Η εκπαίδευση για την παγκόσμια ιθαγένεια εμβαθύνει και εμβαθύνει στην ουσία της

GD&TĐ - Η εκπαίδευση στην παγκόσμια ιθαγένεια δεν είναι πλέον μια παράξενη έννοια. Στην ψηφιακή εποχή, οι ειδικοί λένε ότι χρειαζόμαστε ένα σχέδιο δράσης για την εφαρμογή της εκπαίδευσης στην παγκόσμια ιθαγένεια με μια προσέγγιση που θα καλύπτει ολόκληρο το σχολείο.

Πρακτική εμπειρία

Ιδρύθηκε το 2004 και το 2013, το Δευτεροβάθμιο Σχολείο Εθνικών Μειονοτήτων Nguyen Hue (Bac Ai Dong, Khanh Hoa ) μετατράπηκε σε οικοτροφείο-μοντέλο. Το σχολείο βρίσκεται στην κοινότητα Bac Ai Dong (Khanh Hoa). Ο διευθυντής κ. Le Trac Minh δήλωσε ότι το σχολείο βρίσκεται σε μια απομακρυσμένη περιοχή, με εθνοτικές μειονότητες που αποτελούνται κατά 97% από Ράγκλαι και 3% από άλλες εθνοτικές ομάδες, όπως: Τσαμ, Κιν, Χόα, Μουόνγκ.

Με τα παραπάνω χαρακτηριστικά, το Γυμνάσιο Εθνικών Μειονοτήτων Nguyen Hue επικεντρώνεται στην εφαρμογή της εκπαίδευσης για την παγκόσμια ιθαγένεια μέσω μιας ολιστικής σχολικής προσέγγισης, με μια πολυπολιτισμική διάσταση. Αυτή είναι μια νέα κατεύθυνση του σχολείου για να δημιουργήσει τις καλύτερες ευκαιρίες για τους μαθητές να σπουδάσουν και να αναπτυχθούν ολοκληρωμένα. Σύμφωνα με τον κ. Le Trac Minh, η εφαρμογή της εκπαίδευσης για την παγκόσμια ιθαγένεια μέσω μιας ολιστικής σχολικής προσέγγισης απαιτεί προσοχή και προσπάθειες από όλα τα επίπεδα της εκπαιδευτικής διοίκησης, τα σχολεία, τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς.

«Η εμπειρία του Δευτεροβάθμιου Οικοτροφείου Nguyen Hue για Εθνικές Μειονότητες επικεντρώνεται σε τέσσερα βασικά ζητήματα: Εκπαίδευση και ανάπτυξη ικανοτήτων για τους εκπαιδευτικούς· δημιουργία ενός ενδιαφέροντος και θετικού μαθησιακού περιβάλλοντος· συνεργασία με την τοπική κοινότητα· ενσωμάτωση της εκπαίδευσης για την παγκόσμια ιδιότητα του πολίτη στο πρόγραμμα σπουδών», δήλωσε ο κ. Le Trac Minh.

Ο κ. Le Nguyen Trung Nguyen - Γενικός Διευθυντής του Σχολικού Εκπαιδευτικού Συστήματος της Βικτώριας, τόνισε ότι η εκπαίδευση στην παγκόσμια ιθαγένεια είναι μια ιδεολογία που καλύπτει ολόκληρο το σχολείο, όχι μια μεμονωμένη δραστηριότητα. Εδώ, οι μαθητές μαθαίνουν μέσω πρακτικών εμπειριών: από κοινωνικές εκστρατείες, κοινοτικά έργα, έως τη συμμετοχή σε φόρουμ και μαθητικά συμβούλια. Οι γονείς είναι ο συνδετικός κρίκος που διαδίδει την εκπαίδευση στην παγκόσμια ιθαγένεια εκτός τάξης. Εκείνη την εποχή, οι παγκόσμιες αξίες εφαρμόζονται τόσο στο σπίτι όσο και στο σχολείο.

Στο πλαίσιο της παγκοσμιοποίησης και του ραγδαίου μετασχηματισμού του κόσμου γενικότερα και του Βιετνάμ ειδικότερα, ο Καθηγητής Δρ. Le Anh Vinh - Διευθυντής του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ, τόνισε ότι η εκπαίδευση δεν αφορά απλώς τη μετάδοση γνώσεων, αλλά και ένα ταξίδι για τη διαμόρφωση ανεξάρτητης σκέψης, την ικανότητα υπεύθυνης δράσης και την ικανότητα θετικής συμβολής σε έναν ειρηνικό , χωρίς αποκλεισμούς και βιώσιμο κόσμο.

