An jedem Standort fehlen Hunderte von Lehrern
Am Ende der jüngsten Lehrerrekrutierungsrunde hatte der Bezirk Binh Tan mehr als 300 Lehrkräfte und Mitarbeiter eingestellt und damit rund 60 % des Ziels erreicht. Der Bezirk plant außerdem die Einstellung von 177 Lehrkräften und Mitarbeitern für Vorschulen, Grundschulen und weiterführende Schulen für den Unterricht im zweiten Halbjahr des Schuljahres 2023/2024. Das höchste Ziel liegt dabei bei den weiterführenden Schulen mit 89 Lehrkräften und 3 Mitarbeitern, gefolgt von Grundschulen mit 58 Lehrkräften und 1 Mitarbeiter und Vorschulen mit 17 Lehrkräften und 8 Mitarbeitern.
Herr Ngo Van Tuyen, Leiter der Abteilung für Bildung und Ausbildung des Bezirks Binh Tan, sagte, dass sich der Lehrermangel vor allem auf Fächer konzentriert, für die es kaum Nachwuchs gibt, wie etwa Englisch, Informatik, Bildende Kunst, Musik und Fächer bei der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018, wie etwa Geschichte, Geographie, Naturwissenschaften usw.
Ebenso müssen die Schulen im Bezirk 4 in der zweiten Runde 99 Lehrkräfte einstellen, darunter 49 Vorschullehrer, 32 Grundschullehrer und 18 Sekundarschullehrer. Davon werden in der Grundschule etwa 10 Lehrkräfte pro Fach für Englisch und Informatik, 6 für Bildende Kunst und 5 für Musik benötigt. Ein Leiter des Bildungs- und Ausbildungsministeriums des Bezirks 4 teilte mit, dass die Zahl der in der zweiten Runde eingestellten Lehrkräfte in diesem Jahr im Vergleich zum Vorjahr gestiegen sei. Dies zeigt, dass die Nachfrage nach Lehrkräften für Begabtenförderungsfächer weiterhin groß und knapp sein wird.
In den Bereichen Englisch, Informatik, Musik und Bildende Kunst besteht eine große Nachfrage nach Lehrern, die Zahl der Bewerber ist jedoch gering.
Im Bezirk Cu Chi müssen für das Schuljahr 2023/2024 498 Lehrkräfte und Mitarbeiter für drei Stufen eingestellt werden: Vorschule, Grundschule und Sekundarschule. Nach einer Rekrutierungsrunde ist dieses Ziel jedoch noch nicht erreicht. Dem Plan zufolge wird sich das Ministerium für Bildung und Ausbildung in Kürze mit dem Bezirksamt für innere Angelegenheiten abstimmen, um einen Plan für die zweite Rekrutierungsrunde zu entwickeln.
Ein Leiter des Bildungsministeriums des Bezirks Cu Chi erklärte, die Schwierigkeit des Bezirks liege darin, dass Schulen in abgelegenen Gebieten aufgrund der großen Entfernungen Schwierigkeiten hätten, Lehrkräfte zu rekrutieren. Daher herrsche ein Mangel, insbesondere in Fächern wie Englisch, Musik, Bildende Kunst und Informatik. Viele Schulen hätten keine festen Englischlehrer. Manche Schulen müssten frisch ausgebildete Lehrer an örtlichen Schulen suchen, um sie zu rekrutieren, und manche Schulen müssten andere Schulen um Gastlehrer bitten.
N GRÜNDE FÜR DIE EINSTELLUNG, ABER ES FEHLT NOCH
Herr Luu Hong Uyen, Leiter des Bildungs- und Ausbildungsministeriums des 6. Bezirks, erklärte, dass die Rekrutierungszeiten in den einzelnen Bezirken unterschiedlich seien. Ein Kandidat könne sich daher an vielen Orten bewerben und werde so an vielen Orten angenommen, sodass er die am besten geeignete Lehrstelle auswählen könne. Dies erschwere andere Rekrutierungsstellen, da die Rekrutierungsquelle nur über den entsprechenden Abschluss verfüge, der erfolgreiche Kandidat jedoch „virtuell“ sei. Laut einem für die Personalorganisation des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt zuständigen Vertreter sei dies auch der Grund, warum die Rekrutierung von Lehrkräften in Ho-Chi-Minh-Stadt schwierig sei.
