La información fue proporcionada por el Ministerio de Educación y Formación en una conferencia para implementar proyectos sobre desarrollo de recursos humanos y cooperación “3 Casas” celebrada el 14 de junio.
Esta se identifica como una de las tareas a implementar en el Proyecto de formación de recursos humanos para servir al desarrollo de alta tecnología en el período 2025 - 2035 y orientación al 2045 aprobado por el Primer Ministro .
El Dr. Dang Van Huan, subdirector del Departamento de Educación Superior (Ministerio de Educación y Capacitación), dijo que el Ministerio de Educación y Capacitación está desarrollando un plan maestro para implementar el proyecto, incluida la implementación de programas de capacitación de talentos.
En junio de 2025, el Ministerio de Educación y Formación desarrollará y promulgará normas para los programas de formación de talentos. Asimismo, establecerá criterios para la evaluación y selección de los programas e instituciones de formación que participan en la formación de talentos.
También en junio, el Ministerio brindará orientación sobre el registro, la organización de la selección de instituciones de formación y la asignación de cupos para la capacitación de talentos. En julio, el Ministerio de Educación y Formación brindará orientación a las instituciones de educación superior sobre la implementación específica de estos programas de capacitación de talentos.
El viceministro de Educación y Capacitación, Hoang Minh Son, afirmó que sería imposible desarrollar la ciencia y la tecnología, así como innovar de forma revolucionaria, sin recursos humanos talentosos y de alta calidad. Los graduados de carreras STEM prestarán servicios en diversos sectores industriales y agrícolas . "Hablamos de diferentes tecnologías como semiconductores, ferrocarriles de alta velocidad, energía nuclear, etc., y no solo necesitamos recursos humanos especializados en estos campos, sino también una gran cantidad de recursos humanos STEM. Incluso cuando necesitamos desarrollar un determinado sector industrial, la formación de graduados STEM para especializarse en esos campos también será muy rápida. Se puede decir que la formación de recursos humanos de alta tecnología abarca muchos campos", afirmó el viceministro Son.
En cuanto al programa de formación de talentos, según el Sr. Son, las escuelas participantes deben tener la máxima capacidad para participar. "Esto requerirá competencia. El Ministerio de Educación y Formación basará su selección en la capacidad, los resultados y la reputación formativa de las escuelas", afirmó el Sr. Son.
El Sr. Son afirmó que habrá 100 programas de formación de talentos, hasta el nivel de ingeniería y maestría, y 100 programas de formación biomédica. «Este programa abarca diversas áreas, priorizando la tecnología digital, la inteligencia artificial, la biotecnología, etc.», añadió.
El Sr. Son afirmó que el Ministerio de Educación y Formación también tiene tareas específicas para orientar a los estudiantes hacia los estudios STEM, lo que requiere la participación de las propias universidades. "En la asesoría de admisión, también nos preocupa recomendar a los estudiantes que estudien carreras STEM. No hay nada más convincente en la asesoría que la información sobre oportunidades laborales, condiciones de aprendizaje, políticas de becas y tasas de matrícula de las escuelas, además de las políticas generales del Estado", afirmó el Sr. Son.
El viceministro de Educación y Capacitación, Nguyen Van Phuc, dijo que la cooperación entre “Estado, escuela y empresa” o el modelo “3 Casas” juega un papel muy importante en la promoción de la fuerza combinada; movilizando y explotando eficazmente los recursos, vinculando estrechamente la capacitación y la investigación científica con el mercado laboral y la economía, satisfaciendo mejor las necesidades de recursos humanos de alta calidad, desarrollando la ciencia y la tecnología y mejorando la competitividad nacional.
En consecuencia, las escuelas no son solo lugares de formación, sino también centros de creación de conocimiento, investigación científica y transferencia de tecnología, y deben ser fomentadas, vinculadas más estrechamente con las empresas e invertir más para satisfacer las necesidades prácticas y del mercado. Las empresas no son solo lugares que emplean a los trabajadores formados por las escuelas, sino también lugares que aplican, implementan y comercializan los resultados de la investigación, y son los socios más importantes de las escuelas.
“Esta relación no se limita a la formación de recursos humanos, sino que debe ampliarse a actividades de investigación, aplicación, transferencia de tecnología, comercialización de productos de investigación y, especialmente, la formación de cooperaciones, empresas conjuntas, asociaciones, etc.”, afirmó el Sr. Phuc.
El Primer Ministro aprobó el proyecto de formación de recursos humanos para servir al desarrollo de alta tecnología en el período 2025-2035 y con orientación hasta 2045, definiendo claramente los objetivos específicos hasta 2030, entre ellos:
- Aumentar rápidamente la escala de la formación de alto nivel en los campos STEM, especialmente las ciencias básicas y los campos relacionados con la tecnología digital, la inteligencia artificial y la biotecnología:
+ La proporción de personas que cursan carreras STEM alcanza el 35% en cada nivel de formación, de las cuales al menos el 2,5% son en ciencias básicas y el 18% en carreras relacionadas con tecnologías digitales.
+ En términos de la escala total de formación de las carreras STEM, el número de personas que cursan programas de formación de ingeniería y maestría representa al menos el 10% y el número de personas que cursan programas de formación de doctorado representa al menos el 1%.
+ El número de personas que se gradúan de programas de formación en tecnologías de la información y la comunicación alcanza las 80 mil personas/año, de las cuales al menos el 10% obtienen títulos de ingeniería, maestría o doctorado.
+ El número de personas que se gradúan de programas de formación especializada en inteligencia artificial alcanza las 8.000 personas/año, de las cuales al menos el 20% obtienen títulos de ingeniería, maestría o doctorado; el 100% de los programas de formación de grado, ingeniería y maestría en áreas STEM están integrados con conocimientos, habilidades en análisis de datos e inteligencia artificial.
+ El número de personas que se gradúan de programas de formación especializada en biología, biotecnología y biomedicina alcanza las 5 mil personas/año, de las cuales al menos el 20% obtienen títulos de ingeniería, maestría o doctorado.
- Crear avances en la formación y el desarrollo de talentos asociados con el desarrollo de grupos de investigación sólidos en ciencias básicas, sectores clave de ingeniería y tecnología para servir al desarrollo de tecnología estratégica, alta tecnología priorizada y proyectos nacionales clave:
+ Al menos 2.000 personas con título de doctorado en áreas STEM que trabajan en el extranjero son reclutadas como profesores universitarios en el país o tienen un contrato docente de al menos un semestre en una universidad.
+ El número de personas que se gradúan de programas de formación de talentos en campos tecnológicos estratégicos alcanza anualmente alrededor de 5 mil ingenieros, másteres y 500 doctores, de los cuales al menos el 20% están en programas especializados en inteligencia artificial.
+ Al menos 30 grupos de investigación reconocidos y fuertes en campos STEM, incluidos 20 grupos en campos tecnológicos estratégicos y de alta tecnología prioritarios.
Fuente: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-sap-co-1-chuan-chuong-trinh-dao-tao-tai-nang-xet-chon-dai-hoc-tham-gia-2411254.html
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