Η καλή εκπαίδευση είναι αυτό που αξίζει να επιδιώξουμε

Κατά τη διάρκεια μιας μακράς περιόδου διδασκαλίας, από την οπτική γωνία κάποιου που εργάζεται σε πανεπιστημιακό περιβάλλον, πιστεύω ότι το πιο όμορφο και αξιόλογο πράγμα που μπορεί να επιδιώξει κανείς στην εκπαίδευση είναι οι δύο λέξεις «φιλελεύθερος».

Η πρόκληση της φιλελεύθερης εκπαίδευσης

Έχω ερωτηθεί αρκετές φορές σχετικά με τη λέξη «ελεύθερες τέχνες», άλλοτε από άτομα εκτός του εκπαιδευτικού τομέα που είναι σκεπτικά ως προς το νόημά της, και άλλοτε από νέους συναδέλφους που είναι πρόθυμοι να βρουν κάτι ιερό στην επαγγελματική τους αποστολή. Η φιλελεύθερη εκπαίδευση επικεντρώνεται στον στόχο της καλλιέργειας της ανεξάρτητης σκέψης, της κριτικής σκέψης, των ανθρωπιστικών συναισθημάτων και των ικανοτήτων δια βίου μάθησης των μαθητών. Αυτή η προοπτική οδηγεί σε ένα είδος εκπαιδευτικής πρακτικής που δεν δίνει προτεραιότητα στην πρώιμη κατάρτιση σε επαγγελματικές δεξιότητες, αλλά δίνει προτεραιότητα στην ανάπτυξη της ικανότητας ενός ελεύθερου ατόμου που μπορεί να ζήσει μια ζωή γεμάτη επίγνωση, σκέψη, κατανόηση και δράση με πνεύμα αυτοφώτισης.

Η ευτυχισμένη εκπαίδευση είναι η γέφυρα που φέρνει το πνεύμα της απελευθέρωσης στην πραγματική ζωή των μαθητών.

Φωτογραφία: Ngoc Duong

Εύκολο να το λες, όχι εύκολο να το κάνεις. Η άσκηση της φιλελεύθερης εκπαίδευσης από τον ρόλο του δασκάλου ή του μαθητή δεν είναι εύκολη.

Για τους εκπαιδευτικούς, η εφαρμογή της φιλελεύθερης εκπαίδευσης δεν είναι απλώς μια μέθοδος, αλλά μια «μεταμόρφωση» από την οικεία εικόνα: ο εκπαιδευτικός είναι ο παντογνώστης πομπός, αυτός που έχει τον απόλυτο έλεγχο στην τάξη. Η διδασκαλία στο πνεύμα του φιλελευθερισμού είναι η αποδοχή της εγκατάλειψης της ασφάλειας της γνώσης του σχολικού βιβλίου για να ταξιδέψει με τους μαθητές στη χώρα των ερωτημάτων που δεν έχουν έτοιμες απαντήσεις. Οι εκπαιδευτικοί δεν τοποθετούνται αυτόματα ως αυτοί που φέρνουν το φως της γνώσης στην τάξη, αλλά προσπαθούν να είναι αυτοί που εμπνέουν, αυτοί που ανοίγονται, αυτοί που συνοδεύουν, αυτοί που αφυπνίζουν τις δυνατότητες των μαθητών. Αυτός ο ρόλος απαιτεί υπομονή, ταπεινότητα και θάρρος. Είναι το θάρρος να λες «Δεν ξέρω» όταν οι μαθητές κάνουν ερωτήσεις που ξεπερνούν το σχέδιο μαθήματος. Είναι το θάρρος να υπομένεις σκεπτικιστικά βλέμματα από συναδέλφους, από γονείς, ακόμη και από τους ίδιους τους μαθητές, όταν δεν είναι συνηθισμένοι στην ελευθερία που συνοδεύει την ευθύνη. Είναι το θάρρος να αποδέχεσαι ότι η εκπαίδευση δεν μπορεί να μετρηθεί με το μέτρο της επίτευξης. Τα αποτελέσματα της φώτισης μερικές φορές βρίσκονται σιωπηλά στις καρδιές των μαθητών σαν σπόροι που περιμένουν να βλαστήσουν σε κάποιο λαμπρό μέλλον.

