4 pasos para hacer del inglés un segundo idioma

De la enseñanza del inglés según el programa de educación general vigente

En el Programa de Educación General de 2006, la lengua extranjera es una asignatura obligatoria de 6.º a 12.º grado (7 años). En el Programa de Educación General de 2018, la lengua extranjera 1 es obligatoria de 3.º a 12.º grado (10 años). La lengua extranjera 1 incluye 7 idiomas: inglés, francés, chino, ruso, japonés, coreano y alemán. De hecho, a nivel nacional, más del 95% de los estudiantes aprenden principalmente inglés.

A falta de profesores, los estudiantes de tercer grado del distrito de Meo Vac ( Ha Giang ) estudian inglés en línea con profesores del "puente" de Hanoi.

En el año escolar 2022-2023, el Programa de Educación General 2018 comenzará a implementarse en tercer grado. Muchas provincias tienen una grave escasez de profesores de inglés. En concreto, el distrito de Meo Vac (Ha Giang) tiene 2609 alumnos, distribuidos en 76 clases de tercer grado en 18 escuelas primarias. El número de clases de inglés a impartir es de 10 640 por curso escolar. Sin embargo, el distrito solo cuenta con un profesor de inglés de primaria. El distrito de Meo Vac solicita ayuda a la Escuela Marie Curie ( Hanói ) para impartir clases de inglés en línea a alumnos de tercer grado de todo el distrito.

Aceptamos. Tras un año de estudio, el Ministerio de Educación y Formación y el Departamento de Educación y Formación de Ha Giang evaluaron que cumplíamos con los estándares. Continuamos impartiendo clases a este grupo de estudiantes durante dos años más, hasta que terminaron la primaria.

Las siguientes generaciones de estudiantes, siguiendo el método de enseñanza de la Escuela Marie Curie, fueron aceptadas en muchas localidades para ayudar al distrito de Meo Vac. Este método de enseñanza se extendió a varias otras provincias, superando la escasez de profesores de inglés.

¡Sin embargo, la solución anterior es sólo temporal y no puede durar para siempre!

El problema principal radica en que las localidades carecen de una fuente de profesores de inglés que reclutar, mientras que sí existen cuotas de personal. Para contribuir a la estabilización del distrito de Meo Vac a largo plazo, propongo al Comité Popular del Distrito capacitar a profesores locales de inglés, quienes regresarán a impartir clases en el distrito tras graduarse de la universidad. El método consiste en combinar el reclutamiento y la socialización; concretamente: el distrito recluta a estudiantes para que cursen estudios universitarios de pedagogía del inglés; tras graduarse, regresarán a impartir clases en el distrito. Durante la universidad, la Escuela Marie Curie ofrece una beca de 5 millones de VND por estudiante al mes durante cuatro años de estudio.

El proyecto de formación de profesores de inglés para el distrito de Meo Vac (Ha Giang) lleva un año en marcha (desde 2023). Actualmente, cuenta con 33 estudiantes. A partir de 2025, los graduados regresarán al distrito para impartir clases de inglés. Para junio de 2028, el proyecto dotará al distrito de 33 profesores de inglés, superando así la meta de 3 profesores.

De esta manera, el personal docente de inglés del distrito de Meo Vac es suficiente y estable para implementar el Programa de Educación General 2018.

Alguien me preguntó sobre la conexión entre el proyecto de apoyo a la enseñanza del inglés que estoy implementando y la popularización del inglés, convirtiendo el inglés en una segunda lengua... Sin embargo, en realidad, esos dos proyectos solo se detienen en ayudar al distrito de Meo Vac a implementar y garantizar adecuadamente la calidad del inglés de acuerdo con el Programa de Educación General de 2018.

Entonces, ¿cómo hacer del inglés un segundo idioma?

El punto de partida de Vietnam es muy bajo.

La conclusión nº 91-KL/TW del Politburó establecía: “Universalizar el inglés para todo el pueblo, hacer del inglés la segunda lengua en las escuelas”.

En mi opinión, este es un problema muy grave, difícil de resolver, imposible en unas pocas décadas. Pero debemos empezar ya. La segunda parte de la Conclusión 91 debe abordarse primero, es decir, paso a paso, «convertir el inglés en la segunda lengua en las escuelas». Después, «universalizar el inglés a toda la población».

Los alumnos de la Escuela Marie Curie aprenden inglés con profesores extranjeros

Para hacer del inglés una segunda lengua en las escuelas, puedo resumir los pasos más básicos de la siguiente manera:

Una es legalizar el inglés: modificar la Ley de Educación y los documentos sub-ley, estipular que el primer idioma extranjero en las escuelas generales sea el inglés, los demás idiomas sean el segundo idioma extranjero (los estudiantes que lo necesiten y las escuelas con las condiciones pueden enseñarlo).

En segundo lugar, está el tema del profesorado: debe haber un equipo de profesores con suficiente dominio del inglés en diversas materias (matemáticas, física, química , biología, informática, tecnología, etc.), no solo en inglés. Este equipo docente puede capacitar a vietnamitas en el país o en el extranjero. Al mismo tiempo, se debe abrir la puerta para atraer a expertos educativos extranjeros; el mecanismo debe ser transparente (expedición de visas y otorgamiento de licencias para ejercer la docencia).

En tercer lugar, primero se debe realizar el piloto y luego expandirlo con el espíritu general de hacerlo primero donde sea posible y en cualquier tema que se pueda; no hacer cola para avanzar; no contenerse ni esperarse mutuamente. Animar a las grandes ciudades como Hanói, Ho Chi Minh, etc., a que lo hagan primero.

En estas ciudades, se da luz verde a algunas escuelas con condiciones para impartir en inglés ciertas asignaturas como matemáticas, física, química , biología... Si se imparten en inglés, se deja de impartir en vietnamita. Las asignaturas impartidas en ese idioma (vietnamita o inglés) se examinan y se evalúan (matrícula, graduación) en ese idioma.

El cuarto paso es que algunas profesiones deben enseñarse en inglés: las universidades y colegios tienen algunas carreras como tecnología de la información, tecnología de semiconductores, marítima, aviación, turismo, hotelería, etc., enseñadas en inglés.

El punto de partida de Vietnam es muy bajo en comparación con los objetivos y requisitos de la Conclusión 91. Desde las políticas (leyes, decretos, circulares, etc.) hasta las prácticas, existen deficiencias: equiparación del inglés con otras lenguas extranjeras; profesores con un dominio muy bajo o nulo del inglés; estándares de producción de inglés muy bajos para estudiantes de secundaria; instalaciones inadecuadas; demanda desigual del uso del inglés en regiones y campos...

Marie Curie es una escuela privada de Hanói que ha invertido fuertemente en inglés durante más de 10 años. El nivel de inglés de sus alumnos es superior al promedio de las escuelas públicas, superando con creces los estándares del Ministerio de Educación y Formación. Sin embargo, aún no ha cumplido con el requisito de "inglés como segunda lengua en la escuela". Es incierto si lo cumplirá dentro de 20 años.

Fuente: https://thanhnien.vn/4-buoc-de-dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-185241011152054445.htm