Η αυτονομία δεν είναι απλώς ένα σύνθημα, αλλά πρέπει να αποδεικνύεται σε πολλούς τομείς: Πρόσληψη, κατανομή πόρων, σχεδιασμός εκπαίδευσης και επιλογή μεθόδων διδασκαλίας.

Για να είναι η εκπαίδευση ουσιαστική, τα σχολεία πρέπει να γίνουν δημιουργικά και προληπτικά κέντρα, αντί να περιμένουν απλώς παθητικά οδηγίες από πάνω.
Εκείνη την εποχή, κάθε σχολείο έχει τις προϋποθέσεις για να προωθήσει τα δικά του δυνατά σημεία, να συνδεθεί με τις τοπικές πρακτικές ανάγκες και να δημιουργήσει ένα πιο δυναμικό εκπαιδευτικό περιβάλλον. Οι εκπαιδευτικοί ενθαρρύνονται να είναι δημιουργικοί, οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα να αναπτύξουν την προσωπικότητα και τις ικανότητές τους, αντί να ακολουθούν απλώς ένα μοτίβο.
Ωστόσο, η αυτονομία χωρίς εποπτεία μπορεί να οδηγήσει σε χαλαρότητα στην πειθαρχία, ακόμη και σε κατάχρηση εξουσίας. Για να αποφευχθεί αυτός ο κίνδυνος, είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί ένα ανεξάρτητο σύστημα επιθεώρησης και αξιολόγησης, διαφανείς οικονομικοί έλεγχοι και να δημοσιοποιηθούν τα αποτελέσματα για κοινωνική εποπτεία.
Τα σχολεία όχι μόνο «ενδυναμώνονται», αλλά πρέπει επίσης να «λογοδοτούν» με σαφήνεια, από την ποιότητα της εκπαίδευσης και την διοικητική αποτελεσματικότητα έως τη χρήση του προϋπολογισμού. Όταν η εξουσία συμβαδίζει με την ευθύνη, η αυτονομία δεν θα γίνει προνόμιο αλλά κινητήρια δύναμη για την καινοτομία.
Τα σχολεία θα έχουν περισσότερο χώρο για να είναι δημιουργικά, αλλά πάντα μέσα στο πλαίσιο της πειθαρχίας, ανταποκρινόμενα στην εμπιστοσύνη των γονέων και της κοινωνίας. Η αυτονομία με την υπευθυνότητα είναι ο τρόπος για να συμφιλιωθούν δύο φαινομενικά αντίθετες απαιτήσεις: η πειθαρχία και η δημιουργικότητα.
Αυτός είναι επίσης ο τρόπος για να οικοδομηθεί μια ουσιαστική εκπαίδευση που είναι ταυτόχρονα ευέλικτη και βιώσιμη, ανταποκρινόμενη στις αυξανόμενες απαιτήσεις καινοτομίας της χώρας.
Πηγή: https://baolaocai.vn/tang-quyen-tu-chu-cho-truong-hoc-gan-trach-nhiem-ro-rang-post882048.html
Σχόλιο (0)