In manchen Fächern wie Fremdsprachen, Informatik, Musik und Bildende Kunst besteht ein hoher Rekrutierungsbedarf (vor allem in den Grund- und weiterführenden Schulen), die Zahl der Bewerber ist jedoch gering oder es gibt sogar keine Bewerber.
Darüber hinaus gibt es Unterschiede in der wöchentlichen Unterrichtsdauer der Lehrer auf den verschiedenen Stufen, beispielsweise 23 Stunden in der Grundschule, 19 Stunden in der Sekundarschule und 17 Stunden in der Oberschule. Daher entscheiden sich die meisten Absolventen für eine Anstellung an der Oberschule.
Insbesondere aufgrund des Mangels an attraktiven Richtlinien entscheiden sich die meisten Absolventen laut diesem Beamten dafür, freiberuflich zu arbeiten oder sich bei privaten Organisationen und Einrichtungen zu bewerben, um ein hohes Einkommen zu erzielen.
Es fehlen weiterhin 696 Erzieherinnen und Erzieher.
Für das Schuljahr 2023/24 benötigt Ho-Chi-Minh-Stadt 1.207 Vorschullehrer. Bisher wurden jedoch nur 511 Personen eingestellt. Es fehlen weiterhin 696 Vorschullehrer, sodass weitere Stellen gesucht werden müssen. Obwohl das erste Halbjahr des Schuljahres 2023/24 fast vorbei ist, werden in vielen Orten Ho-Chi-Minh-Stadts weiterhin Vorschullehrer gesucht.
Auf einer Pressekonferenz zu sozioökonomischen Themen in Ho-Chi-Minh-Stadt am Nachmittag des 4. Januar erklärte Ho Tan Minh, Leiter des Bildungsministeriums, der Lehrermangel in den Vorschuleinrichtungen habe mehrere Ursachen. Erstens reiche die Zahl der Absolventen nicht aus, um neue Mitarbeiter einzustellen, und die Schüler seien nicht daran interessiert, sich für ein Vorschulstudium anzumelden. Obwohl Ho-Chi-Minh-Stadt eine Politik zur Anwerbung von Vorschullehrern verfolgt, könne der Bedarf an Wohnraum in der Stadt nicht gedeckt werden, insbesondere nicht für Lehrer aus den Provinzen, die Wohnungen mieten müssten.
Thuy Hang
LÖSUNGSREIHE
Angesichts dieser Situation sagte Herr Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass das Ministerium kurzfristige und langfristige Lösungen entwickelt habe.
Weisen Sie zunächst die dem Bildungs- und Ausbildungsministerium unterstellten öffentlichen Dienststellen an, das Volkskomitee der Stadt Thu Duc und der Bezirke bei der proaktiven Organisation und Zuweisung von Personalressourcen vor Ort oder in Berufsclustern zu beraten. Dazu können Gastdozenten gemeinsam eingesetzt oder befristete Arbeitsverträge abgeschlossen werden, sofern die Standardbedingungen für Ausbildung, Förderung und der jeweiligen Klassenstufe entsprechende berufliche Qualifikation erfüllt sind. Berücksichtigen Sie insbesondere in den Fächern Musik, Bildende Kunst und Informationstechnologie die Kapazität von Grund- und Sekundarschullehrern mit Hochschulabschluss oder höher, die an einer Oberschule unterrichten können. Ho-Chi-Minh-Stadt stellt daher auch heute sicher, dass die Schüler genügend Fächer und Stunden belegen.
Ho-Chi-Minh-Stadt ergreift zahlreiche Maßnahmen, um Lehrer anzuziehen.
