“Una nación ignorante es una nación débil”, “para una carrera de 10 años, debemos plantar árboles, para una carrera de 100 años, debemos cultivar a la gente”, ese pensamiento del presidente Ho Chi Minh es el hilo rojo que recorre nuestro Partido y nuestro Estado durante los últimos 80 años, desde la fundación de la nación.
Con el punto de vista de que " la educación es la principal política nacional", "la educación debe ir un paso por delante", invertir en educación es invertir en el futuro, en cualquier período histórico, la educación siempre se considera una tarea central y pionera, desde el movimiento de educación popular para erradicar el analfabetismo en los primeros días de recuperar la independencia hasta el movimiento de educación digital popular, erradicando el analfabetismo digital que se está desplegando ampliamente en todo el país hoy para llevar al país a una nueva era: la era del crecimiento nacional.
Todas las personas destruyen la ignorancia.
El 2 de septiembre de 1945, en la histórica plaza Ba Dinh, el tío Ho leyó la Declaración de Independencia, dando origen a la República Democrática de Vietnam y abriendo una nueva página heroica en la historia de la nación. Al día siguiente, el 3 de septiembre de 1945, en la primera reunión, el Gobierno debatió y aprobó los seis asuntos más urgentes planteados por el presidente Ho Chi Minh, cuya segunda tarea era "lanzar una campaña contra el analfabetismo".
La persona que determinaba el destino de la nación pendía de un hilo, donde los tres mayores desafíos eran la hambruna, la ignorancia y los invasores extranjeros. La política de los colonialistas franceses de mantener a la gente en la ignorancia para facilitar el gobierno había convertido al 95% de los vietnamitas en analfabetos; esta tasa llegaba incluso al 99% en las mujeres, y en zonas difíciles, al 100%.
La gente estudiaba a la luz de las lámparas en los primeros días de la independencia del país. (Foto: VNA)
Menos de una semana después, el 8 de septiembre de 1945, se emitieron simultáneamente cinco decretos sobre educación, entre ellos el decreto n.º 17/SL, que establecía el Departamento de Educación Popular y estipulaba que todos debían esforzarse por erradicar la ignorancia, priorizando la eliminación del analfabetismo; el decreto n.º 19/SL, que limitaba la duración de la educación popular a seis meses, estableciendo que cada aldea y pueblo debía contar con al menos una clase de educación popular con capacidad para 30 personas como mínimo; el decreto n.º 20/SL, que establecía la obligatoriedad del aprendizaje del idioma nacional en todo el país, establecía la gratuidad del aprendizaje y establecía la meta de que, en el plazo de un año, todos los vietnamitas mayores de ocho años pudieran leer y escribir en dicho idioma. El 14 de septiembre de 1945, el Gobierno emitió un decreto que abolía las tasas de matrícula y exámenes en todos los niveles educativos. En junio de 1946, el Gobierno emitió el decreto n.º 110/SL para abrir una clase de formación para cuadros de educación popular dirigidos a representantes de minorías étnicas, con el fin de extender el movimiento a zonas de difícil acceso.
Junto con los decretos, el 14 de octubre de 1945, el presidente Ho Chi Minh llamó a todo el pueblo a "luchar contra el analfabetismo", "las personas alfabetizadas deben enseñar a las personas analfabetas, contribuir a la educación popular, las personas analfabetas deben esforzarse al máximo por estudiar...".
A partir de la política del Partido y del llamado del Presidente Ho Chi Minh, el movimiento de educación popular y erradicación del analfabetismo se ha extendido y desarrollado fuertemente en todo el país, llegando a cada aldea, caserío y callejón, convirtiéndose en un movimiento de masas generalizado con muchas formas creativas y flexibles de hacer las cosas.
Miles de jóvenes de Hanói se ofrecen como voluntarios para ir a zonas rurales a alfabetizar. Foto: VNA
Las clases de alfabetización se abrieron en todas partes, desde las zonas urbanas a las rurales, desde las tierras bajas a las tierras altas, desde las casas comunales de las aldeas, los patios de los templos, los puestos de mercado a los muelles de los barcos, en los campos, bajo los árboles... Los tableros estaban hechos de tablones de madera, tierra, pisos de ladrillo, hojas de plátano, lomos de búfalo... La tiza estaba hecha de ladrillos jóvenes, carbón, cal blanca... Las plumas estaban hechas de bambú, cañas, tinta de espinacas de Malabar...
