Premierminister Pham Minh Chinh nimmt an der Konferenz teil, um das Schuljahr 2023–2024 zusammenzufassen und Aufgaben für das Schuljahr 2024

Am Morgen des 19. August nahm Premierminister Pham Minh Chinh in Hanoi an einer Konferenz des Bildungsministeriums teil, die das Schuljahr 2023/24 zusammenfasste und die Aufgaben für das Schuljahr 2024/25 festlegte. Ebenfalls anwesend waren Vertreter von Ministerien, Zweigstellen und zentralen Behörden. Die Konferenz wurde online mit 63 Provinzen und zentral verwalteten Städten verbunden.

Premierminister Pham Minh Chinh nimmt an der Konferenz teil, um das Schuljahr 2023/24 zusammenzufassen und Aufgaben für das Schuljahr 2024/25 zu verteilen. (Foto: Tran Hai)

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung erklärte, dass das Schuljahr 2023–2024 in einem Kontext stattfindet, in dem die weltweite und nationale Situation noch immer mit vielen Schwierigkeiten und Herausforderungen konfrontiert ist, die sozioökonomischen Aktivitäten jedoch dynamischer verlaufen sind und viele positive Veränderungen erfahren haben. Dies ist auch die Zeit, in der der gesamte Bildungssektor eine Bilanz von 10 Jahren Umsetzung der Resolution Nr. 29-NQ/TW des 11. Zentralkomitees der Partei „Über grundlegende und umfassende Innovation in Bildung und Ausbildung, um den Anforderungen der Industrialisierung und Modernisierung unter den Bedingungen einer sozialistisch orientierten Marktwirtschaft gerecht zu werden“ zieht. Dies ist ein wichtiges, entscheidendes Jahr für die erfolgreiche Umsetzung der Ziele, die in der Resolution des 13. Nationalen Parteitags, der Resolution der Nationalversammlung zum Fünfjahresplan für sozioökonomische Entwicklung 2021–2025 und dem Aktionsprogramm der Regierung für die Amtszeit 2021–2026 zur Umsetzung der Resolution der Nationalversammlung zum Fünfjahresplan für sozioökonomische Entwicklung 2021–2025 festgelegt sind.

Unter der engen Führung und Leitung der Regierung und des Premierministers, der wirksamen Koordinierung von Ministerien, Zweigstellen, Zentralagenturen und lokalen Parteikomitees und -behörden, der Entschlossenheit und Verantwortung der Lehrer und Bildungsmanager auf allen Ebenen und den Anstrengungen der Studenten, Schüler und Auszubildenden hat der gesamte Bildungssektor danach gestrebt, die ihm von der Partei, der Nationalversammlung, der Regierung und dem Premierminister zugewiesenen Aufgaben zu erfüllen und den Schuljahresplan 2023–2024 abzuschließen, wobei viele wichtige Ergebnisse erzielt wurden.

Das Ministerium sagte, im Bereich der allgemeine Bildung, die Bedürfnisse der lokalen sozioökonomischen Entwicklung und Beitrag zur Verbesserung der Bildungsqualität, Vorbereitung auf die Umsetzung Allgemeines Bildungsprogramm 2018.

Im Schuljahr 2023/24 wird es in China 25.900 allgemeinbildende Schulen geben (176 weniger als im Schuljahr 2022/23) mit insgesamt 18.463.481 Schülern (336.049 weniger als im Schuljahr 2022/23). Davon besuchen 8.919.198 Schüler die Primarstufe (313.518 weniger), 6.550.552 Schüler die Sekundarstufe (472.852 mehr) und 2.993.731 Schüler die Oberstufe (106.166 mehr). Das durchschnittliche Verhältnis beträgt 4,25 Oberstufen pro Bezirksverwaltungseinheit, 1,03 Sekundarstufen und 1,38 Grundschulen pro Gemeindeverwaltungseinheit. Aufgrund des Bevölkerungswachstums stieg in den Großstädten die Zahl der weiterführenden Schulen, sodass die Gemeinden neue Schulen bauten und gründeten. In manchen Gemeinden sank die Zahl aufgrund der Zusammenlegung von Verwaltungsgrenzen, was zur Zusammenlegung von weiterführenden Schulen in der Region führte.

Bezüglich der erfolgreichen Organisation der Abiturprüfung 2024: Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat dem Premierminister geraten, eine Richtlinie zur Stärkung der Leitung und Koordinierung bei der Organisation der Abiturprüfung und der Zulassung zu Universitäten und Berufsbildung im Jahr 2024 herauszugeben; eine offizielle Mitteilung zur Organisation der Abiturprüfung 2024 und zur Betreuung von Kindern und Schülern während der Sommerferien zu verfassen; einen nationalen Lenkungsausschuss für die Abiturprüfung 2024 einzurichten; einen Beschluss zur Einrichtung von 10 Inspektionsteams zur Prüfungsvorbereitung in 20 Abteilungen für Bildung und Ausbildung herauszugeben; ein System von Dokumenten zur Leitung und Anleitung der Prüfungsorganisation vollständig und umgehend herauszugeben; eine Abstimmung mit der Abteilung für innere politische Sicherheit (A03) vorzunehmen; Schülern der 12. Klasse die Online-Anmeldung zur Abiturprüfung anzuordnen; Schulungen für wichtiges Personal, das für Inspektionen und Prüfungen zuständig ist, aus 63 Abteilungen für Bildung und Ausbildung und 140 Bildungs- und Ausbildungseinrichtungen im ganzen Land zu organisieren; die Überprüfung der Software für die Organisation der Abiturprüfung 2024 abzuschließen.

