenguas Extranjeras de la Escuela Secundaria Kien Luong (Kien Giang), explicó que, para el grupo de estudiantes activos, los profesores deben sugerir la idea del autoaprendizaje, así como introducir métodos de aprendizaje y fuentes de referencia. Por otro lado, para el grupo de estudiantes pasivos, primero deben consolidar sus conocimientos básicos; luego, los profesores pueden inspirarlos a aprender más por su cuenta.

El subdirector de una escuela preparatoria del Distrito 3 (HCMC) afirmó que la capacidad de autoaprendizaje de muchos estudiantes ha mejorado en comparación con antes. Muchos estudiantes tienen un buen sentido de autoaprendizaje y saben cómo aprovechar su tiempo para investigar diferentes temas fuera del horario escolar. Sin embargo, también hay algunos estudiantes que aún dependen demasiado de los profesores y no son realmente proactivos en sus estudios, afirmó.

Gracias a la tecnología, a los estudiantes les resulta más fácil encontrar documentos y cursos en línea para estudiar por su cuenta. Las escuelas secundarias de Ciudad Ho Chi Minh también buscan crear condiciones para que los estudiantes desarrollen habilidades de autoaprendizaje asignándoles tareas, proyectos y actividades grupales que lo requieren. Sin embargo, un riesgo es que los estudiantes se distraigan fácilmente con la gran cantidad de información en línea, lo que afecta la calidad del estudio por cuenta propia, afirmó el subdirector.

Ante esta realidad, a nivel directivo, recomendó que las escuelas promuevan el desarrollo de plataformas de aprendizaje en línea. Los docentes también deben enseñar a los estudiantes a buscar información y seleccionar fuentes confiables, y guiarlos en el uso de herramientas de autoaprendizaje como la IA, según el subdirector.

Fuente: https://thanhnien.vn/chuong-hoc-them-hon-tu-hoc-vi-sao-185241010190730607.htm