En sólo un año, más de 95.000 personas se ofrecieron como voluntarias para convertirse en profesores, se abrieron más de 75.800 clases, se imprimieron 2,5 millones de libros y más de 3 millones de personas se alfabetizaron.
En diciembre de 1946, el tío Ho llamó a la resistencia nacional, toda la nación entró en la ardua guerra de resistencia contra los franceses, pero el movimiento de educación popular continuó manteniéndose para mejorar el conocimiento de la gente a pesar de enfrentar numerosas dificultades debido a la represión del enemigo.
Por los cien años de carrera cultivando personas
Incluso cuando el país todavía estaba sumido en las llamas de la guerra, la cuestión de la preparación de recursos humanos para desarrollar, proteger y construir la Patria recibió atención especial del Partido y del Tío Ho.
La primera reforma educativa se realizó en 1950, cambiando el sistema educativo de 12 años (régimen colonial) a un sistema educativo de 9 años para atender las exigencias de la formación de recursos humanos en el contexto de la guerra.
Aula en medio del bosque de Dien Bien en la década de 1960. (Foto: NVCC)
En 1954, tras la liberación del Norte, con la determinación de impulsar la región montañosa junto con la región de las tierras bajas para construir el socialismo en el Norte y sentar las bases de la lucha por la unificación del país, el Tío Ho convocó a los maestros de las tierras bajas a ofrecerse como voluntarios para ir a enseñar a la región montañosa, llevando la luz del Partido para desarrollar la economía y la cultura de la región montañosa. El 15 de agosto de 1959, el Gobierno emitió la Circular n.º 3116-A7 sobre la movilización de maestros de primaria, secundaria y preparatoria de las provincias de las tierras bajas para trabajar en la región montañosa, con el fin de resolver el problema de la escasez de docentes y contribuir al desarrollo de la educación cultural en la región montañosa. En septiembre de 1959, el primer grupo de 860 maestros voluntarios de las provincias y ciudades de las tierras bajas estaba listo para preparar sus mochilas y partir hacia la región montañosa con la gran misión de llevar conocimiento para iluminar al pueblo, ayudando a la región montañosa a alcanzar a la región de las tierras bajas.
Como uno de los 860 maestros voluntarios que llegaron a las tierras altas en 1959, el Sr. Nguyen Minh Tranh comentó que la educación en la mayoría de las comunas de las tierras altas en ese entonces era un completo fracaso: no había escuelas, aulas, maestros, pizarrones ni tizas. Por lo tanto, la primera tarea de los maestros voluntarios fue construir escuelas y abrir aulas. Gracias a las clases virtuales impartidas por miles de maestros de las tierras bajas y de todas las aldeas de las tierras altas, no solo se eliminó el analfabetismo, sino que también se formaron cuadros cualificados para el país, especialmente para las provincias montañosas del norte.
El maestro Nguyen Minh Tranh relata los días que recorrió el bosque para cortar bambú, construir aulas y abrir escuelas para erradicar el analfabetismo en las tierras altas del noroeste. (Foto: Pham Mai/Vietnam+)
También con una visión estratégica sobre la formación de cuadros, en 1954, justo después de la firma del Acuerdo de Ginebra, el presidente Ho Chi Minh, el Partido y el Gobierno abogaron por el envío de estudiantes hijos de cuadros, soldados y ciudadanos del Sur al Norte para que estudiaran y así formar una fuerza de cuadros sucesores de la revolución. Unos 32.000 estudiantes del Sur se congregaron en el Norte, formando un sistema especial de "guarderías": un sistema de 28 escuelas del Sur en el Norte.
Las "semillas rojas" sembradas en el Norte regresaron posteriormente para construir el Sur, convirtiéndose en la fuerza central y realizando una importante contribución a la construcción y consolidación del gobierno revolucionario. Muchos de ellos se convirtieron en altos funcionarios del Partido y el Estado, prestigiosos científicos, maestros, artistas y empresarios, aportando significativamente a la sociedad.
“La visión estratégica del tío Ho y del Comité Central en ese momento fue extremadamente sabia”, compartió el Dr. Mai Liem Truc, ex Viceministro Permanente del Ministerio de Correos y Telecomunicaciones (ahora Ministerio de Información y Comunicaciones), ex Director General del Departamento General de Correos y Telecomunicaciones, uno de los 32.000 estudiantes del Sur en el Norte.
