Πώς διαχειρίζεται η Σιγκαπούρη σχολεία χωρίς υπουργείο παιδείας;

giáo dục - Ảnh 1. — Μαθητές δημοτικού σχολείου στη Σιγκαπούρη - Φωτογραφία: The Straits Times

Κατά τη διάρκεια της εργασίας μου στο Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, έφερα πολλές ομάδες διευθυντών και δασκάλων στη Σιγκαπούρη για σπουδές.

Κάποτε, η αντιπροσωπεία επισκέφθηκε το Υπουργείο Παιδείας της Σιγκαπούρης και έγινε δεκτή από το Τμήμα Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Οι υπάλληλοι του Τμήματος Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης της Σιγκαπούρης έδωσαν μια γενική εικόνα της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε αυτό το νησιωτικό έθνος, καθώς και απάντησαν σε ερωτήσεις της αντιπροσωπείας πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης από την πόλη Χο Τσι Μινχ.

Καταλαβαίνω ότι η εκπαίδευση στη Σιγκαπούρη δεν διαθέτει τμήμα ή γραφείο εκπαίδευσης, επομένως πώς γίνεται η επαγγελματική διαχείριση; Ο εκπρόσωπος της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στη Σιγκαπούρη απάντησε ότι το πρώτο πράγμα που κάνει ο υπουργός όταν διορίζει έναν διευθυντή σχολείου είναι να του αναθέσει μια εκπαιδευτική αποστολή. Έχει τα προσόντα και το ταλέντο για να εκτελέσει τα καθήκοντά του και είναι απόλυτα αξιόπιστος.

Στη συνέχεια, το Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης διορίζει έναν ειδικό, ένα άτομο υπεύθυνο για την παρακολούθηση των δραστηριοτήτων ορισμένων σχολείων, για να βοηθήσει άμεσα και να προσαρμοστεί σύμφωνα με τους νομικούς και επαγγελματικούς κανονισμούς. Επιπλέον, υπάρχει ένα εκπαιδευτικό συμβούλιο που θα παρακολουθεί και θα υποστηρίζει τις δραστηριότητες και τα εκπαιδευτικά αποτελέσματα του σχολείου, καθώς και θα υποβάλλει συστάσεις στο Υπουργείο Παιδείας για ανταμοιβές και πειθαρχία.

Όταν το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δεν διαθέτει πλέον το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης στην περιφέρεια, υπάρχει μόνο το Υπουργείο Πολιτισμού και Κοινωνίας με δύο ειδικούς εκπαίδευσης που διαχειρίζονται από το νηπιαγωγείο - το δημοτικό - το γυμνάσιο. Το προσωπικό για αυτή τη διαχείριση αποτελεί ένα πολύ δύσκολο πρόβλημα για την περιφέρεια/κοινότητα. Η μορφή δημιουργίας εκπαιδευτικών ομάδων κοινοτήτων και περιφέρειων που προτείνεται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης είναι η αρχική μορφή διαχείρισης για την προετοιμασία για τη νέα σχολική χρονιά.

Στην εποχή της πληροφορικής που αναπτύσσεται με ραγδαίους ρυθμούς κάθε μέρα, τα εργαλεία εξυπηρέτησης γίνονται όλο και πιο σύγχρονα. Η διοίκηση πρέπει επίσης να αλλάξει για να συμβαδίσει με τις νέες τάσεις.

Ο οργανισμός δημιούργησε ένα κέντρο διαχείρισης εκπαίδευσης που αποτελείται από 10 ομάδες. Κάθε ομάδα είναι υπεύθυνη για την καθημερινή παρακολούθηση των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σε σχολεία σε 15-20 δημοτικές περιφέρειες/κοινότητες (ανάλογα με τον αριθμό των σχολείων σε κάθε δημοτική περιφέρεια/κοινότητα).

Για τυχόν ασυνήθιστες εξελίξεις, συντονιστείτε με το Τμήμα Πολιτισμού και Κοινωνίας και υποβάλετε αναφορά στο Διοικητικό Συμβούλιο του Τμήματος, ώστε να παραπεμφθεί στα τμήματα του Τμήματος για επίλυση. Κάθε ομάδα έχει περίπου 2-3 άτομα για προσχολική ηλικία, γενική εκπαίδευση, συνεχιζόμενη εκπαίδευση και μη δημόσια σχολεία.

Βελτίωση του προσωπικού διοίκησης της σχολής εκπαίδευσης για την συστηματική και επιστημονική εκπαίδευση των διευθυντών και τη διεύρυνση του οράματός τους στην ψηφιακή εποχή. Ικανοί εκπαιδευτικοί επιλέγονται για να σπουδάσουν με κεντρικό τρόπο και διορίζονται μετά την αποφοίτηση.

Ο διευθυντής παίζει καθοριστικό ρόλο στο σχολείο. Ο διευθυντής δεν θα πρέπει να ζητά άδεια από τους ανωτέρους για κάθε ενέργεια, αλλά θα πρέπει μόνο να αναφέρει το έργο στο σχολείο. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα πρέπει να βελτιώσει και να αναβαθμίσει την ποιότητα των σχολείων κατάρτισης εκπαιδευτικών για την εκπαίδευση μαθητών για τα σχολεία.

MSc. LE NGOC DIEP (πρώην επικεφαλής του Τμήματος Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, Πόλη Χο Τσι Μινχ)

Πηγή: https://tuoitre.vn/singapore-quan-ly-cac-truong-the-nao-ma-khong-can-so-phong-giao-duc-20250807090543998.htm