Vertreter von Ministerien, Zweigstellen und Zentralbehörden nahmen an der Konferenz teil. (Foto: Tran Hai)

Die Abiturprüfung 2024 wurde erfolgreich organisiert und gewährleistete Seriosität und Sicherheit. Die Prüfungsquote erreichte 99,6 % aller angemeldeten Kandidaten. Es gab 2.323 Prüfungsorte und 45.149 Prüfungsräume. Für die diesjährige Prüfung organisiert das Ministerium für Bildung und Ausbildung weiterhin die Online-Anmeldung für Kandidaten der 12. Klasse im Schuljahr 2023/2024. Fast 95 % der Kandidaten meldeten sich online an.

Während der Prüfungsanmeldung lief das Prüfungsverwaltungssystem stabil; die Prüfungsanmeldung der Kandidaten verlief normal und im Wesentlichen reibungslos. Dies gewährleistete genaue Prüfungsdatenbanken und trug wesentlich zu einer objektiven und fairen Prüfung bei. Der Inhalt der Prüfung 2024 stieß in der Öffentlichkeit auf große Zustimmung. Viele Fragen betrafen praktische gesellschaftliche Probleme und die Vorbereitung auf die Abiturprüfung 2025. Die Prüfung wies eine angemessene Differenzierung auf, um die Objektivität der Abschlussanerkennung zu gewährleisten und Universitäten und Berufsbildungseinrichtungen Daten für die autonome Einschreibung zu liefern. Die Punkteverteilung der einzelnen Prüfungsfächer sowie die Punkteverteilung der traditionellen Zulassungskombinationen wurden analysiert und veröffentlicht.

Minister für Bildung und Ausbildung Nguyen Kim Son spricht auf der Konferenz. (Foto: Tran Hai)

Die Volkskomitees der Provinzen und Städte haben Richtlinien und Leitfäden herausgegeben und Pläne für die Organisation der praktischen Prüfungen entwickelt. Sie haben provinzielle Lenkungsausschüsse eingerichtet und ihren Mitgliedern Aufgaben zugewiesen, um eine klare Zuordnung der Personen, eine klare Arbeitsstruktur, klare Verantwortlichkeiten und einen fristgerechten Ablauf sicherzustellen. Die Kommunen haben Lösungen gefunden und Ressourcen mobilisiert, um an den Prüfungstagen günstige Bedingungen für die Kandidaten zu schaffen, insbesondere für Kandidaten ethnischer Minderheiten und Kandidaten mit schwierigen Lebensumständen, und so sicherzustellen, dass alle Kandidaten an der Prüfung teilnehmen können. Die Kommunen führen die Prüfungskorrektur gewissenhaft durch und achten dabei auf die Einhaltung der Vorschriften und Anweisungen des Bildungsministeriums.

Die landesweite Abschlussquote liegt bei etwa 99,40 %, die High-School-Abschlussquote der High-School-Schüler bei etwa 99,69 % und die der Regelschüler bei etwa 96,99 % …

Die Konferenz wurde live in 63 Provinzen und zentral verwaltete Städte übertragen. (Foto: Tran Hai)

Sicherstellung der Anzahl und Struktur des Lehrpersonals: Nachdem das Politbüro für den Zeitraum 2022–2026 65.980 Stellen im Bildungssektor geschaffen hatte (27.850 Stellen im Schuljahr 2022–2023 und 27.826 Stellen im Schuljahr 2023–2024), koordinierte das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Zusammenarbeit mit dem Innenministerium, um die Kommunen bei der Rekrutierung, Verwaltung und Nutzung der zugewiesenen Stellen zu unterstützen. Gleichzeitig wurde der Prozess der Stellenzuweisung und der Organisation der Lehrerrekrutierung vor Ort erneuert, um eine rechtzeitige Besetzung nicht belegter Stellen zu gewährleisten.

Auf Grundlage der Vorgaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung haben die Gemeinden die Rekrutierung aktiv organisiert und dabei einige Erfolge erzielt. Im Schuljahr 2023/24 (Stand: April 2024) wurden 19.474 Lehrkräfte für insgesamt 27.826 zusätzliche Stellen eingestellt. Der Lehrkörper konnte bereits quantitativ erweitert und strukturelle Defizite schrittweise behoben werden.

Delegierte, die an der Konferenz teilnehmen. (Foto: Tran Hai)

Bis zum Ende des Schuljahres 2023–2024 wird die Gesamtzahl der Vorschul- und allgemeinbildenden Lehrkräfte 1.251.377 betragen (ein Anstieg um 17.253 Lehrkräfte im Vergleich zum Schuljahr 2022–2023) und die Zahl der Leiter von Vorschul- und allgemeinbildenden Einrichtungen wird 99.412 betragen (ein Rückgang um 723 Leiter im Vergleich zum Schuljahr 2022–2023).

Zu Beginn der Konferenz legten Premierminister Pham Minh Chinh und die Delegierten eine Schweigeminute zum Gedenken an Generalsekretär Nguyen Phu Trong ein.

Die Konferenz hörte sich den zusammenfassenden Bericht zum Schuljahr 2023–2024 sowie die Anweisungen und Aufgaben an. Schuljahr 2024–2025; Diskussionen der Kommunen über die Organisation des Schuljahres 2023–2024 und Lösungen zur Organisation des Schuljahres 2024–2025, zur Verbesserung der Lehr- und Lernqualität, zur guten Organisation der Abschlussprüfungen …; Abgabe von Empfehlungen an die Regierung, den Premierminister, das Ministerium für Bildung und Ausbildung sowie die zuständigen Ministerien, Zweigstellen und Behörden zu vielen Themen, um alle Schwierigkeiten und Hindernisse zu beseitigen und die Effektivität der Entwicklung der Bildungs- und Ausbildungslaufbahn zu verbessern.

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