Η εξάλειψη του αναλφαβητισμού είναι ένα σημαντικό πολιτικό έργο, που διασφαλίζει την ολοκληρωμένη ανθρώπινη ανάπτυξη.

Επί του παρόντος, ένα μικρό ποσοστό του βιετναμέζικου πληθυσμού, κυρίως σε ορεινές περιοχές και σε εθνοτικές μειονότητες, είναι αναλφάβητο. Αυτό έχει σημαντικό αντίκτυπο στην απόλαυση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων.

Η προώθηση της εξάλειψης του αναλφαβητισμού και της καθολικής πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης ήταν ανέκαθεν ένα βασικό έργο στο οποίο το Βιετνάμ έχει δώσει προσοχή και έχει προωθήσει, προκειμένου να επιτευχθεί ο στόχος της βιώσιμης ανάπτυξης και να φέρει μια καλύτερη ζωή στον λαό.

Οι μαθητές που ολοκληρώνουν τη δεύτερη φάση του Προγράμματος Εξάλειψης του Αλφαβητισμού θα ληφθούν υπόψη για εισαγωγή στο πρόγραμμα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης στο επίπεδο του γυμνασίου. (Πηγή: VGP)

Επιπτώσεις στα ανθρώπινα δικαιώματα

Ο γραμματισμός είναι ένα από τα θεμέλια της εκπαίδευσης και οι δεξιότητες γραμματισμού είναι σημαντικές για την απόλαυση μιας σειράς ανθρωπίνων δικαιωμάτων και την ποιότητα ζωής. Ο γραμματισμός είναι το θεμέλιο για ποιοτική εκπαίδευση, δημιουργώντας ευκαιρίες στο μέλλον, επιτρέποντας στα άτομα να έχουν πρόσβαση σε πληροφορίες σε γραπτή μορφή και, ως εκ τούτου, να λαμβάνουν πιο τεκμηριωμένες αποφάσεις για τη ζωή τους.

Ο γραμματισμός είναι ένας από τους στόχους του Στόχου Βιώσιμης Ανάπτυξης 4 (SDG 4), για τη διασφάλιση μιας συμπεριληπτικής και ισότιμης ποιοτικής εκπαίδευσης και την προώθηση ευκαιριών δια βίου μάθησης για όλους έως το 2030.

Ο αναλφαβητισμός περιορίζει την πρόσβαση των ανθρώπων στην πληροφόρηση. Δεν μπορούν να αναζητήσουν ενεργά και να συμπληρώσουν τις πληροφορίες που θέλουν, μπορούν να βασιστούν μόνο σε άλλους και στο σύστημα των μέσων ενημέρωσης. Είναι δύσκολο να επεκτείνουν την αναζήτησή τους για πληροφορίες μέσω της ανάγνωσης, του Διαδικτύου, των κοινωνικών δικτύων κ.λπ., και είναι ακόμη δύσκολο να διακρίνουν μεταξύ αυθεντικών και ψευδών πληροφοριών.

Ο αλφαβητισμός ανοίγει την πρόσβαση στην εκπαίδευση, αποτελεί προϋπόθεση για τη μάθηση, την επέκταση των γνώσεων, των δεξιοτήτων, των στάσεων και άλλων απαραίτητων αξιών, ώστε να συμβάλει στην οικοδόμηση μιας βιώσιμης κοινωνίας. Ο αναλφαβητισμός μειώνει τις ίσες ευκαιρίες, αποτελεί εμπόδιο στην ανάπτυξη και την ολοκλήρωση της χώρας. Ακόμα πιο επικίνδυνα, οι αναλφάβητοι άνθρωποι, ιδίως οι γυναίκες, τα παιδιά και οι ηλικιωμένοι, είναι ευάλωτοι στο να γίνουν θύματα απάτης, εμπορίας ανθρώπων... λόγω περιορισμένων γνώσεων, δεξιοτήτων...

Στη σημερινή εποχή της ολοκλήρωσης, της επιστήμης και της τεχνολογίας, οι εργαζόμενοι απαιτείται να έχουν γνώσεις, εμπειρογνωμοσύνη και δεξιότητες. Η γνώση ανάγνωσης και γραφής είναι μόνο η αρχική προϋπόθεση. Οι περισσότεροι αναλφάβητοι μπορούν να συμμετάσχουν μόνο στους τομείς της γεωργίας , της θαλασσινής ιχθυοκαλλιέργειας ή της χειρωνακτικής εργασίας.

