Πρότυπο σχολείο στα σύνορα

GD&TĐ - Σύμφωνα με την Ανακοίνωση Συμπεράσματος αριθ. 81 του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με την πολιτική κατασκευής οικοτροφείων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε 248 χερσαίες παραμεθόριες κοινότητες, το 2025 θα κατασκευαστεί ή θα ανακαινιστεί ένα πιλοτικό έργο για την κατασκευή 100 νέων σχολείων, το οποίο θα ολοκληρωθεί το αργότερο πριν από τη νέα σχολική χρονιά.

Πρόκειται για πρότυπα σχολεία, τα οποία θα χρησιμοποιηθούν ως βάση για την αναπαραγωγή τους και στις 248 παραμεθόριες κοινότητες μέσα στα επόμενα 2-3 χρόνια. Τα πρότυπα σχολεία υποχρεούνται να διασφαλίζουν την απόλυτη ασφάλεια για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς. Ταυτόχρονα, πρέπει να πληρούν τα σύγχρονα τεχνικά πρότυπα, το μέγεθος του χώρου, τις εγκαταστάσεις μάθησης, τους χώρους διαβίωσης, καθώς και τις σωματικές και ψυχικές συνθήκες.

Αυτό αποτελεί ένα βασικό και σημαντικό έργο στην κοινωνικοοικονομική ανάπτυξη, με στόχο τη βελτίωση των γνώσεων και της ποιότητας των ανθρώπινων πόρων, τη δημιουργία πηγής στελεχών, τη βελτίωση της υλικής και πνευματικής ζωής των ανθρώπων στις παραμεθόριες περιοχές και τη συμβολή στην ενίσχυση της εθνικής άμυνας και ασφάλειας.

Επί του παρόντος, τα σχολεία στις παραμεθόριες περιοχές διατηρούν ορισμένα μοντέλα ημι-οικοτροφείου και οικοτροφείου. Από αυτά, τα δημοτικά σχολεία, τα γυμνάσια και τα διαδημοτικά και γυμνάσια λειτουργούν ως επί το πλείστον ως ημι-οικοτροφεία. Ωστόσο, για τα σχολεία που βρίσκονται σε κοινότητες με διάσπαρτους πληθυσμούς και άβολους δρόμους, οι μαθητές παραμένουν στο σχολείο για δραστηριότητες και μελέτη 5 ημέρες την εβδομάδα, επιστρέφοντας σπίτι μόνο τα απογεύματα του Σαββατοκύριακου.

Επομένως, αν και τα ονόματα είναι διαφορετικά, τα επιδόματα για τους εκπαιδευτικούς που είναι υπεύθυνοι για τους μαθητές σε οικοτροφεία είναι επίσης διαφορετικά, αλλά ο τρόπος οργάνωσης των δραστηριοτήτων, η διαμονή των μαθητών, οι ευθύνες των εκπαιδευτικών και των διευθυντών... δεν διαφέρουν από τα οικοτροφεία. Αυτό δεν σημαίνει ότι οι συνθήκες των οικοτροφείων, οι τραπεζαρίες, το καθαρό νερό... πολλών σχολείων εξακολουθούν να είναι πρόχειρες, με ορισμένα σχολεία να αναγκάζονται να χρησιμοποιούν αίθουσες διδασκαλίας για να οργανώνουν τη διαμονή των μαθητών.

Σύμφωνα με τα τοπικά στατιστικά στοιχεία, σε 248 κοινότητες στην ηπειρωτική παραμεθόρια περιοχή, υπάρχουν επί του παρόντος 956 γενικά σχολεία με κλίμακα 625.255 μαθητών. Από αυτά, η ζήτηση για ημι-οικοτροφεία και σχολεία ανέρχεται σε 332.019 μαθητές, αλλά τα ημι-οικοτροφεία και σχολεία για εθνοτικές μειονότητες μπορούν να καλύψουν μόνο τη ζήτηση 59.000 μαθητών.

