Έλλειψη εσόδων από την επιστήμη και την τεχνολογία

Για να πληρούν τα πρότυπα ενός πανεπιστημίου , εκτός από τα πρότυπα των διδασκόντων, των εγκαταστάσεων, των οικονομικών, της εγγραφής - εκπαίδευσης..., τα πανεπιστήμια με διδακτορική εκπαίδευση πρέπει να πληρούν την απαίτηση ότι το ποσοστό των επιστημονικών και τεχνολογικών δραστηριοτήτων στα συνολικά έσοδα, υπολογιζόμενο κατά μέσο όρο τα τελευταία 3 χρόνια, δεν πρέπει να είναι μικρότερο από 5%. Αυτό είναι ένα κριτήριο στο πρότυπο 6 της Εγκυκλίου που δημοσιεύει τα Πρότυπα των Πανεπιστημιακών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων.

ΠΟΛΛΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΛΙΓΟΤΕΡΟ ΑΠΟ 1%

Σύμφωνα με το έντυπο οικονομικής γνωστοποίησης του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, τα πανεπιστήμια θα δημοσιοποιούν τα συνολικά έσοδα κάθε σχολικού έτους. Εδώ, η δομή εσόδων των σχολείων περιλαμβάνει τον προϋπολογισμό, τα δίδακτρα, την επιστημονική έρευνα και τη μεταφορά τεχνολογίας, καθώς και άλλες νόμιμες πηγές.

Τα πανεπιστήμια που προσφέρουν διδακτορική εκπαίδευση πρέπει να πληρούν την απαίτηση για το ποσοστό των επιστημονικών και τεχνολογικών δραστηριοτήτων στα συνολικά έσοδα.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: DAO NGOC THACH

Ωστόσο, σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, τα δίδακτρα αποτελούν την πλειοψηφία, αντιπροσωπεύοντας περισσότερο από το 80% των συνολικών σχολικών εσόδων. Σε πολλά σχολεία, το ποσοστό αυτό φτάνει έως και το 90%. Άλλες πηγές εσόδων είναι πολύ χαμηλές, ιδίως από δραστηριότητες επιστημονικής έρευνας και μεταφοράς τεχνολογίας.

Κατά το ακαδημαϊκό έτος 2022-2023, το Πανεπιστήμιο Οικονομικών και Νομικής (Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ) είχε συνολικά έσοδα 311 δισεκατομμυρίων VND, εκ των οποίων τα δίδακτρα αντιπροσωπεύουν 267 δισεκατομμύρια VND και η επιστημονική έρευνα 2 δισεκατομμύρια VND, λιγότερο από το 1% των συνολικών εσόδων. Στο έγγραφο που ανακοινώνει δημόσια τις πηγές εσόδων του Πανεπιστημίου Νομικής της Πόλης Χο Τσι Μινχ, το 2022, αυτό το σχολείο είχε συνολικά έσοδα 289 δισεκατομμυρίων VND, εκ των οποίων τα δίδακτρα ήταν 261 δισεκατομμύρια VND και κανένα εισόδημα από επιστημονικές και τεχνολογικές δραστηριότητες. Το Πανεπιστήμιο Νταλάτ (2022-2023) είχε συνολικά έσοδα 156 δισεκατομμυρίων VND, η επιστημονική έρευνα 0,5 δισεκατομμύριο VND, που αντιπροσωπεύουν το 0,3%. Τα συνολικά έσοδα του Πανεπιστημίου Nam Can Tho κατά το 2023-2024 είναι 600 δισεκατομμύρια VND από δίδακτρα, χωρίς έσοδα από επιστημονική έρευνα και μεταφορά τεχνολογίας.

Το Πανεπιστήμιο Can Tho είχε συνολικά έσοδα 954,1 δισεκατομμυρίων VND κατά το σχολικό έτος 2023-2024, εκ των οποίων τα 21,6 δισεκατομμύρια VND προέρχονταν από την επιστημονική έρευνα και τη μεταφορά τεχνολογίας, αντιπροσωπεύοντας το 2,26%. Το Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας της Πόλης Χο Τσι Μινχ είχε συνολικά έσοδα 843 δισεκατομμυρίων VND κατά το σχολικό έτος 2022-2023, εκ των οποίων τα έσοδα από την επιστημονική έρευνα και τη μεταφορά τεχνολογίας ήταν 4 δισεκατομμύρια, αντιπροσωπεύοντας το 0,47%. Αυτά τα έσοδα στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο Da Nang το 2023 ήταν 0,17 δισεκατομμύρια VND από συνολικά έσοδα 269,99 δισεκατομμυρίων, αντιπροσωπεύοντας μόνο το 0,06%.