Además de enviar a los hijos de los cuadros del Sur al Norte para su formación, desde principios de la década de 1960, para satisfacer las necesidades de desarrollo educativo de los estudiantes y la población del Sur, preparar las fuerzas intelectuales para construir y desarrollar el país tras la liberación y, al mismo tiempo, combatir al enemigo en el frente cultural y educativo, el Partido y el Tío Ho enviaron numerosos grupos de maestros voluntarios al Sur para construir escuelas y abrir aulas. En la legendaria ruta de Ho Chi Minh, no solo se encontraron las huellas de los soldados del Norte que apoyaron el frente, sino también las de casi 3.000 maestros. Se ofrecieron como voluntarios para dejar de lado sus familias y carreras, para llevar libros, plumas y tinta a través de Truong Son, llevando el conocimiento a los estudiantes del Sur, envueltos en fuego y humo.
El día que el maestro Do Trong Van partió hacia B, su hijo menor tenía solo ocho meses y el mayor, tres años. "Lo extrañábamos muchísimo, pero en ese momento todos comprendimos que cuando la Patria nos necesitaba, cada uno debía dejar de lado su propia felicidad; cientos de maestros habían caído", dijo el maestro Van con emoción. Y con ese sacrificio silencioso, surgieron escuelas por todo el Sur, bajo cocoteros, en refugios o en lo profundo del bosque, a pesar de las bombas y balas enemigas.
La Sra. Diep Ngoc Suong, exalumna del Sur, se conmovió al recordar las fotos de sus estudiantes sureños durante sus años de estudios en el Norte. (Foto: Minh Thu/VNA)
Para el Partido y el Tío Ho es de especial preocupación no sólo el desarrollo del sistema educativo nacional, sino también la formación de cuadros de alta calidad.
En 1951, desde el cuartel general de la resistencia de Tan Trao, bajo la sombra del antiguo bosque, el tío Ho instruyó amablemente a los primeros 21 cuadros y estudiantes para que se prepararan para ser enviados a estudiar a la Unión Soviética. En 1960, el Gobierno emitió la Circular n.º 95-TTg sobre la selección de estudiantes para enviarlos a estudiar a países hermanos.
La circular establece claramente: «Actualmente, nuestra tarea de formación de cuadros es muy amplia y urgente. En primer lugar, debemos esforzarnos al máximo para formar buenos cuadros obreros y campesinos, cuadros políticos y estudiantes en un equipo de cuadros científicos, técnicos y profesionales, absolutamente leales al socialismo, que sirvan con entusiasmo a la construcción del socialismo y luchen por la reunificación nacional. Considerando la situación de los estudiantes extranjeros enviados a estudiar a países hermanos en los últimos años y la situación de la formación de cuadros en las universidades y centros de formación profesional del país, el Primer Ministro considera que, de ahora en adelante, cada año debemos enviar con audacia a más cuadros y estudiantes a estudiar en el extranjero».
Miles de profesionales y estudiantes enviados al extranjero se han convertido en científicos destacados, impulsando el desarrollo futuro del país. Los nombres que se han convertido en monumentos de la ciencia vietnamita no solo son científicos destacados del país, sino también figuras de renombre internacional, como el profesor Hoang Tuy, el profesor Nguyen Van Hieu y el profesor Vo Tong Xuan.
Extenderse e integrarse
Según el profesor Tran Xuan Nhi, ex viceministro de Educación y Capacitación, durante más de 80 años de formación y desarrollo con el país, el sector educativo ha hecho grandes contribuciones para mejorar el conocimiento de las personas y construir un equipo de cuadros para el país.
Profesor Tran Xuan Nhi, ex viceministro de Educación y Formación
La educación vietnamita se ha desarrollado continuamente con cuatro reformas y muchas innovaciones para adaptarse a las tareas de cada período histórico de la nación, al tiempo que busca integrarse profundamente a nivel internacional.
El profesor Tran Xuan Nhi comentó que el mayor éxito de la educación reside en el desarrollo de la cantidad y la amplia red de centros educativos, de modo que cualquier persona necesitada pueda acceder a la escuela. Si antes, todo el distrito contaba con una sola escuela primaria, ahora la red de escuelas, desde preescolar hasta secundaria, abarca todas las aldeas con más de 41.000 escuelas. Si antes, todo el país contaba con un solo Indochina College, ahora existen más de 230 universidades, cientos de colegios y una red de escuelas vocacionales.
