„Explosive“ Literaturstunde des ersten Jahrgangs der Schüler der Tran Dai Nghia Secondary and High School

Über einen Zeitraum von 6 Wochen, in Wirklichkeit jedoch nur 1 Unterrichtsstunde pro Woche, hielten sowohl Lehrer als auch Schüler der Tran Dai Nghia Secondary and High School am 23. Oktober einen Sondervortrag über Volksliteratur mit vielen Überraschungen und interessanten Dingen.

Wie bringen Menschen aus dem Norden, der Mitte und dem Süden ihre Liebe zum Ausdruck?

Mit dem Thema „Die Merkmale von Volksliedern über die Liebe kennenlernen“ überraschte eine Gruppe von Schülern der Klasse 10A3 der Tran Dai Nghia Secondary and High School die Teilnehmer mit ihrer sorgfältigen Recherche und ihren Vergleichen auf einem Gebiet, das viele Menschen kennen, nämlich … Liebe.

Die Art und Weise, wie man seine Liebe in den drei Regionen Nord, Zentral und Süd ausdrückt, ist jedoch völlig unterschiedlich. Besonders in der Feudalzeit wurde der Beginn einer Liebesbeziehung nicht nur direkt von Angesicht zu Angesicht ausgedrückt, sondern oft auch in Volksliedern verarbeitet, um wahrhaft lyrische Gefühle auszudrücken.

Ein Drama

Im Norden sind ihre Liebe und Zuneigung aufgrund des tief in ihren Köpfen verankerten Etikettesystems und der Dorfregeln stark von Vernunft und moralischen Standards geprägt. Daher sind die Menschen im Norden in ihren Worten und Worten der Liebe mehr oder weniger gebunden.

Wenn sie über Liebe sprechen, verwenden sie daher oft die Bilder von Betel-Areca, Pflaume-Pfirsich, um ihre Liebe auszudrücken, etwa: „Jetzt fragt die Pflaume den Pfirsich/ Hat schon jemand den Rosengarten betreten?/ Die Pflaume fragt, der Pfirsich antwortet/ Der Rosengarten hat einen Weg, aber noch ist niemand hineingegangen.“

In der Zentralregion beeinflusst das Land mit seinen rauen Naturbedingungen auch das Konzept und den Ausdruck der Liebe der Menschen in Zentralchina in Volksliedern: „Du kommst zurück, um das Land zu hacken und Arekanüsse anzupflanzen/ Lass mich auf der einen Seite Betelbäume anpflanzen/ Wir sind wie ein Vogelpaar/ Gemeinsam bauen wir ein warmes Leben auf.“

Die Menschen im Süden sind für ihre aufgeschlossene und großzügige Art bekannt. Daher drücken sie ihre Gefühle auch offen und intensiv aus: „Dich zu sehen, obwohl klein, hat einen verborgenen Reiz. Ich bin seit drei oder vier Monaten heimlich in dich verknallt.“

Thema des Schülerberichts

Nguyen Truong Khanh Ha, Mitglied der Gruppe 10A3, erklärte die Themenwahl mit den Worten, Volksliteratur wirke sehr trocken und sei schwer zu verstehen, doch wenn man die Gelegenheit habe, sie eingehend zu studieren, entdecke man, dass sie sehr interessant und emotionsgeladen sei.

„Allein die Art und Weise, wie man Liebe und Sehnsucht ausdrückt, ist in jeder Region anders. Auch die Wahl des Themas entspricht unserer heutigen Zeit“, erzählt Khanh Ha.

Eine Gruppe von Schülern der Klasse 10A1 wählte unterdessen ein „schwierigeres“ Thema, nämlich die spirituellen Prägungen des alten Volkes der Ede im Auszug „Dam San zieht aus, um die Sonnengöttin zu erobern“, während eine Gruppe der Klasse 10A2 das Thema „Das Göttersystem in der griechischen Mythologie“ wählte.

Unterschiede des allgemeinen Bildungsprogramms 2018

Frau Nguyen Thi Kim Phuong, Lehrerin an der Tran Dai Nghia Sekundar- und Oberschule, sagte, dass die Schüler im alten Programm nur den Unterrichtsstoff gemäß der Programmverteilung lernten, ohne spezielle Themen. Die Spezialisierung der einzelnen Fächer im allgemeinen Bildungsprogramm 2018 bietet den Schülern die Möglichkeit, die Lerninhalte besser zu verstehen und die Zeit zu haben, sich intensiver mit den Wissensgebieten auseinanderzusetzen.

Dass es im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 Themen in jedem Fach gibt, gibt den Schülern die Voraussetzungen und die Zeit, sich eingehender mit den Wissensströmen zu befassen.

Auch bei Volksliteratur sind Lehrer überrascht, wie sehr Schüler ihre Themen für das Projekt selbst wählen. Der Prozess der Themenwahl, des intensiven Lernens und der Recherche inspiriert nicht nur die Literatur, sondern hilft Schülern auch, ihr Bewusstsein zu schärfen. Themen, die fremd erscheinen, aber naheliegend sind, wecken Leidenschaft und den Wunsch, Neueszu entdecken .

„Durch das Studium der Literatur verstehen die Schüler mehr über Kultur und sind stolz auf die nationale Kultur. Viele wissenschaftliche Forschungsthemen entstehen beim Verfassen von Aufsätzen und Fachberichten, beispielsweise bei der Erforschung von Bräuchen und Praktiken oder der Bewahrung der Kultur des Volkes der Ede …“, sagte Frau Phuong.

Viele wissenschaftliche Forschungsthemen entstehen im Prozess der Themen- und Fachberichtserstellung.

Herr Ngo Van Dat, der Dozent, sagte, dass die Schüler bei der Themenfindung für die Abschlussarbeit und den Bericht alles selbst erledigten – von der Ideenfindung über die Materialsuche und Recherche bis hin zur Präsentation des Berichts. Dies half den Schülern bei der Erstellung des Essays und erleichterte ihnen ihr späteres Studium. Darüber hinaus lernten sie, wie man liest, in Gruppen arbeitet, Informationstechnologie anwendet und die Ziele des Literaturfachs der 10. Klasse im Programm 2018 effektiv umsetzt.

Laut Frau Tran Thi Hong Thuy, Rektorin der Tran Dai Nghia Secondary and High School, ist dies der erste Jahrgang der neuen Schule. Sie sind professionell und souverän beim Kommentieren von Bildern, beim Respektieren des Urheberrechts, beim Verfassen von Aufsätzen und Berichten …

„Anstatt traditionelle Tests absolvieren zu müssen, sorgen neue und kreative Lernformen für einen interessanten und effektiven Unterricht“, verriet Frau Thuy.

Quelle: https://nld.com.vn/tiet-hoc-van-bung-no-cua-khoa-hoc-sinh-dau-tien-truong-thcs-thpt-tran-dai-nghia-196241023173230795.htm