Σε ορισμένα πανεπιστήμια «τρισεκατομμυρίων δολαρίων», αυτός ο λόγος είναι επίσης εξαιρετικά χαμηλός ή χαμηλός σε σύγκριση με τα κριτήρια που έχουν οριστεί για τα πρότυπα των πανεπιστημιακών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Για παράδειγμα, το Πανεπιστήμιο Nguyen Tat Thanh είχε συνολικά έσοδα άνω των 1.454 δισεκατομμυρίων VND την περίοδο 2023-2024, εκ των οποίων τα 11.776 δισεκατομμύρια VND από την επιστημονική έρευνα και τη μεταφορά τεχνολογίας αντιστοιχούν σε 0,8%. Το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ είχε συνολικά έσοδα 1.260 δισεκατομμυρίων VND την περίοδο 2023-2024, εκ των οποίων τα 11 δισεκατομμύρια VND από την επιστημονική έρευνα, αντιστοιχούν σε σχεδόν 0,9%. Το Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι είχε έσοδα 1.070,8 δισεκατομμυρίων VND το 2022, εκ των οποίων τα 7,01 δισεκατομμύρια VND από την επιστήμη και την τεχνολογία, αντιστοιχούν σε 0,65%. Το Εθνικό Οικονομικό Πανεπιστήμιο είχε έσοδα 1.410 δισεκατομμυρίων VND την περίοδο 2023-2024, εκ των οποίων τα έσοδα από την επιστήμη και την τεχνολογία ανήλθαν σε 42,95 δισεκατομμύρια VND, φτάνοντας το 3% των συνολικών εσόδων.

ΠΟΛΥ ΛΙΓΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΠΛΗΡΟΥΝ ΤΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ

Μόνο λίγα πανεπιστήμια πληρούν τα κριτήρια του 5% ή περισσότερο. Για παράδειγμα, το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο Da Nang το 2023 είχε έσοδα 294,3 δισεκατομμυρίων VND, εκ των οποίων οι πόροι για την επιστήμη και την τεχνολογία αντιπροσώπευαν το 14,2% με 41,9 δισεκατομμύρια VND. Το Πανεπιστήμιο Ton Duc Thang το 2023 είχε συνολικά έσοδα 1.067 δισεκατομμυρίων VND, εκ των οποίων η επιστημονική έρευνα έφτασε τα 56,5 δισεκατομμύρια VND, αντιπροσωπεύοντας το 5,2%. Το Πανεπιστήμιο Φυσικών Επιστημών της πόλης Χο Τσι Μινχ είχε συνολικά έσοδα 481,4 δισεκατομμυρίων VND το 2022, η επιστημονική έρευνα ανήλθε σε 25,5 δισεκατομμύρια VND, φτάνοντας το 5,2%. Το Οικονομικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ σημείωσε ρεκόρ όταν τα έσοδα από την επιστήμη και την τεχνολογία έφτασαν το 25%, με 363,2 δισεκατομμύρια VND από συνολικά έσοδα 1.443,4 δισεκατομμυρίων VND το 2022.

Τα σχολεία που «σχεδόν» έφτασαν το 5% περιλαμβάνουν: το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ το 2023 με 1.003 δισεκατομμύρια VND, η επιστημονική έρευνα και η μεταφορά τεχνολογίας ανέρχονται σε περισσότερα από 44 δισεκατομμύρια VND, αντιπροσωπεύοντας το 4,4%. Το Πανεπιστήμιο Πληροφορικής της Πόλης Χο Τσι Μινχ είχε συνολικά έσοδα 259 δισεκατομμυρίων VND το 2023, εκ των οποίων τα 12,4 δισεκατομμύρια VND προορίζονταν για επιστημονική έρευνα, φτάνοντας το 4,7%. Αυτά τα έσοδα του Βιομηχανικού Πανεπιστημίου του Ανόι ανέρχονται σε σχεδόν 37,3 δισεκατομμύρια VND, φτάνοντας το 4,2% των συνολικών εσόδων των 878,1 δισεκατομμυρίων VND το 2023. Το Πανεπιστήμιο Φυσικών Επιστημών του Ανόι έχει αναλογία 19,3% με 55,5 δισεκατομμύρια VND από συνολικά 286,4 δισεκατομμύρια VND το 2023.