Οι Παγκόσμιες Συστάσεις της UNESCO για το 2023 για την Εκπαίδευση για την Ειρήνη, τα Ανθρώπινα Δικαιώματα και τη Βιώσιμη Ανάπτυξη έχουν θεσπίσει ένα ισχυρό κατευθυντήριο πλαίσιο, ενθαρρύνοντας τις χώρες να οικοδομήσουν μια μετασχηματιστική, ανθρώπινη και χωρίς αποκλεισμούς εκπαίδευση - όπου οι μαθητές βρίσκονται στο επίκεντρο και οι δίκαιες, ισότιμες και χωρίς αποκλεισμούς κοινωνίες γίνονται βασικοί στόχοι.

Φοιτητές που συμμετέχουν στον διαγωνισμό "HNUE - Δημιουργία Ρομπότ 2025" που διοργανώνεται από το Εθνικό Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης του Ανόι. Φωτογραφία: TG

Το διδακτικό προσωπικό είναι ο βασικός παράγοντας

Ο καθηγητής Δρ. Le Anh Vinh αναγνώρισε ότι στην ψηφιακή εποχή, οι πολίτες της νέας γενιάς όχι μόνο χρειάζεται να κατανοούν τα παγκόσμια ζητήματα, αλλά πρέπει επίσης να έχουν ισχυρές ψηφιακές δεξιότητες για να ζουν, να σπουδάζουν και να εργάζονται σε μια ολοένα και πιο συνδεδεμένη κοινωνία. Το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, το οποίο επικεντρώνεται στην ανάπτυξη των ικανοτήτων και των ιδιοτήτων των μαθητών, είναι η σωστή στρατηγική του Βιετνάμ για τη διαμόρφωση πολιτών της νέας γενιάς, έτοιμοι για τον μετασχηματισμό της χώρας.

Το Βιετνάμ πρέπει να προωθήσει ενεργά την εκπαίδευση για την παγκόσμια ιθαγένεια, να αναπτύξει βασικές ικανότητες κριτικής σκέψης, επίλυσης προβλημάτων, διαπολιτισμικής επικοινωνίας, ψηφιακών δεξιοτήτων, διαδικτυακής συνεργασίας, άριστης χρήσης της ψηφιακής τεχνολογίας, δια βίου μάθησης, παγκόσμιας ευαισθητοποίησης και αισθήματος ευθύνης απέναντι στην εγχώρια και διεθνή κοινότητα. Αυτές είναι απαραίτητες δεξιότητες που θα βοηθήσουν τη νέα γενιά του Βιετνάμ να ξεπεράσει τα εθνικά σύνορα, να γίνει παγκόσμιος ψηφιακός πολίτης στην εποχή της ολοκλήρωσης και της ανόδου της χώρας.

Η ολιστική προσέγγιση του σχολείου, με πέντε πυλώνες: σχολική ηγεσία, πρόγραμμα σπουδών, πρωτοβουλίες μαθητών, συμμετοχή της κοινότητας και επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών, έχει ενδιαφέρει τον εκπαιδευτικό τομέα σε πτυχές όπως: Ενσωμάτωση της εκπαίδευσης για την παγκόσμια ιδιότητα του πολίτη στα τρέχοντα προγράμματα σπουδών και τις βιωματικές δραστηριότητες· οργάνωση πρωτοβουλιών μαθητών που προτείνονται, υλοποιούνται και αυτοαξιολογούνται από τους ίδιους· δημιουργία δικτύου εκπαιδευτικών κοινοτήτων που θα συνοδεύουν το σχολείο· εκπαίδευση εκπαιδευτικών μέσω του βασικού μοντέλου εκπαιδευτικού· εντοπισμός του περιεχομένου της εκπαίδευσης για την παγκόσμια ιδιότητα του πολίτη σε ζητήματα που κυμαίνονται από τη διατήρηση των αυτόχθονων πολιτισμών έως την αντιμετώπιση της κλιματικής αλλαγής.

