Η Τεχνητή Νοημοσύνη υποστηρίζει μόνο, δεν αντικαθιστά, τους ανθρώπους στην αξιολόγηση της ποιότητας των πανεπιστημίων

GD&TĐ - Ένας εκπρόσωπος του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης επιβεβαίωσε ότι η χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης για την αξιολόγηση της ποιότητας των πανεπιστημίων είναι μόνο ένα εργαλείο για την υποστήριξη των ειδικών στην αξιολόγηση και την αξιολόγηση.

Στην τακτική συνέντευξη Τύπου της κυβέρνησης τον Ιούλιο του 2025, απαντώντας σε ερωτήσεις δημοσιογράφων σχετικά με τις προτεινόμενες τροποποιήσεις στο Σχέδιο Νόμου για την Ανώτατη Εκπαίδευση σχετικά με την πιστοποίηση προγραμμάτων κατάρτισης, ο κ. Huynh Van Chuong, Διευθυντής του Τμήματος Διαχείρισης Ποιότητας ( Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ), δήλωσε ότι το Κεφάλαιο VI του Νόμου (από το Άρθρο 32 έως το Άρθρο 36) ορίζει τη διασφάλιση και την πιστοποίηση της ποιότητας της ανώτατης εκπαίδευσης. Το σχέδιο διατηρεί τις υποχρεωτικές απαιτήσεις διαπίστευσης για τα ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευσης, ενώ προσθέτει κανονισμούς για την υποχρεωτική διαπίστευση προγραμμάτων κατάρτισης σε συγκεκριμένους τομείς όπως η παιδαγωγική, η ιατρική και η νομική.

«Για τους υπόλοιπους τομείς και πεδία, ο νόμος δεν καταργεί την υποχρεωτική επιθεώρηση, αλλά ορίζει σύμφωνα με τον κατάλογο που εκδίδεται από τον Υπουργό Παιδείας και Κατάρτισης, με βάση το επίπεδο κινδύνου και τις απαιτήσεις για την προστασία των δημόσιων συμφερόντων», δήλωσε ο κ. Chuong.

Σύμφωνα με τον επικεφαλής του Τμήματος Διαχείρισης Ποιότητας, πρόκειται για μια απαραίτητη προσαρμογή για την αποκέντρωση στον φορέα διαχείρισης με επαρκή δεδομένα και εξουσίες για τον ευέλικτο καθορισμό του πεδίου εφαρμογής της επιθεώρησης, διασφαλίζοντας παράλληλα την ποιότητα, την αντικειμενικότητα και την λογοδοσία σε ολόκληρο το σύστημα.

Το σχέδιο δεν καταργεί την υποχρεωτική επιθεώρηση, αλλά αντιθέτως επαναπροσδιορίζει το πεδίο εφαρμογής με ευέλικτο και ελεγχόμενο τρόπο. Αυτό στοχεύει σε ένα αποτελεσματικό σύστημα επιθεώρησης, σύμφωνο με τις διεθνείς πρακτικές και πρότυπα.

Στις Ηνωμένες Πολιτείες, τα προγράμματα νομικής, ιατρικής και εκπαίδευσης υπόκεινται σε υποχρεωτική πιστοποίηση μέσω επαγγελματικών φορέων. Στην Ευρώπη, ο ESG (2015) επιτρέπει επίσης ευελιξία στην πιστοποίηση, αλλά απαιτεί υψηλή λογοδοσία, ειδικά για τομείς που επηρεάζουν την κοινωνική ασφάλιση.

Ένα αξιοσημείωτο νέο σημείο στο Σχέδιο είναι ο κανονισμός για το εσωτερικό σύστημα διασφάλισης ποιότητας (IQA) στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης .

Ο κ. Huynh Van Chuong τόνισε ότι η διασφάλιση της ποιότητας ζωής (IQA) αποτελεί προϋπόθεση στο πλαίσιο της αυτονομίας των σχολείων, ενώ το Κράτος διαδραματίζει εποπτικό ρόλο.

«Το εσωτερικό σύστημα διασφάλισης ποιότητας είναι ένα εργαλείο για τα σχολεία ώστε να αυτοπαρακολουθούν, να εντοπίζουν προβλήματα και να βελτιώνονται συνεχώς. Αυτή είναι μια υποχρεωτική προϋπόθεση εάν θέλουν να βελτιώσουν πραγματικά την ποιότητα και να εφαρμόσουν υπεύθυνη αυτονομία», δήλωσε ο Διευθυντής του Τμήματος Διαχείρισης Ποιότητας Πληροφοριών.

Η απόφαση να ανατεθεί στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης η αρμοδιότητα να καθορίσει τον κατάλογο των υποχρεωτικών προγραμμάτων πιστοποίησης πηγάζει επίσης από το γεγονός ότι το Υπουργείο διαθέτει πολλά κανάλια πληροφόρησης, όπως εκθέσεις, έρευνες, επιθεωρήσεις και ελέγχους, για την ολοκληρωμένη αξιολόγηση της ποιότητας της εκπαίδευσης σε κάθε τομέα. Αυτή η προσέγγιση βοηθά στην ορθολογική κατανομή των πόρων πιστοποίησης, στην αποφυγή διατυπώσεων και σπατάλης και ταυτόχρονα στην ακριβή απεικόνιση της πραγματικότητας.