Για τους μαθητές, η φιλελεύθερη εκπαίδευση είναι μια σιωπηλή πρόκληση, όταν πρέπει να τοποθετηθούν σε έναν χώρο χωρίς τοίχους, χωρίς αναλυτική βαθμολογία που να τους καθοδηγεί, χωρίς δείγματα δοκιμίων, χωρίς ερωτήσεις εξετάσεων που περιορίζονται μόνο στη γνώση του σχολικού βιβλίου. Η μάθηση στο πνεύμα του φιλελευθερισμού είναι να μάθεις να ζεις ελεύθερα. Αλλά η αληθινή ελευθερία δεν είναι εύκολη. Ελευθερία σημαίνει επιλογή. Επιλογή σημαίνει ευθύνη. Και η ευθύνη, μερικές φορές, είναι ένα βάρος που οι μαθητές δεν είναι ψυχικά προετοιμασμένοι να επωμιστούν. Όταν δεν υπάρχει κανείς να τους υπενθυμίσει να κάνουν τις εργασίες τους, όταν δεν υπάρχουν άλλες βαθμολογίες που να τους παρακινούν, όταν δεν υπάρχει πλέον ένα προκαθορισμένο μοντέλο να ακολουθήσουν, είναι επίσης η στιγμή που οι μαθητές πρέπει να αντιμετωπίσουν τον εαυτό τους: Για ποιον μελετάω; Τι θέλω να καταλάβω; Ποιος είμαι σε αυτή την τάξη; Όσο πιο δύσκολη είναι η ερώτηση, τόσο βαθύτερη η σιωπή. Και μέσα σε αυτή τη σύγχυση, πολλοί άνθρωποι αισθάνονται χαμένοι, σκεπτικοί, επιλέγοντας ακόμη και να επιστρέψουν στο παλιό μονοπάτι, ακολουθώντας απλώς το διαθέσιμο μοντέλο και λαμβάνοντας την ανταμοιβή.

Με αρκετή ηλιοφάνεια, τα λουλούδια θα ανθίσουν. Με αρκετή υπομονή και θάρρος για να ξεκινήσουν το ταξίδι της αυτοαπελευθέρωσης, οι μαθητές θα έχουν την ευκαιρία να βρουν τον εαυτό τους και να μάθουν να ζουν με ένα σύστημα αξιών που οι ίδιοι δημιουργούν. Η φιλελεύθερη εκπαίδευση δεν υπόσχεται άμεσα αποτελέσματα ή ένα προσχεδιασμένο μέλλον, αλλά δίνει στους μαθητές ένα πιο πολύτιμο δώρο: ωριμότητα και ηγεσία εκ των έσω - μια ικανότητα που κανείς δεν μπορεί να τους στερήσει αργότερα.

Αλλά επίσης βλέπω ότι το επιχείρημα της φιλελεύθερης εκπαίδευσης αντιμετωπίζει πολλές προκλήσεις στη σύγχρονη κοινωνία της μάθησης, όπου οι περισσότεροι άνθρωποι πηγαίνουν πρώτα στο σχολείο για να βρουν δουλειά, για να εξασφαλίσουν τα προς το ζην. Το όμορφο πνεύμα της φιλελεύθερης εκπαίδευσης δεν είναι πάντα αρκετά αποτελεσματικό για να εξηγήσει τις ζωές που αναζητούν την εκπαίδευση ως μονοπάτι προς τα προς το ζην.

Κοιτάζουν όντως οι εκπαιδευτικοί έναν ανήσυχο μαθητή κατάματα, ακούν μια αδέξια ερώτηση ενός μαθητή; Η εκπαίδευση για την ευτυχία όχι μόνο προσπαθεί να οδηγήσει τους μαθητές σε ευκαιρίες σταδιοδρομίας, αλλά και να τους οικοδομήσει μια σταθερή προσωπικότητα.

Φωτογραφία: Dao Ngoc Thach

Ευτυχισμένη Εκπαίδευση

Πολλοί άνθρωποι που γεννιούνται σε δύσκολες συνθήκες επιλέγουν να σπουδάσουν όχι επειδή θέλουν να «καταλάβουν ποιοι είναι», αλλά επειδή θέλουν να έχουν μια δουλειά αύριο, να έχουν χρήματα για να βοηθήσουν τους γονείς τους και να έχουν μια θέση σε μια έντονα ανταγωνιστική αγορά.

Υπό τέτοιες συνθήκες, το ιδανικό της φιλελεύθερης εκπαίδευσης εύκολα θεωρείται πολυτέλεια. Η κριτική σκέψη, η δια βίου μάθηση, η ικανότητα αυτοφώτισης, αυτές οι έννοιες μερικές φορές γίνονται πολύ μεγάλο παλτό για τους φοιτητές που θέλουν μόνο να συγκεντρώσουν αρκετούς βαθμούς για να αποφοιτήσουν και να έχουν μια δουλειά για να ζήσουν.

