Herr Thai Van Thanh, Direktor des Bildungsministeriums von Nghe An, räumte ein, dass wir in den letzten Jahren mit zahlreichen Abweichungen in Ethik und Lebensstil in der Gesellschaft im Allgemeinen und im schulischen Umfeld im Besonderen konfrontiert waren. Eine Gruppe von Schülern verhalte sich unkultiviert, was den Geist und das gute kulturelle und pädagogische Umfeld in den Schulen beeinträchtige.

Unter Schülern kommt es zu Fällen von Beleidigung anderer, Fluchen und Gewalt in der Schule. Einige Schüler versenden sogar Nachrichten auf Facebook, in denen sie die Ehre und den Ruf der Lehrer und der Schule beleidigen. Der oben genannte Vorfall hat in der Öffentlichkeit Empörung und Besorgnis darüber ausgelöst, dass es einem Teil der Schüler heutzutage an Bewusstsein und Respekt gegenüber den Lehrern mangelt.

Daher ist laut Herrn Thanh im Kontext von Bildungsinnovationen und der 4.0-Revolution der Aufbau einer Schulkultur in Bildungs- und Ausbildungseinrichtungen ein dringendes Thema, insbesondere da Bildung und Ausbildung stets als oberste nationale Politik angesehen werden. Die Schulkultur hat großen Einfluss auf die Qualität und Effektivität des Bildungsprozesses in Schulen im Hinblick auf eine umfassende menschliche Entwicklung.

Herr Tran Van Thuc, Direktor des Bildungsministeriums von Thanh Hoa, sagte, der Aufbau einer Schulkultur sei ein Schlüsselfaktor für die Schulentwicklung. Eine gesunde und positive Schulkultur trage dazu bei, die allgemeine Bildungsqualität zu verbessern, abweichendem Verhalten vorzubeugen und die Motivation von Lehrern und Schülern zu steigern.

Um eine Schulkultur aufzubauen, so Herr Thuc, müssten die Schulen Dokumente mit Vorschriften und Regeln auf höchstem Niveau erstellen, die für die praktische Entwicklung geeignet seien. Gleichzeitig müssten Propaganda und Bildung gefördert und das Bewusstsein von Führungskräften, Lehrern, Mitarbeitern, Schülern und Familien für die Notwendigkeit des Aufbaus einer Schulkultur in der heutigen Zeit geschärft werden.

Darüber hinaus ist es notwendig, die Kapazitäten der kulturellen Bildung für Führungskräfte, Lehrkräfte und andere Bildungskräfte zu verbessern. Andererseits ist es notwendig, die Kompetenz, die Persönlichkeit und einen gesunden und freundlichen kulturellen Lebensstil bei Beamten, Lehrkräften und Schülern zu entwickeln, um einen grundlegenden Wandel im kulturellen Verhalten an Schulen zu bewirken. Dadurch wird die Qualität der allgemeinen und beruflichen Bildung verbessert und ein gesundes, freundliches, positives und nachhaltiges pädagogisches Umfeld geschaffen.

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Laut Herrn Thai Van Thanh ist für den Aufbau einer Kultur in den Schulen eine interministerielle, intersektorale und soziale Zusammenarbeit erforderlich.

Insbesondere in Schulen müssen Schulleiter über die Fähigkeit verfügen, die Entwicklung von Plänen zur Entwicklung der Schulkultur zu leiten.

Die Schulleitung muss Lehrkräften und Schülern die Verhaltenskultur, die Schulkultur, die Vision und die Werte der Schule vermitteln. Sie muss den Veränderungsbedarf und die Zukunftsperspektiven für alle sichtbar machen. Von dort aus muss sie den Geist fördern und die Motivation der Mitarbeiter und Lehrkräfte stärken, Konsens zu erzielen und ihre Rollen, Positionen, Rechte und Pflichten zu verstehen, um am Aufbau und der Entwicklung einer neuen Schulkultur mitzuwirken. Der Plan muss für jede Person spezifisch und detailliert sein und den Bedingungen, der Zeit und den sonstigen Ressourcen entsprechen, die für die Umsetzung erforderlich sind.

Laut Herrn Thanh sind für die Umsetzung der Schulkultur auch entsprechende Ressourcen erforderlich. Schulleiter müssen angemessene Mittel bereitstellen und andere Ressourcen nutzen, um die Umsetzung des Schulkulturentwicklungsplans zu unterstützen.

Die Schulkultur trägt zum Aufbau glücklicher Schulen bei

Die Schulkultur trägt zum Aufbau glücklicher Schulen bei

Fröhliche Schulmodelle sowie grüne, saubere und schöne Schulen schaffen sichere, freundliche Schulen, in denen die Lehrer respektiert werden und die den Schülern in Zukunft gute Werte vermitteln.