Χάνει το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης τον ηγετικό ρόλο του κράτους στο πρόγραμμα σπουδών και τα σχολικά βιβλία;

[διαφήμιση_1]

ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΡΑΤΙΚΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

Πολλοί αντιπρόσωποι της Εθνοσυνέλευσης , πολλοί άνθρωποι, πολλές εφημερίδες έχουν μιλήσει για το γιατί το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δεν θα έπρεπε να συντάξει άλλη μια σειρά σχολικών βιβλίων και έχουν δώσει πολλούς πειστικούς λόγους. Εδώ, θα ήθελα να διευκρινίσω εάν το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει χαλαρώσει τη διαχείρισή του ή έχει χάσει τον ηγετικό ρόλο του κράτους στη σύνταξη του προγράμματος σπουδών και των σχολικών βιβλίων.

Thực hiện một chương trình, nhiều bộ SGK, Bộ GD-ĐT giữ vai trò chỉ đạo việc biên soạn, thực nghiệm, thẩm định và phê duyệt SGKẢNH: ĐÀO NGỌC THẠCH — Υλοποιώντας ένα πρόγραμμα με πολλά σετ σχολικών βιβλίων, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διαδραματίζει ηγετικό ρόλο στη σύνταξη, τον έλεγχο, την αξιολόγηση και την έγκριση σχολικών βιβλίων.

Στον Νόμο περί Εκπαίδευσης του 2019, στο Κεφάλαιο VIII, Τμήμα 4, Άρθρο 104 ορίζονται σαφώς οι απαιτήσεις του Υπουργείου για τη διαχείριση προγραμμάτων και σχολικών βιβλίων. Συγκεκριμένα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ορίζει τους στόχους, τα προγράμματα και το εκπαιδευτικό περιεχόμενο, το εθνικό πλαίσιο προσόντων, τα πρότυπα των εκπαιδευτικών, τα πρότυπα και τους κανόνες για τη χρήση εγκαταστάσεων, βιβλιοθηκών και σχολικού εξοπλισμού, τη σύνταξη και χρήση σχολικών βιβλίων και προγραμμάτων σπουδών, τις εξετάσεις, τις εξετάσεις, την εγγραφή, τη συνεργασία στην κατάρτιση και τη διαχείριση διπλωμάτων και πιστοποιητικών, καθώς και την αναγνώριση διπλωμάτων που εκδίδονται από ξένα εκπαιδευτικά ιδρύματα για χρήση στο Βιετνάμ. Δεν υπάρχουν άλλες απαιτήσεις για τη διαχείριση προγραμμάτων και σχολικών βιβλίων.

Έτσι, συγκρίνοντας με τις παραπάνω διατάξεις του Νόμου περί Παιδείας, μπορούμε να δούμε τουλάχιστον δύο σημεία: Πρώτον, όσον αφορά τη διαχείριση του κράτους, ο Νόμος περί Παιδείας δεν ορίζει ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να οργανώσει τη σύνταξη ενός συνόλου σχολικών βιβλίων του Υπουργείου. Δεύτερον, στο παρελθόν, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει εφαρμόσει πλήρως τις απαιτήσεις για τη διαχείριση του κράτους που αναφέρονται στην παράγραφο 4. Από την οργάνωση της σύνταξης και αξιολόγησης του γενικού εκπαιδευτικού προγράμματος του 2018 έως τους κανονισμούς σχετικά με τις απαιτήσεις για τη σύνταξη σχολικών βιβλίων και τα κριτήρια αξιολόγησης σχολικών βιβλίων (Εγκύκλιος 33) είναι πολύ αυστηροί.

