Personal educativo a nivel comunal sin experiencia: Soluciones para superar las dificultades

En los últimos tiempos, se han producido cambios significativos en el ámbito de la gestión administrativa estatal, especialmente tras las fusiones y reestructuraciones. Sin embargo, además de las ventajas, el proceso de fusión y reestructuración también plantea numerosos desafíos, especialmente en términos de recursos humanos y capacidad de gestión profesional.

La actual distribución del personal a nivel comunal para cubrir la cantidad de puestos dificulta el desempeño de las funciones locales de los funcionarios educativos . Las siguientes propuestas contribuirán a eliminar estas dificultades.

El desarrollo de la educación es el resultado de la coordinación efectiva entre sectores, niveles y comunidades.

Foto: Nhat Thinh

Establecimiento de un grupo asesor de educación local

Este grupo asesor está compuesto por directivos y docentes clave con competencias profesionales, habilidades informáticas y pensamiento innovador. El número depende de la realidad, pero debe garantizarse que haya suficientes docentes en los tres niveles: preescolar, primaria y secundaria.

En materia de educación general, este grupo asesor se encargará de apoyar la labor profesional en el nivel educativo de su responsabilidad. Lo importante en el desempeño de sus funciones es sintetizar las contribuciones, incluyendo las opiniones contradictorias, y obtener retroalimentación positiva para resolver dificultades y llevar a cabo conjuntamente tareas comunes. Al entrar en funcionamiento, es evidente que habrá problemas que resolver, pero si se superan los desafíos iniciales y con un alto sentido de responsabilidad por parte de todos los miembros, se reducirá la presión sobre el personal educativo a nivel comunal. Implementar contenidos básicos, organizar cursos de formación en conocimientos y habilidades, compartir datos e información útiles y formular recomendaciones a las autoridades competentes para el desarrollo de las tareas educativas a nivel local son las tareas clave de este grupo asesor.

Establecer un portal electrónico separado para el sector educativo

Luego de contar con un equipo consultor, el siguiente paso es establecer un portal electrónico de información para el sector educativo local donde se puedan publicar contenidos y documentos relacionados con la educación para que sea público y todos conozcan las políticas, planes, etc. y puedan consultarlos desde aquí cuando lo necesiten.

Los encargados del diseño del portal de información deben priorizar el aprovechamiento de la tecnología de inteligencia artificial (IA) para promover funciones como la respuesta automática, la edición de textos y el apoyo a las habilidades pedagógicas del personal educativo local. Además, el equipo se actualiza y equipa gradualmente para crear condiciones favorables para el entorno laboral.

El departamento social y cultural del Comité Popular de la comuna, con un gobierno de dos niveles, se encarga de implementar las tareas educativas. Foto: Centro de administración pública del Comité Popular del barrio de Chanh Hung (antiguo Distrito 8), Ciudad Ho Chi Minh.

Foto: DD

Formación y desarrollo

Se deben organizar cursos de capacitación regulares y sistemáticos sobre gestión educativa, documentos legales del sector, habilidades para supervisar las actividades escolares, analizar datos educativos y acceder a modelos avanzados, entre otros, para los gestores comunales. El Ministerio de Educación y Formación, los Departamentos de Educación y Formación y las universidades pedagógicas deben coordinarse con las unidades administrativas para desarrollar programas de capacitación a corto y mediano plazo adecuados para el personal no docente encargado de esta labor.

Los programas no solo deben brindar conocimientos teóricos, sino que también deben estar vinculados a la práctica, con situaciones hipotéticas, prácticas escolares, crítica y gestión de situaciones de gestión. Cuando los cuadros comunales que participan en el curso de capacitación comprenden la naturaleza de la educación y poseen buenas habilidades prácticas, se sienten menos confundidos y adquieren mayor confianza en su trabajo.

Además, los directores y subdirectores —los "líderes"— también deben apoyar y proporcionar información proactiva al personal a cargo, para ayudarles a tener una perspectiva realista de la escuela. La coordinación fluida y sincera entre la base y la alta dirección es clave para el éxito general.

Además, es necesario fomentar una cultura de intercambio y compañerismo. Los cambios en la estructura de personal tras una fusión pueden fácilmente generar una sensación de extrañeza, a veces incluso de desfase, entre las partes. Pero en lugar de ser escépticos, discriminar o quejarnos, nosotros, los involucrados, deberíamos adoptar una actitud de intercambio y compañerismo.

Si contamos con un mecanismo de reclutamiento flexible, una hoja de ruta clara para la capacitación y el desarrollo, una evaluación justa y una cultura de apoyo mutuo, quien asuma un rol directivo podrá desempeñar la tarea con éxito. En ese momento, el desarrollo de la educación ya no será responsabilidad exclusiva del sector educativo, sino el resultado de una coordinación eficaz entre sectores, niveles y la comunidad.

(*) Autor: Huynh Thanh Phu, director de la escuela secundaria Bui Thi Xuan (distrito Ben Thanh, ciudad Ho Chi Minh). Le Tan Thoi, profesor de la escuela secundaria Nguyen Dang Son, Cho Moi, An Giang

Fuente: https://thanhnien.vn/can-bo-giao-duc-cap-xa-khong-co-chuyen-mon-giai-phap-go-kho-1852508070947408.htm