Ο αναλφαβητισμός εμποδίζει επίσης τους ανθρώπους να αποκτήσουν νέες επιστημονικές και τεχνικές γνώσεις, οδηγώντας σε χαμηλή παραγωγικότητα και εισόδημα εργασίας, και ο κίνδυνος της φτώχειας είναι πάντα λανθάνων. Τα οικονομικά δικαιώματα (δικαίωμα συμμετοχής στην οικονομία της αγοράς, δικαίωμα στην απασχόληση και την ανάπτυξη της αγοράς εργασίας κ.λπ.) των ανθρώπων περιορίζονται έτσι.

Σύμφωνα με στοιχεία του Κέντρου Έρευνας για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα σε Εθνοτικές και Ορεινές Περιοχές το 2019, μεταξύ των φτωχών, οι γυναίκες από εθνοτικές μειονότητες αντιπροσωπεύουν περίπου το 90%· μεταξύ του 21% που είναι αναλφάβητες, οι γυναίκες από εθνοτικές μειονότητες αντιπροσωπεύουν επίσης το 95%.

Οι περισσότεροι αναλφάβητοι άνθρωποι δεν θα έχουν γνώσεις πολιτικής και δικαίου· είναι δύσκολο να κατανοήσει κανείς σε βάθος και πλήρως τις κατευθυντήριες γραμμές και τις πολιτικές του Κόμματος, καθώς και τις πολιτικές και τους νόμους του Κράτους.

Η επίγνωση των δικαιωμάτων, των υποχρεώσεων και των ευθυνών τους απέναντι στην κοινωνία και τη χώρα είναι επομένως περιορισμένη. Δεν γνωρίζουν τι μπορούν να κάνουν, τι δεν μπορούν να κάνουν για να αποδώσουν σωστά και πλήρως, ή ακόμα και δεν αποδίδουν ή αποδίδουν λανθασμένα. Οι αναλφάβητοι άνθρωποι σχεδόν δεν μπορούν να συμμετάσχουν στο δικαίωμα να θέσουν υποψηφιότητα. Πολλές φορές, λόγω περιορισμένης επίγνωσης, δεν ασκούν το δικαίωμά τους στην ψήφο και ζητούν από άλλους να το κάνουν για αυτούς...

Μια τάξη στο χωριό Μο Νου, στην κοινότητα Τσου Α, στην πόλη Πλεϊκου, στην επαρχία Τζία Λάι, έχει πολλούς ηλικιωμένους μαθητές. (Πηγή: Εφημερίδα Τζία Λάι)

Το ταξίδι συνεχώς διευρύνεται

Η εξάλειψη του αναλφαβητισμού και η καθολίκευση της εκπαίδευσης αποτελούν βασική πολιτική του Κόμματος και του Κράτους που αποσκοπεί στη βελτίωση των γνώσεων του λαού, στην εκπαίδευση του ανθρώπινου δυναμικού, στην καλλιέργεια των ταλέντων, στη συμβολή στην επιτυχή υλοποίηση του έργου της υπεράσπισης της Πατρίδας και στην ανάπτυξη της χώρας.

Από τότε που ο Πρόεδρος Χο Τσι Μινχ ξεκίνησε την εκστρατεία κατά του αναλφαβητισμού, το Κόμμα και το Κράτος έχουν εκδώσει πολλές πολιτικές για την προώθηση της καθολικής εκπαίδευσης και την εξάλειψη του αναλφαβητισμού: την Οδηγία αριθ. 10-CT/TW, με ημερομηνία 5 Δεκεμβρίου 2011, του Πολιτικού Γραφείου για την καθολική προσχολική εκπαίδευση για παιδιά 5 ετών· το Διάταγμα αριθ. 20/2014/ND-CP της Κυβέρνησης για την καθολική εκπαίδευση και την εξάλειψη του αναλφαβητισμού· την Οδηγία αριθ. 29-CT/TW, με ημερομηνία 5 Ιανουαρίου 2024, του Πολιτικού Γραφείου για την καθολική εκπαίδευση, την υποχρεωτική εκπαίδευση, την εξάλειψη του αναλφαβητισμού για τους ενήλικες και την προώθηση της ένταξης των μαθητών στη γενική εκπαίδευση... και πολιτικές για την εξάλειψη του αναλφαβητισμού για συγκεκριμένες ομάδες, όπως οι εθνοτικές μειονότητες, τα άτομα με προβλήματα όρασης, οι έφηβοι, οι γυναίκες, οι ηλικιωμένοι...