Gleichzeitig rekrutiert die Organisation flexibel Beamte durch viele Formen der Prüfung, Auswahl oder Übernahme als Beamte. Konkret sind die öffentlichen Diensteinheiten des Ministeriums nicht damit beauftragt, die Rekrutierung in mehreren Phasen zu organisieren. Phase 1 organisiert die Beamtenprüfung bzw. organisiert die Auswahl hervorragender Absolventen gemäß den Bestimmungen des Regierungserlasses Nr. 140/2017/ND-CP vom 5. Dezember 2017 über Strategien zur Gewinnung und Schaffung von Kaderquellen unter hervorragenden Absolventen und jungen Wissenschaftlern . Reicht die Zahl der Rekruten im Verhältnis zur Nachfrage immer noch nicht aus, rekrutiert die Organisation in einer zweiten Phase durch Auswahl oder Übernahme als Beamte.
20 öffentliche Diensteinheiten der Abteilung sind mit der Organisation der Rekrutierung beauftragt, und öffentliche Diensteinheiten des Volkskomitees der Stadt Thu Duc und der Bezirke werden regelmäßige Rekrutierungen organisieren, bis der Rekrutierungsbedarf gedeckt ist.
Angesichts des derzeitigen Mangels an Rekrutierungsmöglichkeiten für begabte Fachkräfte erklärte Herr Nguyen Bao Quoc, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung sich mit dem Innenministerium abstimmen werde, um dem städtischen Volkskomitee die Ausbildungsstandards für das pädagogische Ausbildungszertifikat für Personen mit einem Bachelor-Abschluss in Musik, Bildender Kunst und Informationstechnologie, die nicht im Lehrerbildungssektor tätig sind, zur Prüfung vorzulegen. Diese beiden Ministerien werden sich abstimmen, um dem städtischen Volkskomitee den einheitlichen Versetzungszeitpunkt für Beamte und den Zeitpunkt für die Organisation der ersten Runde der Beamteneinstellung in der gesamten Stadt zur Prüfung und Anleitung vorzulegen.
Darüber hinaus müssen Strategien entwickelt werden, um Lehrkräfte für Fachbereiche zu gewinnen, in denen es aufgrund mangelnder Nachwuchskräfte seit Jahren an Lehrkräften mangelt. Die Zusammenarbeit mit Ausbildungseinrichtungen muss gestärkt werden, um Strategien zu entwickeln, die Studierende für ein Studium in den Mangelberufen gewinnen.
Zahlreiche Richtlinien gewährleisten günstige Arbeitsbedingungen und ein günstiges Arbeitsumfeld für Lehrer.
Laut Herrn Nguyen Bao Quoc empfiehlt das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt dem Volksrat und dem Volkskomitee der Stadt weiterhin, Richtlinien zu erlassen, um günstige Arbeitsbedingungen und -umgebungen für Lehrer zu gewährleisten. Dazu gehören: Richtlinien zur Unterstützung der Grundschulbildung; Richtlinien zur Gewinnung und Schaffung einer Personalquelle aus exzellenten Absolventen und jungen Wissenschaftlern; Richtlinien zur Unterstützung der Doktoranden- und Masterausbildung, um Manager und Lehrer zu ermutigen, an Schulungen und Förderungen teilzunehmen, um ihre beruflichen Qualifikationen und Managementfähigkeiten zu verbessern; Richtlinien zur Ausbildung, Förderung, Nutzung und Verwaltung von Lehrern, um den Anforderungen an Bildungsinnovation und internationale Integration im Kontext der industriellen Revolution 4.0 gerecht zu werden, um Bedingungen für Lehrer zu schaffen, die akademische Freiheit und kontinuierliche berufliche Entwicklung ermöglichen und ihnen so auf praktische und effektive Weise Möglichkeiten zur internationalen Zusammenarbeit bieten; Die Richtlinie zur Behandlung von Lehrern (Ehrung und Belohnung von Lehrern) ist ein Anreiz, talentierte Menschen für den Lehrerberuf zu gewinnen und motiviert Lehrer, die den Beruf ergriffen haben, sich ihrem Beruf zu widmen und mit Hingabe beizustehen.
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