Según el proyecto de circular que promulga las regulaciones sobre los exámenes de graduación de la escuela secundaria anunciado por el Ministerio de Educación y Capacitación (MOET), uno de los nuevos puntos notables relacionados con los derechos de los estudiantes es que ya no existe una regulación sobre la adición de puntos de capacitación vocacional en la consideración de graduación de la escuela secundaria.
En consecuencia, el Ministerio de Educación y Formación ha eliminado la regulación según la cual los estudiantes de secundaria y los estudiantes de educación continua con un certificado vocacional emitido durante la secundaria recibirán puntos de bonificación en función de su clasificación (Excelente + 2 puntos; Regular + 1,5 puntos; Promedio + 1 punto).
Cabe señalar que aún existen diversas opiniones sobre este contenido. Algunos opinan que la eliminación de los puntos de carrera debería haberse implementado hace mucho tiempo.
Según el análisis del Dr. Hoang Ngoc Vinh, exdirector del Departamento de Formación Profesional del Ministerio de Educación y Formación, durante mucho tiempo los estudiantes que cursaban formación profesional en escuelas generales no buscaban una orientación profesional para acceder a empleos de forma temprana, sino que su objetivo principal era obtener puntos extra al graduarse de la secundaria. Por lo tanto, la formación profesional no es tan efectiva como se esperaba. Mientras tanto, otros países han abandonado este modelo de orientación profesional desde hace tiempo.
Según el Sr. Vinh, esto debería reemplazarse por una actividad más significativa: la orientación profesional. Si se desea, las escuelas secundarias pueden combinar la invitación a profesores de escuelas vocacionales para enseñar a los estudiantes las habilidades adecuadas según los estándares de competencias vocacionales, con una evaluación clara. Por ello, el Dr. Hoang Ngoc Vinh está totalmente de acuerdo con la idea de eliminar los puntos extra en los exámenes de graduación de la escuela secundaria.
La Sra. Truong Thi Thuy, profesora del Centro de Educación Técnica General n.º 5 (Hanói), quien dirigió el proyecto de investigación científica municipal "Enseñanza de la formación profesional general según un enfoque pedagógico interactivo en los centros de educación técnica general de Hanói", explicó que, para conocer la situación actual de la formación profesional general, el grupo realizó una encuesta a casi 700 profesores y estudiantes de seis centros de educación técnica general de Hanói. A través de la encuesta, hasta el 83,9 % de los estudiantes afirmó haber cursado formación profesional para obtener puntos extra en los exámenes de graduación.
Muchos profesores también señalaron que, durante mucho tiempo, los estudiantes solo estudiaban profesiones que les permitían obtener puntos extra con facilidad, mientras que muy pocos o ningún estudiante estudiaba otras profesiones debido a la dificultad de obtener altas calificaciones en los exámenes vocacionales. Además, no se les permitía elegir una profesión según sus intereses y habilidades, sino que solo estudiaban las profesiones que se enseñaban en las escuelas (centros de formación profesional). Además, tanto hombres como mujeres estudiaban la misma profesión, aunque las necesidades y habilidades de cada uno eran diferentes. Las alumnas solían interesarse por la repostería, el arreglo floral, la cocina, la costura, etc.
Por el contrario, los estudiantes varones suelen estar interesados en informática, electricidad y reparación, pero las escuelas no imparten estas asignaturas. De hecho, muchas escuelas profesionales tienen instalaciones limitadas y muchos profesores no cuentan con certificados profesionales adecuados para la docencia. Por lo tanto, la participación en la formación profesional supone una pérdida de tiempo y dinero para los estudiantes.
Sin embargo, por el contrario, persiste la preocupación de que, si el Ministerio de Educación y Formación mantiene la bonificación de puntos para estudiantes de formación profesional y educación continua, se genere motivación entre estudiantes y padres para optar por estudiar en instituciones de formación profesional (FP) y educación continua. Además, las instituciones de FP tendrán mayores ventajas a la hora de reclutar estudiantes. Eliminar la bonificación de puntos para estudiantes de formación profesional en el examen de graduación de secundaria perjudicará el fomento de la formación profesional; existe el riesgo de reducir el número de estudiantes matriculados en formación profesional, lo que dificultará la labor de la formación profesional.
El Sr. Tran Anh Tuan, vicepresidente de la Asociación de Educación Vocacional de Ciudad Ho Chi Minh, declaró que actualmente estamos implementando la formación profesional en línea para estudiantes de secundaria y preparatoria. Por lo tanto, es fundamental que las escuelas secundarias y preparatorias incentiven a los estudiantes a cursar programas para obtener certificados vocacionales, realizar exámenes de competencia vocacional y desarrollar habilidades.
Anteriormente, la eliminación de la puntuación de los exámenes de acceso a la formación profesional, según las regulaciones del Ministerio de Educación y Formación, también se consideraba razonable y necesaria. Esto se debe a que muchos estudiantes de 9.º grado optan por los exámenes de formación profesional por la puntuación extra, no por una orientación profesional. De forma imperceptible, los exámenes de formación profesional se han convertido en una "salvavidas" para muchos estudiantes que ingresan a 10.º grado, lo que hace que los exámenes de formación profesional ya no tengan sentido como objetivo original.
En la reciente conferencia de resumen del trabajo de exámenes e inspecciones de los exámenes de graduación de la escuela secundaria para el período 2020-2024, en preparación para el examen de graduación de la escuela secundaria a partir de 2025, un representante del Ministerio de Educación y Capacitación dijo que no se agregarán más puntos para los certificados vocacionales porque el nuevo programa de educación general ya no regula las actividades de educación vocacional como el programa anterior.
De esta forma, si se aprueban, los nuevos puntos en el reglamento del examen de graduación de la escuela secundaria se aplicarán oficialmente a partir de 2025, el primer año en que se implementa el examen según el programa de educación general de 2018.
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Fuente: https://daidoanket.vn/bo-cong-diem-nghe-de-phu-hop-chuong-trinh-moi-10294042.html
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