Σε αυτή τη βάση, έχουν ιδρυθεί πολλά μαθήματα αλφαβητισμού σε όλη τη χώρα. Σύμφωνα με αναφορές των Υπουργείων Παιδείας και Κατάρτισης, κατά το σχολικό έτος 2022-2023, η χώρα έχει κινητοποιήσει περισσότερα από 79.000 άτομα για να μάθουν αλφαβητισμό. Οι επαρχίες στο πλαίσιο του Εθνικού Προγράμματος-Στόχου 1719 έχουν κινητοποιήσει σχεδόν 54.000 άτομα.

Εκ των οποίων, περισσότεροι από 33.000 άνθρωποι παρακολουθούν τάξεις επιπέδου 1, με το 86,2% των μαθητών να είναι εθνοτικές μειονότητες. περισσότεροι από 21.600 άνθρωποι παρακολουθούν τάξεις επιπέδου 2, με το 74,9% των μαθητών να είναι εθνοτικές μειονότητες. Πολλά Υπουργεία Παιδείας και Κατάρτισης έχουν κινητοποιήσει ενεργά άτομα για να παρακολουθήσουν μαθήματα αλφαβητισμού, όπως: Ha Giang (5.897 μαθητές), Lai Chau (5.176 μαθητές), Lao Cai (2.325 μαθητές), Yen Bai (2.088 μαθητές), Son La (2.303 μαθητές), Lang Son (1.269 μαθητές), Ho Chi Minh City (1.547 μαθητές), Dien Bien (1.416 μαθητές), Thua Thien - Hue (1.176 μαθητές)....

Η εξάλειψη του αναλφαβητισμού δεν είναι μόνο έργο του εκπαιδευτικού τομέα. Με την πάροδο των ετών, άλλα υπουργεία, τμήματα και τομείς έχουν ενώσει τις δυνάμεις τους στην καταπολέμηση του αναλφαβητισμού, όπως το Υπουργείο Δημόσιας Ασφάλειας, το Υπουργείο Εθνικής Άμυνας, το Υπουργείο Εργασίας, Αναπήρων Πολέμου και Κοινωνικών Υποθέσεων κ.λπ. Έχουν υπογραφεί προγράμματα συντονισμού με την αστυνομία, τον στρατό, την Ένωση Γυναικών κ.λπ. για την οργάνωση μαθημάτων αλφαβητισμού, τη διάδοση της εκπαίδευσης και την παροχή επαγγελματικού προσανατολισμού σε κρατούμενους στις φυλακές, παιδιά, γυναίκες, ηλικιωμένους κ.λπ.

Αστυνομικοί, στρατιώτες, γιατροί... όλοι γίνονται δάσκαλοι, ειδικά σε περιοχές με δύσκολες οικονομικές συνθήκες, απομακρυσμένες περιοχές, ορεινές περιοχές, σε στρατόπεδα κράτησης, φυλακές...

Από τον Δεκέμβριο του 2023, η Συνοριακή Φρουρά έχει διατηρήσει περισσότερα από 30 μαθήματα αλφαβητισμού και φιλανθρωπικά μαθήματα, με πάνω από 700 μαθητές από εθνοτικές μειονότητες σε παραμεθόριες και νησιωτικές περιοχές· έχει κινητοποιήσει περισσότερους από 6.000 μαθητές που έχουν εγκαταλείψει το σχολείο για να επιστρέψουν στο σχολείο· πολλές μονάδες της Συνοριακής Φρουράς, όπως οι Nghe An, Son La, Quang Tri, Quang Nam, Gia Lai, Long An, Binh Phuoc, Ca Mau..., έχουν συντονιστεί με τοπικά σχολεία για να οργανώσουν πολλές δραστηριότητες για τη βελτίωση των δεξιοτήτων των παιδιών στη βιετναμέζικη γλώσσα πριν από την είσοδο στην Α' τάξη, όπως παιχνίδια, επισκέψεις σε ιστορικούς χώρους και μαθήματα σε παραμεθόριες περιοχές.

Το μάθημα φιλανθρωπίας στο νησί Hon Chuoi (πόλη Song Doc, περιοχή Tran Van Thoi, επαρχία Ca Mau) διδάσκει ο Ταγματάρχης Tran Binh Phuc - Αναπληρωτής Επικεφαλής της Ομάδας Μαζικής Κινητοποίησης του Σταθμού Συνοριακής Φρουράς Hon Chuoi. (Φωτογραφία: Nguyen Hong)

