Υπουργός Παιδείας: Οι μισθοί των εκπαιδευτικών δεν επαρκούν για να ζήσουν, με αποτέλεσμα την επιπλέον διδασκαλία

(Dan Tri) - Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Kim Son δήλωσε ότι ένας από τους λόγους για την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση είναι ότι οι μισθοί των εκπαιδευτικών δεν επαρκούν για να ζήσουν.

Πρέπει να διδάξω και να μάθω επιπλέον επειδή... "δεν είναι αρκετά"

Ερωτώμενη από τον Υπουργό Παιδείας και Κατάρτισης στην Εθνοσυνέλευση το απόγευμα της 19ης Ιουνίου, η βουλευτής Nguyen Thi Tuyet Nga ( Quang Binh ) δήλωσε ότι η εκτεταμένη κατάσταση της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης ασκεί πίεση στους μαθητές, επηρεάζει αρνητικά το σχολικό περιβάλλον και αντιβαίνει στο πνεύμα της εκπαιδευτικής καινοτομίας.

Οι σύνεδροι εκτίμησαν ιδιαίτερα την έκδοση της Εγκυκλίου 29 από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης , ιδίως τις δραστικές και συνεπείς οδηγίες του Υπουργού Παιδείας και Κατάρτισης για τη διόρθωση αυτής της κατάστασης.

Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον (Φωτογραφία: Φαμ Θανγκ).

«Ωστόσο, η Εγκύκλιος 29 δεν αποτελεί ακόμη την τέλεια λύση, ειδικά σε ένα σχολικό περιβάλλον όπου η πίεση της επίδοσης και των εξετάσεων είναι μεγάλη και οι κοινωνικές προσδοκίες εξακολουθούν να είναι πολύ υψηλές. Θα ήθελα να ρωτήσω τον Υπουργό τις θεμελιώδεις και βασικές αιτίες αυτής της κατάστασης και τις θεμελιώδεις λύσεις για την επίλυση αυτών των προβλημάτων», ρώτησε ο εκπρόσωπος.

Όσον αφορά τον λόγο για την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση, ο Υπουργός Νγκουγιέν Κιμ Σον δήλωσε ότι η επιπλέον διδασκαλία και μάθηση είναι απαραίτητη επειδή δεν είναι αρκετή.

Ο Υπουργός επεσήμανε ότι υπάρχουν ακόμη πολλά πράγματα που δεν επαρκούν. Πρώτον, οι μισθοί των εκπαιδευτικών δεν επαρκούν για να ζήσουν και, στη συνέχεια, δεν υπάρχουν αρκετά σχολεία και τάξεις ώστε οι μαθητές να μην χρειάζεται να ανταγωνίζονται, ειδικά στις μεγάλες πόλεις, στις αστικές περιοχές και στις πυκνοκατοικημένες περιοχές.

Επιπλέον, ο κ. Σον είπε ότι οι γονείς δεν έχουν αρκετή αυτοπεποίθηση και δεν αισθάνονται ικανοποιημένοι όταν τα παιδιά τους δεν επιτυγχάνουν υψηλά αποτελέσματα. Επιπλέον, η καινοτομία στη διδασκαλία και τη μάθηση πρέπει επίσης να γίνει περισσότερο στο εγγύς μέλλον.

«Επομένως, υπάρχουν πολλά πράγματα που «δεν έχουν γίνει ακόμα» και απαιτούν επιπλέον διδασκαλία και μάθηση. Επιπλέον, οι μηχανισμοί διαχείρισης και λειτουργίας δεν επαρκούν, επομένως αυτή είναι η ρίζα του προβλήματος», δήλωσε ο Υπουργός.

Σύμφωνα με τον ίδιο, ο πυρήνας για την επίλυση αυτού του προβλήματος είναι η μετάβαση από την εκπαίδευση που προσεγγίζει την παροχή γνώσεων στην ανάπτυξη των ικανοτήτων των παιδιών, της οποίας την ψυχή αποτελεί το γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα του 2018.

Για να λυθεί ουσιαστικά αυτό το πρόβλημα, ο Υπουργός είπε ότι είναι δύσκολο να ξεπεραστεί «από τη μια μέρα στην άλλη», αλλά απαιτείται μια πολύ ολοκληρωμένη λύση.

