Η απλοποίηση πρέπει να διασφαλίζει το δικαίωμα όλων των μαθητών να δώσουν τις δημόσιες εξετάσεις της 10ης τάξης.

Η απλοποίηση μετά το γυμνάσιο είναι απαραίτητη, αλλά πρέπει να διασφαλίζει το δικαίωμα συμμετοχής στις εξετάσεις της 10ης τάξης στα δημόσια λύκεια για όλους τους μαθητές, έτσι ώστε κανείς να μην μείνει πίσω...

Η φοίτηση και η εγγραφή στις εισαγωγικές εξετάσεις για την 10η τάξη στα δημόσια λύκεια αποτελεί νόμιμο δικαίωμα και ανάγκη των μαθητών. (Εικονογραφημένη φωτογραφία)

Αν και δεν είναι κάτι καινούργιο, κάθε φορά πριν από την εξεταστική περίοδο, συμβαίνει το φαινόμενο να συμβουλεύονται οι αδύναμοι μαθητές να μην δώσουν εξετάσεις εισαγωγής σε δημόσια λύκεια, προκαλώντας «φόβο» στα εκπαιδευτικά φόρουμ και τα κοινωνικά δίκτυα. Αξίζει να σημειωθεί ότι αυτή η κατάσταση δεν ισχύει μόνο στο Ανόι και την πόλη Χο Τσι Μινχ, αλλά και σε πολλές άλλες περιοχές, προκαλώντας αναταραχή στην κοινή γνώμη.

Σχεδόν κάθε χρόνο, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης των τοπικών σχολείων έχουν εκδώσει οδηγίες, διορθώνοντας και αντιμετωπίζοντας αυστηρά αυτό το φαινόμενο, αλλά εξακολουθεί να συμβαίνει κάπου, γιατί συμβαίνει αυτό; Έχουν τεθεί πολλά ερωτήματα, μήπως είναι το φαινόμενο να συμβουλεύονται οι αδύναμοι μαθητές να μην δώσουν εξετάσεις εισαγωγής στην 10η τάξη επειδή φοβούνται ότι το σχολείο θα επηρεαστεί όσον αφορά τις επιδόσεις και την κατάταξη στους αγώνες; Εν τω μεταξύ, η φοίτηση και η εγγραφή για την εισαγωγή στην 10η τάξη στα λύκεια είναι η σωστή και νόμιμη ανάγκη όλων των μαθητών και αυτό το δικαίωμα πρέπει να διασφαλίζεται.

Το Άρθρο 13 του Νόμου περί Εκπαίδευσης του 2019 ορίζει: Η μάθηση είναι δικαίωμα και υποχρέωση των πολιτών. Όλοι οι πολίτες, ανεξαρτήτως εθνικότητας, θρησκείας, πεποιθήσεων, φύλου, προσωπικών χαρακτηριστικών, οικογενειακού υπόβαθρου, κοινωνικής θέσης και οικονομικής κατάστασης, έχουν ίσες ευκαιρίες μάθησης. Το Κράτος εφαρμόζει την κοινωνική δικαιοσύνη στην εκπαίδευση, δημιουργεί ένα ασφαλές εκπαιδευτικό περιβάλλον, διασφαλίζει την συμπεριληπτική εκπαίδευση και δημιουργεί συνθήκες για τους μαθητές ώστε να αναπτύξουν τις δυνατότητες και τα ταλέντα τους.

Συμφωνείται ότι το έργο της απλοποίησης μετά το γυμνάσιο είναι απαραίτητο. Ωστόσο, τα σχολεία και οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι υπεύθυνοι για την ακριβή και πλήρη ενημέρωση των μαθητών και των γονέων σχετικά με τους κανονισμούς που σχετίζονται με την εισαγωγή στην 10η τάξη, καθοδηγώντας τους μαθητές να εγγραφούν σε σχολεία που είναι κατάλληλα για τις ικανότητές τους.

Από εκεί και πέρα, να διασφαλιστεί το δικαίωμα συμμετοχής στις εξετάσεις για όλους τους μαθητές όταν έχουν όλες τις προϋποθέσεις για να συμμετάσχουν στις εξετάσεις, καθώς και την επιθυμία, αποφεύγοντας κάθε μορφή παρεμπόδισης. Επιπλέον, κάθε μαθητής έχει το δικαίωμα να βιώσει, να συμμετάσχει στις εξετάσεις για να αμφισβητήσει τον εαυτό του και να τον βοηθήσει να γίνει πιο ώριμος, να έχει τη σωστή κατεύθυνση στο μέλλον.

Σύμφωνα με τον Διευθυντή του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Ανόι, Tran The Cuong, το Τμήμα Παιδείας του Ανόι δεν περιλαμβάνει τα αποτελέσματα των εισαγωγικών εξετάσεων στα δημόσια σχολεία της 10ης τάξης στα κριτήρια του διαγωνισμού. Η πολιτική της πόλης είναι να διασφαλίζει το δικαίωμα σπουδών και συμμετοχής στις εξετάσεις όλων των μαθητών σύμφωνα με τις επιθυμίες τους. Η εγγραφή στις εισαγωγικές εξετάσεις στα δημόσια λύκεια της 10ης τάξης είναι νόμιμο και θεμιτό δικαίωμα των μαθητών, κανείς δεν έχει το δικαίωμα να τους εμποδίσει να εγγραφούν στις εξετάσεις. Το Τμήμα απαγορεύει αυστηρά τις πράξεις κινητοποίησης ή εξαναγκασμού των μαθητών να μην εγγραφούν στις εξετάσεις με οποιονδήποτε τρόπο και θα αντιμετωπίσει αυστηρά όλες τις παραβάσεις.