Χάρη σε αυτό, από τον Οκτώβριο του 2023, το ποσοστό των ατόμων που έφτασαν στο επίπεδο αλφαβητισμού επιπέδου 1 και στο επίπεδο αλφαβητισμού επιπέδου 2 μεταξύ των ατόμων ηλικίας 15-60 ετών σε εθνικό επίπεδο ήταν 98,85% και 97,29% αντίστοιχα. Μέχρι σήμερα, το ποσοστό των ατόμων ηλικίας 15-60 ετών που έφτασαν στο επίπεδο αλφαβητισμού επιπέδου 1 και επιπέδου 2 είναι σχεδόν 99% και πάνω από 97% αντίστοιχα. Και οι 63/63 επαρχίες και πόλεις έχουν φτάσει στο επίπεδο αλφαβητισμού επιπέδου 1. 48/63 επαρχίες έχουν φτάσει στο επίπεδο αλφαβητισμού επιπέδου 2 (76,19%), εκ των οποίων 4 επαρχίες έχουν αυξήσει το επίπεδο αλφαβητισμού από επίπεδο 1 σε επίπεδο 2 σε σύγκριση με το προηγούμενο σχολικό έτος.

Εκτός από τα επιτεύγματα, η εξάλειψη του αναλφαβητισμού για τον λαό εξακολουθεί να αντιμετωπίζει πολλές δυσκολίες και προκλήσεις. Οι αναλφάβητοι είναι κυρίως εθνοτικές μειονότητες. Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, επί του παρόντος το 19,1% των εθνοτικών μειονοτήτων άνω των 15 ετών δεν μπορούν να διαβάσουν ή να γράψουν άπταιστα βιετναμέζικα (ισοδύναμο με περίπου 1,89 εκατομμύρια άτομα).

Οι αναλφάβητοι άνθρωποι είναι κυρίως σε ηλικία εργασίας, το κύριο εργατικό δυναμικό στην οικογένεια, οι αναλφάβητες εθνοτικές μειονότητες είναι διασκορπισμένες σε κοινότητες και χωριά σε απομακρυσμένες περιοχές, η βασική οικονομία εξακολουθεί να είναι δύσκολη. Η επίγνωση της σημασίας του γραμματισμού δεν είναι αρκετή, εξακολουθεί να υπάρχει αίσθημα κατωτερότητας και απροθυμίας για μελέτη, επομένως η κινητοποίησή τους για την παρακολούθηση μαθημάτων γραμματισμού και η διατήρηση της φοίτησης εξακολουθεί να είναι δύσκολη, ενώ υπάρχουν περιπτώσεις που εγκαταλείπουν το σχολείο στη μέση.

Ο χρόνος για την εκπαίδευση στον γραμματισμό εξαρτάται από την εποχή, τον καιρό και ορισμένα έθιμα και πρακτικές των ανθρώπων. Οι συνθήκες μεταφοράς και οι εγκαταστάσεις εξακολουθούν να είναι δύσκολες. Εξακολουθεί να υπάρχει μια κατάσταση επαναναλφαβητισμού. Η έρευνα και η ανασκόπηση του αριθμού των αναλφάβητων και επαναναλφάβητων ανθρώπων κάθε χρόνο σε ορισμένες περιοχές δεν είναι πραγματικά ακριβής. Το σχολικό σύστημα δεν έχει δομηθεί σταθερά, κυρίως οργανωμένο σε δημοτικά σχολεία, πολιτιστικά σπίτια σε χωριά και οικισμούς. Το καθεστώς και οι πολιτικές για τους εκπαιδευτικούς και τους συμμετέχοντες στην εκπαίδευση στον γραμματισμό εξακολουθούν να έχουν πολλές ελλείψεις...

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης μόλις εξέδωσε μια σειρά εγγράφων που καθοδηγούν την εφαρμογή της Φάσης 2 του Προγράμματος Εξάλειψης του Αναλφαβητισμού. (Πηγή: Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης)

Απαραίτητες λύσεις

Η εξάλειψη του αναλφαβητισμού είναι ένα από τα σημαντικά καθήκοντα. Συνεπώς, για να διατηρηθούν τα επιτεύγματα στην εξάλειψη του αναλφαβητισμού και να ξεπεραστούν οι παραπάνω δυσκολίες και ελλείψεις, είναι απαραίτητο να επικεντρωθούμε στην εφαρμογή των ακόλουθων λύσεων:

Πρώτον, να ευαισθητοποιήσουμε ολόκληρο το πολιτικό σύστημα και την κοινωνία σχετικά με την ανάγκη εξάλειψης του αναλφαβητισμού. Να αναγνωρίσουμε τον αλφαβητισμό ως απαραίτητη προϋπόθεση και την πρώτη «πόρτα» για τη συμμετοχή σε όλες τις δραστηριότητες της ζωής και της κοινωνίας, καθώς και να διασφαλίσουμε και να προωθήσουμε τα ανθρώπινα και τα πολιτικά δικαιώματα· αποτελεί προϋπόθεση για την ολοκληρωμένη ανθρώπινη ανάπτυξη.