Οι καθηγητές πανεπιστημίων εκτελούν ερευνητικά έργα παραγωγής κατόπιν παραγγελίας επιχειρήσεων

ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ;

Ο Δρ. Tran Huu Duy, επικεφαλής του τμήματος κατάρτισης του Πανεπιστημίου Da Lat, δήλωσε ότι υπάρχουν πολλές δυσκολίες για τα σχολεία στην επίτευξη του ποσοστού 5%, ωστόσο, το μεγαλύτερο «κολλημένο» είναι ο μηχανισμός και η πολιτική.

«Επί του παρόντος, οι λέκτορες είναι πολύ καλοί και δυναμικοί και μπορούν να εμπλουτίσουν πλήρως τις γνώσεις τους και να φέρουν εισόδημα στο σχολείο μέσω επιστημονικών και τεχνολογικών υπηρεσιών. Ωστόσο, κατά την εφαρμογή του μηχανισμού, πολλοί δάσκαλοι αποθαρρύνονται επειδή οι διαδικασίες είναι πολύ περίπλοκες και δυσκίνητες», δήλωσε ο Δρ. Duy.

Σύμφωνα με τον Δρ. Duy, σε ξένες χώρες, όταν οι διδάσκοντες εκτελούν έργα, η μονάδα παραγγελίας θα παραλάβει το τελικό προϊόν και ο τρόπος με τον οποίο θα χρησιμοποιηθούν τα κεφάλαια εξαρτάται από τον διαχειριστή του έργου. Ωστόσο, στο Βιετνάμ, ο διαχειριστής του έργου πρέπει να εκτελέσει πολλές διοικητικές διαδικασίες, όπως η προετοιμασία εγγράφων, η εξήγηση, η αιτιολόγηση, η υποβολή προσφορών, τα κόκκινα τιμολόγια, οι 3 προσφορές... Για να μην αναφέρουμε ότι μετά την ολοκλήρωση του έργου, οι δραστηριότητες εσόδων και εξόδων πρέπει να επιθεωρηθούν και να ελεγχθούν...

«Ο μηχανισμός είναι βαρύς με διοικητικές διαδικασίες, προκαλώντας δυσκολίες και αναγκάζοντας τους καθηγητές να είναι ανειλικρινείς ή να αποθαρρύνονται, ενώ το πιο σημαντικό πράγμα, το προϊόν, δεν δίνεται προσοχή. Ως εκ τούτου, πολλοί καθηγητές σκέφτονται να ιδρύσουν ιδιωτικές επιχειρήσεις ή να συνεργαστούν με επιχειρήσεις για να βγάλουν χρήματα από τις γνώσεις τους, για να ξεφύγουν από τις δυσκίνητες και περίπλοκες διαδικασίες. Αυτά τα προβλήματα επηρεάζουν σε μεγάλο βαθμό την εφαρμογή των επιστημονικών και τεχνολογικών υπηρεσιών του πανεπιστημίου, επηρεάζοντας τα έσοδα από αυτή τη δραστηριότητα», δήλωσε ο Δρ. Duy.

Ως εκ τούτου, ο Δρ. Duy πρότεινε να δοθεί αυτονομία στους λέκτορες, ιδίως στους καθηγητές, τους αναπληρωτές καθηγητές και τους διδάκτορες, ώστε να αποφασίζουν για όλα τα θέματα, τα έργα και τη χρήση των κονδυλίων, εφόσον το τελικό προϊόν πληροί τις απαιτήσεις.