Η μεγάλη κλίμακα εγγραφών μπορεί να οδηγήσει σε συνέπειες στην εκπαίδευση

Ο εκπρόσωπος Nguyen Danh Tu (Kien Giang) δήλωσε ότι, σύμφωνα με την έκθεση, παράλληλα με την αυτονομία των πανεπιστημίων και τη διαφοροποίηση των εγγραφών, πολλά σχολεία έχουν αυξήσει την ικανότητα εγγραφής τους για να δημιουργήσουν έσοδα από τα δίδακτρα. Αυτή η κατάσταση επηρεάζει άμεσα την ποιότητα του ανθρώπινου δυναμικού, ιδίως του υψηλής ποιότητας ανθρώπινου δυναμικού.

Οι αντιπρόσωποι ζήτησαν από τον Υπουργό να αναφέρει τα αίτια, τις διοικητικές ευθύνες και τις λύσεις για την τριτοβάθμια εκπαίδευση, ώστε να συμβάλει στη βελτίωση των γνώσεων των ανθρώπων, στην κατάρτιση του ανθρώπινου δυναμικού, στην καλλιέργεια ταλέντων, στην πρακτική μάθηση, στον πειραματισμό, στην καλή διδασκαλία, στην καλή μάθηση και στην καλή διοίκηση.

Απαντώντας σε αυτό το ερώτημα, ο υπουργός Νγκουγιέν Κιμ Σον παραδέχτηκε ότι αυτό είναι ένα πραγματικό φαινόμενο σε ορισμένα πανεπιστήμια, όχι σε όλα. Ορισμένα πανεπιστήμια με κλίμακα 30.000-40.000 φοιτητών είναι πραγματικά.

Αντιπρόσωπος Nguyen Danh Tu (Φωτογραφία: Pham Thang).

Όσον αφορά τους λόγους για την αύξηση του μεγέθους ορισμένων πανεπιστημίων, ο Υπουργός ανέφερε ότι ένας από τους λόγους σχετιζόταν με τα δίδακτρα. Αυτά τα δίδακτρα είναι ένα σημαντικό ποσό σε σύγκριση με το δύσκολο βιοτικό επίπεδο των ανθρώπων.

Αυτή τη στιγμή, τα μέσα δίδακτρα των δημόσιων πανεπιστημίων στο Βιετνάμ είναι 25 εκατομμύρια VND/έτος, που ισοδυναμούν με περίπου 1.000 δολάρια ΗΠΑ/έτος, ενώ τα δίδακτρα ορισμένων κατώτερων σχολών είναι 15-20 εκατομμύρια/έτος.

Ο κ. Σον ανέφερε ότι τα μέσα δίδακτρα των αμερικανικών πανεπιστημίων κυμαίνονται στα 55.000-60.000 δολάρια ΗΠΑ/έτος. Σε σύγκριση με το κόστος των 1.000 δολαρίων ΗΠΑ/έτος στη χώρα μας, αυτό αντιστοιχεί μόνο στο 1/50 του μέσου κόστους των πανεπιστημίων στις ΗΠΑ.

«Εάν το παραπάνω χρηματικό ποσό είναι απαραίτητο για να διασφαλιστεί η λειτουργία ενός πανεπιστημίου, τα σχολεία τείνουν να αυξάνουν την κλίμακα τους, χρησιμοποιώντας την κλίμακα για να αντισταθμίσουν τα λειτουργικά έσοδα του σχολείου. Αυτό συμβαίνει επειδή τα σχολεία βασίζονται κυρίως στα δίδακτρα», δήλωσε ο Υπουργός.

Άλλες πηγές εσόδων για τα σχολεία από υπηρεσίες, δημοσιονομική στήριξη και έσοδα από επιστημονική και τεχνολογική έρευνα είναι πολύ λίγες.

Ο Υπουργός παραδέχτηκε ότι με τα σχολεία μεγάλης κλίμακας με εγγραφές, θα υπάρχουν κίνδυνοι και συνέπειες που θα επηρεάσουν την ποιότητα της εκπαίδευσης.

Όσον αφορά τις λύσεις στη διαχείριση του κράτους, ο Υπουργός ανέφερε ότι θα υπάρχει αυστηρός έλεγχος, που θα διασφαλίζει την πλήρη ποιότητα των ποσοστών εγγραφής, και εργαλεία επιθεώρησης που θα υποχρεώνουν τα σχολεία να συμμορφώνονται με τους όρους διασφάλισης ποιότητας.

Ταυτόχρονα, ο κ. Σον είπε ότι πρέπει επίσης να εξετάσουμε την υποστήριξη του κρατικού προϋπολογισμού για τα δημόσια σχολεία, όχι μόνο να βασιζόμαστε στα δίδακτρα. Επιπλέον, πρέπει να υποστηρίξουμε τους μαθητές από διαφορετικές πηγές.

Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/bo-truong-giao-duc-luong-giao-vien-chua-du-song-dan-den-day-them-20250619192954863.htm