Είναι απαραίτητο να προωθηθεί η ενημέρωση και η προπαγάνδα σχετικά με την εξάλειψη του αναλφαβητισμού για τους ανθρώπους, ιδίως για τους ανθρώπους σε περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων, σε πολλές γλώσσες (βιετναμέζικα και εθνοτικές γλώσσες), μέσω συστημάτων μαζικής ενημέρωσης (ραδιόφωνο, τηλεόραση) και τοπικών μέσων ενημέρωσης (ραδιοφωνικοί σταθμοί χωριών, δήμων και χωριών κ.λπ.).

Δεύτερον, προώθηση του ηγετικού ρόλου του εκπαιδευτικού τομέα στην εξάλειψη του αναλφαβητισμού· συνέχιση της προώθησης και ενίσχυσης της συμμετοχής κοινωνικοπολιτικών οργανώσεων, των ενόπλων δυνάμεων... στο έργο της εξάλειψης του αναλφαβητισμού. βελτίωση της αποτελεσματικότητας του συντονισμού μεταξύ των μονάδων· οργάνωση εκπαίδευσης σχετικά με τη διδασκαλία του προγράμματος εξάλειψης του αναλφαβητισμού όχι μόνο για τους δασκάλους αλλά και για τους αξιωματικούς και τους στρατιώτες των ενόπλων δυνάμεων και άλλων τμημάτων και κλάδων.

Τρίτον, συνδέστε την εργασία γραμματισμού με κινήματα μίμησης σε τοπικές κοινότητες. Χρησιμοποιήστε τα αποτελέσματα της εργασίας γραμματισμού ως κριτήριο για την αξιολόγηση και την αναγνώριση των οικογενειών μάθησης, των φυλών μάθησης κ.λπ. «κοινοτήτων μάθησης» σε κοινοτικό και τοπικό επίπεδο που πληρούν τα νέα αγροτικά πρότυπα. Προωθήστε τον ρόλο των ατόμων με κύρος σε φυλές και θρησκείες στην κινητοποίηση και τη διατήρηση τάξεων γραμματισμού.

Τέταρτον, οργανώστε κατάλληλα μαθήματα. Η οργάνωση των μαθημάτων και η συλλογή διδακτικού υλικού πρέπει να βασίζεται στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και να είναι σύμφωνη με τα έθιμα και τις πρακτικές του λαού, ιδίως των εθνοτικών μειονοτήτων. Τα μαθήματα πρέπει να οργανώνονται κατάλληλα για μετακινήσεις και να βρίσκονται σε χωριά και οικισμούς σε απομακρυσμένες περιοχές όπου η μεταφορά είναι δύσκολη. Εφαρμόστε το σύνθημα μιας κοινωνίας μάθησης, κινητοποιώντας τους εγγράμματους ανθρώπους για να υποστηρίξουν τους αναλφάβητους.

Πέμπτον, εκτός από τον κρατικό προϋπολογισμό, είναι απαραίτητο να κινητοποιηθούν κοινωνικοί πόροι για τη συμμετοχή στο έργο της εξάλειψης του αναλφαβητισμού, ιδίως η συμμετοχή της επιχειρηματικής κοινότητας και των φιλάνθρωποι για την κατασκευή σταθερών σχολείων, διασφαλίζοντας ότι οι τάξεις είναι πλήρως εξοπλισμένες με τον απαραίτητο διδακτικό εξοπλισμό. Να δοθεί προσοχή και να υπάρχουν εύλογες πολιτικές αμοιβών για τους εκπαιδευτικούς.

Σύμφωνα με αναφορές από τα Υπουργεία Παιδείας και Κατάρτισης, κατά το σχολικό έτος 2022-2023, η χώρα κινητοποίησε περισσότερα από 79.000 άτομα για να σπουδάσουν γραμματισμό. Οι επαρχίες στο πλαίσιο του Εθνικού Προγράμματος-Στόχου 1719 κινητοποίησαν σχεδόν 54.000 άτομα. Εκ των οποίων, περισσότερα από 33.000 άτομα φοίτησαν σε τάξεις επιπέδου 1, με το 86,2% των μαθητών να ανήκουν σε εθνοτικές μειονότητες, ενώ περισσότερα από 21.600 άτομα φοίτησαν σε τάξεις επιπέδου 2, με το 74,9% των μαθητών να ανήκουν σε εθνοτικές μειονότητες.

Πηγή: https://baoquocte.vn/xoa-mu-chu-la-nhiem-vu-chinh-tri-quan-trong-dam-bao-phat-trien-toan-dien-con-nguoi-293876.html