La Resolución 29 de 2013 del Comité Central del Partido sobre la innovación integral y fundamental de la educación con el nuevo programa de educación general ha sido una fuerte reforma en la educación al pasar de la enseñanza e impartición de conocimientos a la formación de las cualidades y habilidades de los estudiantes, para crear nuevos ciudadanos vietnamitas con plenos conocimientos y habilidades.
No solo ha aumentado la cantidad de educación, sino que también ha mejorado su calidad. En educación general, en educación clave, los equipos olímpicos internacionales de Vietnam se mantienen siempre a la vanguardia mundial. Recientemente, el equipo vietnamita de la Olimpiada de Matemáticas se ubicó en el 9.º puesto entre 113 países y territorios participantes en la Olimpiada Internacional de Matemáticas, con dos medallas de oro, tres de plata y una de bronce. El equipo de la Olimpiada de Química logró una hazaña sin precedentes al ganar, por primera vez en la historia, cuatro medallas de oro en una Olimpiada Internacional de Química celebrada directamente. La educación popular también confirma su calidad, con la puntuación de la evaluación PISA 2022, que lo sitúa en el puesto 34 entre 81 países y territorios participantes.
El equipo vietnamita ganó cuatro medallas de oro en la Olimpiada Internacional de Química de 2025. (Foto: Ministerio de Educación y Formación)
En educación superior, desde 2018, Vietnam ha contado con las dos primeras universidades del top 1000 del mundo: la Universidad Nacional de Hanói y la Universidad Nacional de Ho Chi Minh. Desde 2018, esta lista se ha ampliado año tras año. Las universidades vietnamitas han consolidado la calidad de su formación atrayendo a miles de estudiantes internacionales para estudiar e intercambiar cada año, y cooperando en formación con numerosas instituciones de todo el mundo.
En particular, en 2025, el Secretario General To Lam solicitó al sector educativo implementar dos sesiones diarias de clases en las escuelas primarias y secundarias, eximir del pago de matrículas a los estudiantes desde preescolar hasta la secundaria, desarrollar una resolución innovadora para eliminar los obstáculos en la educación y construir internados interdisciplinarios en las zonas fronterizas. Estas son acciones con las que el sector educativo siempre ha soñado. Con las sabias decisiones y la firme dirección del Secretario General, la educación vietnamita sin duda alcanzará una nueva etapa más brillante, y el país contará con recursos humanos de mayor calidad al entrar en la nueva era, afirmó el profesor Tran Xuan Nhi.
Alfabetización digital: un puente entre el pasado y el futuro
El Secretario General To Lam no sólo prestó especial atención al desarrollo de la educación en las escuelas con una serie de políticas fuertes, específicas y prácticas, sino que también enfatizó la importancia y el papel del aprendizaje permanente y la sociedad del aprendizaje, especialmente en el período de la revolución 4.0.
En el artículo sobre “Aprendizaje Permanente” del 2 de marzo de 2025, el Secretario General To Lam afirmó que el aprendizaje permanente no es un tema nuevo. Inmediatamente después del éxito de la Revolución de Agosto, el presidente Ho Chi Minh lanzó un movimiento para que todo el pueblo y el ejército erradicaran el analfabetismo. Durante las etapas revolucionarias, especialmente durante los años de renovación, nuestro Partido siempre ha prestado atención y fomentado el aprendizaje permanente, convirtiendo a todo el país en una sociedad del aprendizaje.
Los residentes de Ca Mau aprenden a usar dispositivos tecnológicos en el Movimiento de Alfabetización Digital. (Foto: VNA)
El Secretario General afirmó: “La revolución 4.0 se está produciendo a una escala y velocidad sin precedentes, el fuerte desarrollo de la economía del conocimiento, la transformación digital, la economía digital y la sociedad digital significa que parte del contenido que se enseña en las escuelas hoy puede quedar obsoleto después de unos años; además, lo que es popular hoy no existía hace 10 años y el 65% de los empleos actuales serán reemplazados por tecnología en los próximos años.
Con un mundo complejo, inestable e impredecible, el conocimiento debe complementarse constantemente, la esperanza de vida humana debe ser mayor, el tiempo de jubilación debe ser lo suficientemente largo, obligando a los ancianos a estudiar y ser activos para no quedarse atrás de la sociedad moderna.