Έτσι, εξακολουθούν να υπάρχουν περισσότερα από 273.000 παιδιά που, παρόλο που χρειάζεται να μένουν στον κοιτώνα για να σπουδάσουν και να ζήσουν κατά τη διάρκεια της εβδομάδας, εξακολουθούν να πρέπει να ξεπερνούν απότομα περάσματα, πλημμύρες και αυτοσχέδιες κρεμαστές γέφυρες για να πηγαίνουν στο σχολείο κάθε μέρα. Η ισότητα στην απόλαυση της εκπαίδευσης , για πολλούς μαθητές στις παραμεθόριες περιοχές, εξακολουθεί να μην είναι προσβάσιμη λόγω των περιορισμένων εγκαταστάσεων του σχολείου για την κάλυψη των αναγκών οικοτροφείου.

Με το πρότυπο σχολικό μοντέλο, τα οικοτροφεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στις παραμεθόριες κοινότητες θα έχουν 5 λειτουργικά τμήματα, συμπεριλαμβανομένου ενός χώρου μάθησης με σύστημα τάξεων που εξυπηρετεί τουλάχιστον 1.000 μαθητές, ενός κοιτώνα για τους οικοτροφείους, ενός κοινόχρηστου χώρου διαβίωσης όπως τραπεζαρία, παιδική χαρά, αθλητικός χώρος... και ενός πολιτιστικού και καλλιτεχνικού χώρου, μιας παμπ για τους εκπαιδευτικούς... μαζί με συνοδευτικά βοηθητικά έργα θα αποτελέσουν ένα πρότυπο πολιτιστικό ίδρυμα στην παραμεθόρια περιοχή της Πατρίδας.

Ωστόσο, υπάρχει και το πρόβλημα της γης για την κατασκευή σχολείων. Με τα χαρακτηριστικά της μεγάλης γης αλλά κυρίως του ορεινού εδάφους, πολλές περιοχές δεν μπορούν να βρουν αρκετά μεγάλη γη για να χτίσουν σχολεία, με αποτέλεσμα να αναγκάζονται να ισοπεδώσουν τα βουνά. Λόγω της παρέμβασης στα φυσικά χαρακτηριστικά, θα υπάρξουν πιθανοί κίνδυνοι για την ασφάλεια, όπως κατολισθήσεις. Αυτό είναι κάτι που οι περιοχές πρέπει να λάβουν υπόψη κατά την υλοποίηση της κατασκευής σχολείων σύμφωνα με το νέο μοντέλο, για να διασφαλιστεί η μακροπρόθεσμη σταθερότητα και ασφάλεια.

Θα πρέπει επίσης να εξεταστεί η κινητοποίηση δημόσιων-ιδιωτικών πόρων για την κατασκευή και συντήρηση οικοτροφείων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε παραμεθόριες περιοχές. Η υποστήριξη και η συντροφιά εθελοντικών ομάδων και κοινωνικών οργανώσεων στις επενδύσεις σε σχολικό εξοπλισμό και οικοτροφεία αποτελεί μέρος της συμμετοχής στον κρατικό προϋπολογισμό.

Επειδή μακροπρόθεσμα, η λειτουργία ενός οικοτροφείου σε μια παραμεθόρια περιοχή με κόστος όπως ηλεκτρικό ρεύμα, νερό, επιδόματα τροφίμων και διαχείριση σχολείου... αποτελεί μεγάλη πρόκληση. Ο Quang Nam (παλιός) εφάρμοζε μια πολιτική υποστήριξης γευμάτων για μαθητές εθνοτικών μειονοτήτων που δεν ήταν επιλέξιμοι για κρατικά προγράμματα στήριξης, ώστε τα σχολεία να μπορούν να οργανώνουν την οικοτροφία για τους μαθητές. Αυτό θα μπορούσε να αποτελέσει μια πρόταση για ευελιξία στην κινητοποίηση πόρων, διασφαλίζοντας τη σταθερή λειτουργία των σχολείων.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-kieu-mau-noi-bien-cuong-post741993.html