«Ειδικότερα, εστιάζουμε στην ένταξη της εκπαίδευσης για την παγκόσμια ιθαγένεια στη διαδικασία ψηφιακού μετασχηματισμού, με πρωτοβουλίες όπως: Η δημιουργία ενός εθνικού πλαισίου ψηφιακών ικανοτήτων για μαθητές λυκείου και η συνεργασία με οργανισμούς των Ηνωμένων Εθνών για τη δημιουργία ανοιχτού εκπαιδευτικού υλικού, τοπικών εγγράφων και διαδικτυακών πλατφορμών μάθησης», δήλωσε ο καθηγητής Δρ. Le Anh Vinh.

Σύμφωνα με τον κ. Pham Tuan Anh - Αναπληρωτή Διευθυντή του Τμήματος Εκπαιδευτικών και Διευθυντών Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), η ανάπτυξη και βελτίωση των ικανοτήτων της ομάδας αποτελεί βασικό παράγοντα για την εμβάθυνση και την ουσιαστική ενσωμάτωση της εκπαίδευσης για την παγκόσμια ιθαγένεια σε όλες τις σχολικές δραστηριότητες. Συνεπώς, το Τμήμα έχει αναπτύξει και εκδώσει επαγγελματικά πρότυπα για εκπαιδευτικούς και διευθυντές που ενσωματώνουν περιεχόμενο που σχετίζεται με την παγκόσμια ιθαγένεια.

«Για παράδειγμα, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να έχουν κριτική σκέψη, την ικανότητα εφαρμογής της τεχνολογίας, δεξιότητες συνεργασίας και διδακτικές δεξιότητες που σχετίζονται με παγκόσμια ζητήματα όπως το περιβάλλον, η ισότητα και η βιώσιμη ανάπτυξη. Ο διευθυντής διαδραματίζει ηγετικό ρόλο στη σχολική οικοδόμηση ενός ολοκληρωμένου εκπαιδευτικού περιβάλλοντος, ενσωματώνοντας την εκπαίδευση για την παγκόσμια ιθαγένεια στο πρόγραμμα σπουδών, βελτιώνοντας την ικανότητα διεθνούς ένταξης του προσωπικού· χτίζοντας μια σχολική κουλτούρα που να στρέφεται προς τη δικαιοσύνη, τη δημοκρατία, τη βιωσιμότητα και την ένταξη», ανέφερε ο κ. Pham Tuan Anh.

Κατά τη διαδικασία ανάπτυξης του Εθνικού Σχεδίου Δράσης για την περίοδο 2025 - 2030, το Τμήμα Εκπαιδευτικών και Διευθυντών Εκπαίδευσης διαδραματίζει σημαντικό ρόλο στην εκπαίδευση και την ενίσχυση των εκπαιδευτικών και των διευθυντών εκπαίδευσης. Με αυτόν τον τρόπο, στοχεύει στην υλοποίηση πολιτικών για την παγκόσμια αγωγή του πολίτη μέσω της ανάπτυξης ομάδων.

Για να γίνει η εκπαίδευση για την παγκόσμια ιθαγένεια πραγματικά μέρος της σχολικής κουλτούρας, ο κ. Pham Tuan Anh πιστεύει ότι οι εκπαιδευτικοί και οι διοικητικοί υπάλληλοι της εκπαίδευσης πρέπει να βρίσκονται στο επίκεντρο της καινοτομίας. Η επένδυση στην ικανότητα, τη στάση και την επαγγελματική δέσμευση της ομάδας αποτελεί επένδυση σε βιώσιμη εκπαιδευτική ποιότητα στο μέλλον.

Από την πρακτική εμπειρία, ο κ. Le Nguyen Trung Nguyen συνιστά την ανάγκη δημιουργίας ενός δικτύου σχολείων που εφαρμόζουν την εκπαίδευση στην παγκόσμια ιθαγένεια για την ανταλλαγή προγραμμάτων, εγγράφων, μεθόδων και εμπειριών εφαρμογής. Επιπλέον, να συνεχιστεί η προώθηση της διεθνούς συνεργασίας για να διασφαλιστούν οι επαγγελματικές ενημερώσεις, οι πολυδιάστατες προσεγγίσεις και η παγκόσμια ολοκλήρωση. Ταυτόχρονα, να δημιουργηθεί ένα σύνολο δεικτών για την αξιολόγηση της εκπαίδευσης στην παγκόσμια ιθαγένεια σε σχολικό επίπεδο, ώστε να αξιολογηθούν συνολικά: Μαθητές - προγράμματα - περιβάλλον - προσωπικό - σύνδεση με την κοινότητα.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-cong-dan-toan-cau-di-vao-chieu-sau-thuc-chat-post742804.html