En ese contexto, el aprendizaje permanente se convierte en una regla de vida; no sólo ayudando a cada individuo a reconocer, adaptarse, no quedarse atrás de los cambios diarios del mundo actual, enriqueciendo la inteligencia, perfeccionando la personalidad, superando las dificultades y los desafíos para progresar cada vez más y posicionarse en la sociedad moderna; más importante aún, esta es una clave importante para mejorar el conocimiento de las personas y la formación de recursos humanos, promoviendo el desarrollo socioeconómico, el único camino, la dirección inevitable de cada país para garantizar un desarrollo próspero y sostenible.
El Secretario General To Lam enfatizó que una de las tareas inmediatas es lanzar el movimiento de "alfabetización digital popular".
Implementando esta dirección, el 26 de marzo, el Comité Directivo Central de Ciencia, Tecnología, Innovación y Transformación Digital realizó una ceremonia para lanzar el movimiento y lanzar la plataforma "Educación Popular Digital".
El primer ministro Pham Minh Chinh habla en la ceremonia de lanzamiento del movimiento de alfabetización digital. (Foto: Duong Giang/VNA)
El Primer Ministro Pham Minh Chinh afirmó que el movimiento "Educación Popular Digital" se inspiró, heredó y promovió del movimiento "Educación Popular Digital" lanzado por el Presidente Ho Chi Minh, un símbolo de determinación, voluntad y solidaridad para ayudar a las personas a escapar de la oscuridad del analfabetismo, acceder al conocimiento y desarrollar la nación vietnamita para que tenga la base, el potencial, la posición y el prestigio como hoy.
En el contexto actual, la transformación digital es una necesidad objetiva, una decisión estratégica, una prioridad absoluta. Es imposible no hablar de una nación digital, una sociedad digital, una ciudadanía digital integral y completa, y, por lo tanto, es imposible no contar con el movimiento "Alfabetización Digital para las Personas".
En este sentido, el Primer Ministro destacó que esta no es sólo una iniciativa educativa, sino también un puente entre el pasado y el futuro, promoviendo lecciones históricas y esforzándose por construir una sociedad que no sólo sea rica en conocimientos, sino también rica en fuerza tecnológica, lista para integrarse y desarrollarse.
El país se encuentra ante una oportunidad histórica para entrar en una nueva era de sólido desarrollo, impulsada principalmente por la ciencia, la tecnología, la innovación y la transformación digital. Debemos llevar a cabo una tarea particularmente importante y urgente: difundir el conocimiento, la tecnología y las competencias digitales en materia de transformación digital entre toda la población; es decir, erradicar el analfabetismo en materia de transformación digital, afirmó el Primer Ministro.
En consecuencia, además de las políticas gubernamentales, el Primer Ministro hizo un llamado a todos a aprender proactivamente, estar dispuestos a compartir, aplicar el conocimiento digital y, juntos, construir una sociedad progresista en la nueva era. El movimiento "Alfabetización Digital para Todos" debe convertirse en un movimiento revolucionario, nacional, integral y de gran alcance, sin dejar a nadie atrás, con el espíritu de "llegar a cada callejón, a cada casa, guiar a cada persona" y el lema de "rápido despliegue - conexión generalizada - aplicación inteligente".
La educación vietnamita está entrando con paso firme en la era del desarrollo nacional. (Foto: PV/Vietnam+)
Bajo la dirección del Secretario General To Lam y el lanzamiento del Primer Ministro, el movimiento de alfabetización digital se está desarrollando ampliamente en todo el país con la fuerte participación de todas las localidades, ministerios, departamentos, sucursales, sindicatos, organizaciones, empresas e individuos, marcando un punto de inflexión en la popularización del conocimiento y las habilidades digitales para todas las personas y es la base para que todo el país ingrese a una nueva era, la era digital, la era del crecimiento nacional.
Fuente: https://phunuvietnam.vn/80-nam-giao-duc-viet-nam-tu-binh-dan-hoc-vu-den-binh-dan-hoc-vu-so-20250823074842109.htm
![[Foto] El Secretario General To Lam asiste al 80 aniversario de la diplomacia de Vietnam](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/8/25/3dc715efdbf74937b6fe8072bac5cb30)
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