Αυτό το μοντέλο εφαρμόζεται επίσης από πολλούς περιφερειακούς οργανισμούς πιστοποίησης, όπως το AUN-QA της Νοτιοανατολικής Ασίας, και είναι κατάλληλο για τις απαιτήσεις ολοκλήρωσης και αναγνώρισης πτυχίων μεταξύ χωρών.

Όσον αφορά την εφαρμογή της τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ) στην αξιολόγηση των αποτελεσμάτων της διαπίστευσης και στην αξιολόγηση των εκθέσεων των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ο κ. Huynh Van Chuong ανέφερε ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε την Εγκύκλιο Αρ. 13 σχετικά με την παρακολούθηση και την αξιολόγηση της ποιότητας των κέντρων διαπίστευσης της εκπαιδευτικής ποιότητας.

Αυτό καταδεικνύει ξεκάθαρα την άποψη ότι όχι μόνο τα πανεπιστήμια πρέπει να είναι διαπιστευμένα, αλλά και τα ίδια τα κέντρα διαπίστευσης πρέπει να παρακολουθούνται στενά, προς την κατεύθυνση της ευέλικτης αδειοδότησης σε 5ετείς ή 10ετείς κύκλους.

Ωστόσο, ένας εκπρόσωπος του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης επεσήμανε ένα τρέχον πρόβλημα: την έλλειψη σαφούς νομικής βάσης για την αξιολόγηση των εκθέσεων των ομάδων επιθεώρησης. Ως εκ τούτου, το Σχέδιο Νόμου για την Ανώτατη Εκπαίδευση (τροποποιημένο) αυτή τη φορά έχει προσθέσει κανονισμούς σχετικά με την κρατική διαχειριστική εξουσία όσον αφορά την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων των επιθεωρήσεων και τον χειρισμό τυχόν παραβάσεων από τα κέντρα επιθεώρησης.

«Αναμένεται ότι όταν τεθεί σε ισχύ αυτός ο κανονισμός, ο αριθμός των εκθέσεων που πρέπει να αξιολογούνται ετησίως θα αυξηθεί. Σε αυτό το πλαίσιο, η εφαρμογή της τεχνολογίας των πληροφοριών, ο ψηφιακός μετασχηματισμός - ιδίως η τεχνητή νοημοσύνη - θα αποτελέσει αναπόφευκτη τάση», δήλωσε ο κ. Chuong.

Ανέφερε επίσης ότι από το 2011, ο Οργανισμός Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ) έχει συστήσει στα εκπαιδευτικά ιδρύματα να αυξήσουν την εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης όχι μόνο στην εξόρυξη δεδομένων, αλλά και στη διοίκηση και διαχείριση του συστήματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Σύμφωνα με τον ίδιο, η εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στην επιθεώρηση θα βοηθήσει στην προκαταρκτική αναθεώρηση των εκθέσεων αυτοαξιολόγησης και των εκθέσεων επιθεώρησης, μέσω ποιοτικών και ποσοτικών εργαλείων, εντοπίζοντας έτσι ανωμαλίες και δίνοντας έγκαιρες προειδοποιήσεις, συμβάλλοντας στην εξοικονόμηση χρόνου στη διαδικασία αξιολόγησης. Ωστόσο, επιβεβαίωσε: Η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν αντικαθιστά τους ανθρώπους, αλλά παρέχει μόνο αρχική υποστήριξη στην επεξεργασία μεγάλων ποσοτήτων πληροφοριών.

«Νομίζω ότι αυτό είναι πολύ κατάλληλο για τις τρέχουσες συνθήκες και πρέπει να ενισχυθεί όχι μόνο στον τομέα της διαπίστευσης αλλά και σε πολλές άλλες δραστηριότητες της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης», είπε.

Σύμφωνα με τον κ. Chuong, το Σχέδιο Νόμου για την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση όχι μόνο επιβεβαιώνει ότι η αξιολόγηση της ποιότητας αποτελεί υποχρεωτικό νομικό εργαλείο, αλλά θεσπίζει επίσης ένα σαφές και ελεγχόμενο νομικό πλαίσιο που βασίζεται στην αρχή της αποκέντρωσης της εξουσίας στην Κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης. Η εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στην αξιολόγηση αποτελεί βήμα σύμφωνα με τις κύριες πολιτικές του Κόμματος, του Κράτους και του εκπαιδευτικού τομέα στο πλαίσιο του ολοκληρωμένου ψηφιακού μετασχηματισμού σήμερα.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/ai-chi-ho-tro-chu-khong-thay-the-con-nguoi-trong-kiem-dinh-chat-luong-dai-hoc-post743174.html