Αναζητήστε ενεργά πρακτικές ανάγκες

Δεν είναι τυχαίο ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης απαιτεί από τα πανεπιστήμια που προσφέρουν διδακτορική εκπαίδευση να πληρούν τα κριτήρια, σύμφωνα με τα οποία τα έσοδα από επιστημονικές και τεχνολογικές δραστηριότητες αντιπροσωπεύουν το 5% των συνολικών εσόδων. Αυτό καταδεικνύει δυναμισμό και επιβεβαιώνει την αξία που αποκομίζεται από την ευφυΐα των υψηλών προσόντων καθηγητών. Επιπλέον, η διαφοροποίηση των πηγών εσόδων, ώστε τα σχολεία να μην βασίζονται πλέον υπερβολικά στα δίδακτρα, συμβάλλει στη μείωση του οικονομικού βάρους των μαθητών.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Tran Thien Phuc, Αντιπρόεδρος του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου της πόλης Χο Τσι Μινχ, σχολίασε: «Από το 2025, όλα τα πανεπιστήμια πρέπει να είναι αυτόνομα. Ωστόσο, τα περισσότερα σχολεία εξακολουθούν να εξαρτώνται από μια σταθερή πηγή εισοδήματος από τα δίδακτρα. Για να έχουν έσοδα από επιστημονικές και τεχνολογικές δραστηριότητες, τα σχολεία και οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι πιο προνοητικοί και να κάνουν περισσότερα. Δεν μπορούν να κάθονται άπραγοι, αλλά πρέπει να «ψάχνουν» προνοητικά θέματα, να προσεγγίζουν επιχειρήσεις και τοπικές αρχές για να δουν ποιες ανάγκες έχουν στους τομείς εκπαίδευσής τους. Σίγουρα, τα σχολεία θα έχουν έντονο ανταγωνισμό μεταξύ τους και με τις επιχειρήσεις, επομένως απαιτείται πολύ υψηλή χωρητικότητα».

Το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ διαθέτει Κέντρο Έρευνας για την Τεχνολογία και τον Βιομηχανικό Εξοπλισμό, το οποίο λειτουργεί από το 1994, παρέχοντας υπηρεσίες έρευνας, κατασκευής και εγκατάστασης. Μέσω του κέντρου, η έρευνα των καθηγητών έρχεται στην αγορά και έχει ετήσια έσοδα 200 δισεκατομμυρίων VND. Επί του παρόντος, το κέντρο αυτό έχει μετατραπεί στην Ανώνυμη Εταιρεία Επιστήμης και Τεχνολογίας του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου της πόλης Χο Τσι Μινχ (BKTECHS), με έσοδα εκατοντάδων δισεκατομμυρίων VND κάθε χρόνο, στην οποία το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ κατέχει το 30% των μετοχών, αποφέροντας έτσι δεκάδες δισεκατομμύρια VND κάθε χρόνο για το σχολείο.

Από την εμπειρία ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος που έχει κερδίσει περισσότερα από 360 δισεκατομμύρια VND από επιστημονικές και τεχνολογικές δραστηριότητες, ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Bui Quang Hung, Αντιπρόεδρος του Οικονομικού Πανεπιστημίου της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι τα πανεπιστήμια πρέπει να συνδέσουν την εκπαίδευση, την έρευνα, τη συμβουλευτική... με την πρακτική, με τις ανάγκες των επιχειρήσεων και της αγοράς. «Συνεργαζόμαστε μαζί τους για να δούμε τι χρειάζονται, σχεδιάζουμε προγράμματα και έργα κατάρτισης σύμφωνα με τις απαιτήσεις. Είναι απαραίτητο να διαμορφώσουμε ένα βιώσιμο οικοσύστημα μεταξύ πανεπιστημίων και επιχειρήσεων, συνεργατών... με βάση τα δυνατά σημεία και τις ανάγκες του καθενός. Από εκεί, τα πανεπιστήμια επικεντρώνουν τους πόρους σε αυτή τη δραστηριότητα, έχουν βασικά προϊόντα κατάρτισης και έρευνας και προσαρμόζονται ανάλογα με την πρακτική για να δημιουργήσουν ανταγωνιστικότητα και εμπορικό σήμα», μοιράστηκε ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Hung.

Πηγή: https://thanhnien.vn/gian-nan-dat-chuan-co-so-giao-duc-dh-thieu-nguon-thu-tu-khoa-hoc-cong-nghe-185240920220403951.htm