Συζήτηση για τα σχολικά βιβλία στο κοινοβούλιο: Το παράδοξο του «όσο περισσότερη κοινωνικοποίηση, τόσο υψηλότερη η τιμή»

ΠΩΣ ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΑΝΑΛΑΜΒΑΝΕΙ ΤΟΝ ΡΟΛΟ ΤΟΥ ΣΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΟΥ ΚΡΑΤΟΥΣ;

Σε αυτήν την καινοτομία, το νέο εκπαιδευτικό πρόγραμμα είναι ο πιο σημαντικός νομικός παράγοντας, τα σχολικά βιβλία είναι απλώς εκπαιδευτικό υλικό. Το πιο σημαντικό είναι να αναληφθεί η πρωτοβουλία στην ανάπτυξη του προγράμματος, στην αξιολόγησή του, στη διάδοση και στην εφαρμογή του. Γι' αυτό το Υπουργείο έχει αναλάβει έναν προληπτικό και ηγετικό ρόλο στη διαχείριση του προγράμματος από την πολιτεία.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης είναι υπεύθυνο για τη διεύθυνση της σύνταξης, των δοκιμών, της αξιολόγησης και της έγκρισης των σχολικών βιβλίων. Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε απόφαση για τη σύσταση εθνικών συμβουλίων αξιολόγησης για την αναθεώρηση και την έγκριση ποιοτικών σχολικών βιβλίων που έχουν εγκριθεί από το Συμβούλιο...

Bộ GD-ĐT có mất vai trò chủ đạo của nhà nước về chương trình, SGK? - Ảnh 2. — Γονείς που επιθυμούν να αγοράσουν σχολικά βιβλία σύμφωνα με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης 2018

Αυτά είναι αρμοδιότητα της κρατικής διοίκησης;

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συντονίζεται με τις τοπικές αρχές για την οργάνωση της επιλογής των σχολικών βιβλίων· συντονίζεται με τις τοπικές αρχές για τη σύνταξη, αξιολόγηση και έγκριση τοπικού εκπαιδευτικού υλικού· προετοιμάζει τον διδακτικό εξοπλισμό. Το Υπουργείο συντονίζεται με το Υπουργείο Εσωτερικών και τις τοπικές αρχές για την προετοιμασία των εκπαιδευτικών και του προσωπικού διαχείρισης της εκπαίδευσης... Αυτές είναι επίσης δραστηριότητες κρατικής διαχείρισης.

Τα παρακάτω καταδεικνύουν επίσης την εφαρμογή της κρατικής διαχείρισης από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συντονίζεται με τις τοπικές αρχές για να καθοδηγήσει την εφαρμογή νέων προγραμμάτων και σχολικών βιβλίων. Ο Υπουργός εκδίδει έγγραφα για την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων, την εφαρμογή καινοτομιών στη διδασκαλία και την αξιολόγηση στα σχολεία, ώστε να πληρούνται οι απαιτήσεις του προγράμματος του 2018· καθοδηγεί την ανάπτυξη και εφαρμογή σχεδίων σχολικής εκπαίδευσης, διασφαλίζοντας ότι η εφαρμογή του γενικού εκπαιδευτικού προγράμματος του 2018 είναι ευέλικτη και κατάλληλη για τις συγκεκριμένες συνθήκες των τοπικών περιοχών και των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων...

Πολλά άλλα στοιχεία μπορούν να αναφερθούν για να καταδειχθεί η προληπτική και ηγετική εφαρμογή της κρατικής διαχείρισης από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης στην ανάπτυξη προγραμμάτων σπουδών και στη σύνταξη σχολικών βιβλίων.

Η σύνταξη του προγράμματος σπουδών και των σχολικών βιβλίων σύμφωνα με το Ψήφισμα 88 της Εθνοσυνέλευσης πραγματοποιείται ολοένα και πιο σταθερά και ομαλά. Φυσικά, η καινοτομία του προγράμματος σπουδών και των σχολικών βιβλίων εξακολουθεί να παρουσιάζει ζητήματα που χρειάζονται προσαρμογή και διόρθωση· χρειάζεται σχόλια... αλλά ουσιαστικά το πρόγραμμα σπουδών και τα σχολικά βιβλία του 2018 πληρούν τις σημαντικές απαιτήσεις που αναφέρονται στο Ψήφισμα 29 της Κεντρικής Επιτροπής και στο Ψήφισμα 88 της Εθνοσυνέλευσης.

Φυσικά, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξακολουθεί να έχει ορισμένους περιορισμούς, αλλά δεν μπορεί να ειπωθεί ότι το Υπουργείο ήταν χαλαρό ή ότι δεν έπαιξε ηγετικό ρόλο στη διαχείριση των προγραμμάτων και των σχολικών βιβλίων από το κράτος.

[διαφήμιση_2]
Σύνδεσμος πηγής