Αλλά μήπως το πνεύμα των φιλελεύθερων τεχνών έρχεται σε αντίθεση με τα προς το ζην; Ή μήπως απλώς η εκπαίδευση στις φιλελεύθερες τέχνες δεν έχει βρει μια γέφυρα για τις δυσκολίες της ζωής; Η εκπαίδευση στις φιλελεύθερες τέχνες πρέπει να γίνει ζήτημα προσωπικής σημασίας, απαντώντας στο απλό αλλά ισχυρό ερώτημα των μαθητών: «Μετά την αποφοίτησή μου από το σχολείο, πώς θα ζήσω;». Δεν μπορούμε να συνεχίσουμε να μιλάμε για «ελευθερία του νου» αόριστα όταν οι μαθητές βρίσκονται κολλημένοι μεταξύ σύγχυσης και πρακτικής πίεσης. Η εκπαίδευση στις φιλελεύθερες τέχνες πρέπει να επανασχεδιαστεί για να βοηθήσει τους μαθητές να καλλιεργήσουν τη σκέψη και την προσωπικότητά τους, ενώ παράλληλα να εφοδιαστούν με δεξιότητες ζωής, επαγγελματική ικανότητα και προσαρμοστικότητα.

Δεν πρόκειται για «ανταλλαγή του ιδανικού», αλλά για το να κάνουμε αυτό το ιδανικό να ζει στην καθημερινή ζωή. Διδάξτε τους ανθρώπους να σκέφτονται ελεύθερα, αλλά και πώς να γράφουν ένα αξιοπρεπές βιογραφικό, πώς να διαβάζουν και να κατανοούν μια σύμβαση εργασίας, πώς να διαπραγματεύονται σε μια συνέντευξη και πώς να διατηρούν την αξιοπρέπειά τους στην αγορά. Διδάξτε τους να αμφισβητούν ένα στερεότυπο, αλλά και πώς να δημιουργούν αξία για να στηρίξουν τον εαυτό τους.

Όταν οι μαθητές όχι μόνο επιθυμούν την ελευθερία αλλά χρειάζονται και ένα σταθερό βιοπορισμό. Όταν οι εκπαιδευτικοί όχι μόνο θέλουν να διδάξουν τα σωστά πράγματα αλλά και ελπίζουν ότι οι μαθητές δεν θα πληγωθούν στη δίνη της πρακτικότητας, ο στόχος της «ευτυχισμένης εκπαίδευσης» εμφανίζεται σταδιακά ως νέο υπομόχλιο. Δεν είναι η ευτυχία στην απόλαυση ή στην απόλαυση, αλλά η ευτυχία που συνδέεται με το συναίσθημα του να είσαι ο εαυτός σου, να σε αναγνωρίζουν και να ζεις σε ένα αξιοπρεπές εκπαιδευτικό περιβάλλον, είτε σπουδάζεις για ένα μεγάλο όνειρο είτε απλώς για να ζήσεις.

Η εκπαίδευση για την ευτυχία είναι η γέφυρα που φέρνει το πνεύμα της απελευθέρωσης στην πραγματική ζωή των μαθητών. Κοιτάζουν πραγματικά οι εκπαιδευτικοί τα ανήσυχα μάτια και ακούν τις αμήχανες ερωτήσεις των μαθητών; Η εκπαίδευση για την ευτυχία όχι μόνο προσπαθεί να οδηγήσει τους μαθητές σε ευκαιρίες σταδιοδρομίας, αλλά και να τους οικοδομήσει μια σταθερή προσωπικότητα. Η εκπαίδευση για την ευτυχία όχι μόνο διδάσκει πώς να «ολοκληρώνουν τις δουλειές», αλλά διατηρεί και δημιουργεί πάντα έναν χώρο αρκετά ευρύ ώστε να βοηθά τους μαθητές να διατηρούν έναν χαλαρό ρυθμό, να αισθάνονται ασφαλείς, να έχουν την ευκαιρία να διορθώνουν λάθη και να θεραπεύουν ψυχικά τραύματα.

Και οι εκπαιδευτικοί επίσης πρέπει να ζουν και να εργάζονται σε ένα ευτυχισμένο εκπαιδευτικό περιβάλλον. Οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές δεν μετατρέπονται σε εργαλεία παραγωγής, δεν αναγκάζονται να γίνουν «βέλτιστες εκδοχές της αγοράς εργασίας», αλλά γαλουχούνται ώστε να ζουν αξιοπρεπώς, να γνωρίζουν ποιοι είναι, τι χρειάζονται και τι τους αξίζει.

Αυτό ακριβώς θα πρέπει να στοχεύει η εκπαίδευση της χώρας μας, πρέπει να στοχεύει αν σκεφτόμαστε επίσης τον στόχο να γίνουμε ένα ευτυχισμένο έθνος.

Πηγή: https://thanhnien.vn/giao-duc-hanh-phuc-moi-la-dieu-dang-theo-duoi-185250828155342709.htm