Πώς, λοιπόν, μπορούμε να αποτρέψουμε την επανάληψη της συμβουλευτικής προς τους μαθητές να μην δώσουν εξετάσεις της δευτέρας λυκείου; Σύμφωνα με πολλούς ειδικούς, η σκληρή μελέτη, η σκληρή εξέταση και η καλή απόδοση στα στάδια που σχετίζονται με τη διαδικασία της μεταδευτεροβάθμιας εκπαίδευσης είναι οι λύσεις για να τερματιστεί το φαινόμενο της ενθάρρυνσης και της συμβουλευτικής προς τους αδύναμους μαθητές να μην δώσουν εξετάσεις της δευτέρας λυκείου.

Πρέπει όμως επίσης να ειπωθεί ότι είναι απαραίτητο να κάνουμε καλή δουλειά στην κατεύθυνση και τον προσανατολισμό των μαθητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Είναι μια διαδικασία που τους βοηθά να συνειδητοποιήσουν τις δικές τους ικανότητες, δυνατά σημεία, αδυναμίες και όχι να αποφασίσουν αν θα δώσουν εξετάσεις ή όχι. Το σημαντικό είναι να μην αφήσουμε τα επιτεύγματα του σχολείου να επηρεάσουν όλες τις αποφάσεις και το μέλλον των μαθητών. Επιπλέον, πρέπει να είμαστε πιο πρακτικοί στη διδασκαλία, τη μάθηση και τις εξετάσεις, προχωρώντας προς την πραγματική μάθηση, τις πραγματικές εξετάσεις και τη δημιουργία πραγματικών ταλέντων.

Από ψυχολογικής και εκπαιδευτικής άποψης, ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Tran Thanh Nam, Αντιπρόεδρος του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης - Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, στο Ανόι, δήλωσε ότι στην ηλικία των 15 ετών, οι περισσότεροι μαθητές δεν είναι πλήρως προετοιμασμένοι να είναι ανεξάρτητοι και να λαμβάνουν τις δικές τους αποφάσεις και στόχους. Επομένως, το να συμβουλεύουμε τους μαθητές να μην δώσουν τις εξετάσεις της 10ης τάξης επειδή δεν είναι ικανοί να τις δώσουν είναι σαν να τους «κολλάμε ταμπέλες» για τις περιορισμένες ικανότητές τους. Από εκεί και πέρα, χάνουν την αυτοπεποίθησή τους.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Tran Thanh Nam, επιβεβαίωσε: «Κάθε άτομο έχει το δικό του ταλέντο και ιδιότητες και οι νέοι θα είναι σε θέση να κάνουν όλα όσα ονειρεύονται, αν έχουν τη σωστή στάση, είναι επιμελείς και καταβάλλουν προσπάθειες κάθε μέρα. Επομένως, το να απαιτείται από τους μαθητές να μην δώσουν εξετάσεις της 10ης τάξης δημιουργεί μεγάλη σύγχυση σχετικά με την αυτοεικόνα και την αυτοεκτίμησή τους».

Συνεπώς, για την επίλυση αυτού του προβλήματος, είναι απαραίτητο να εφαρμοστούν καλύτερα τα στάδια που σχετίζονται με το έργο της απλοποίησης. Συγκεκριμένα, το σύστημα μεταδευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης πρέπει να επενδυθεί με συστηματικό τρόπο, δείχνοντας στην κοινωνία πιο πειστικά την πορεία ανάπτυξης, διαμορφώνοντας βιώσιμες σταδιοδρομίες για τους μαθητές που ακολουθούν αυτήν την πορεία· διασφαλίζοντας ότι ανεξάρτητα από την πορεία που ακολουθούν, οι μαθητές μπορούν να εξελιχθούν σε καλούς πολίτες, χρήσιμους στην κοινωνία.

Επιπλέον, είναι απαραίτητο να αλλάξουν οι πεποιθήσεις και οι αντιλήψεις των γονέων σχετικά με τις σταδιοδρομίες, με βάση την εργασία, τις ικανότητες, τα ενδιαφέροντα και τα προσωπικά δυνατά σημεία, καθώς καμία σταδιοδρομία δεν είναι ανώτερη από καμία άλλη. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει επίσης να είναι εξοπλισμένοι με κατάλληλες συμβουλευτικές δεξιότητες, αποφεύγοντας παράλληλα την πίεση για επίτευξη και ανταγωνισμό. Επιπλέον, η κυβέρνηση και οι κρατικές υπηρεσίες διαχείρισης πρέπει να προσθέσουν μηχανισμούς παρακολούθησης ή να προσαρμόσουν την αναλογία ροής ώστε να ταιριάζει σε κάθε τοποθεσία, περιοχή και περιοχή.

Πηγή: https://baoquocte.vn/phan-luong-can-dam-bao-quyen-duoc-thi-lop-10-cong-lap-cua-tat-ca-hoc-sinh-272266.html