Mangel an Sozialwohnungen für Lehrer in benachteiligten Gebieten

Es mangelt an Sozialwohnungen für Mitarbeiter und Lehrer. Selbst dort, wo es welche gibt, sind diese stark heruntergekommen und wurden weder renoviert noch modernisiert. Denn für die Planung von Schulen und Klassenräumen ist noch kein Bauland vorgesehen, und es gibt keine Politik für den Bau von Sozialwohnungen für Lehrer.

Dies ist eine der Schwierigkeiten, die von Kadern und Lehrern, die in abgelegenen Gebieten arbeiten, auf dem wissenschaftlichen Workshop „Vorschriften und Richtlinien für Lehrer in schwierigen Gebieten, die Gewerkschaftsmitglieder sind“ angesprochen wurden, der am 18. Dezember vom Vietnam General Confederation of Labor (VGCL) organisiert wurde.

KEINE GARANTIERTE "RESIDENZ" FÜR LEHRER

Trinh Thi Sen, Lehrerin an der Hoang Su Phi District Boarding Secondary and High School for Ethnic Minorities ( Ha Giang ), sprach über die Schwierigkeiten bei der Umsetzung von Richtlinien für Lehrer in Bergregionen und sagte, dass neben dem Mangel an Einrichtungen und Lehrmitteln auch die Lebensbedingungen der Lehrer noch immer ein ungelöstes Problem seien.

Gasthaus aus Holz mit Zementboden für Lehrer in der Bergregion von Cao Bang

Laut Frau Sen kam es in den letzten Jahren in vielen Bergregionen von Ha Giang zu einem Lehrerschwund. Die Bindung von Lehrkräften ist aufgrund der schwierigen Lebens- und Reisebedingungen in den Bergregionen deutlich schwieriger geworden. Die meisten Schulen in Ha Giang haben Lehrkräfte, die aus dem Tiefland stammen oder an verschiedenen Orten in der Provinz leben. Viele Lehrkräfte müssen weit entfernt von ihren Familien leben, was eine stabile Lebenssituation erschwert. Im Schuljahr 2023/24 bewerben sich in der Provinz Ha Giang über 120 Lehrkräfte um eine Versetzung in andere Provinzen, was den Lehrermangel in der Provinz noch dringlicher und schwerwiegender macht.

„Die Ansiedlung von Lehrern in den Bergregionen von Ha Giang ist noch nicht gesichert. Viele Lehrer, die an Schulen, Gemeindeschulen in abgelegenen Gebieten und Grenzgebieten unterrichten, müssen Häuser mieten oder in den Studentenwohnheimen der Schule leben. Allerdings ist es nicht einfach, eine Unterkunft außerhalb zu finden, da die Zimmer oft weit von der Schule entfernt sind. Die Miete und die hohen Lebenshaltungskosten machen vielen Lehrern das Leben sehr schwer“, so Frau Sen.

UNTER DEM BETT IST DER SICHERSTE ORT ...

Obwohl die Regierung einige Sonderbehandlungsrichtlinien für Lehrer in Problemgebieten erlässt, sagte Herr Dinh Van Huan, Direktor der Mai Long Secondary School für ethnische Minderheiten im Bezirk Nguyen Binh (Cao Bang), dass viele in abgelegenen Gebieten lebende Lehrer weit weg von ihren Familien und Verwandten im Hochland arbeiten müssen, wo es „drei Neins gibt – keine Straßen, kein Strom, kein Telefonsignal“, insbesondere an Orten mit „vier Neins – keine Straßen, kein Strom, kein Telefonsignal, kein Wasser für den täglichen Gebrauch“.

Die Hauptschule und die Campusgelände sind im Sommer häufig Stürmen, im Winter kalten Winden und monatelang dichtem Nebel ausgesetzt. Die Lehrerunterkünfte sind feuchte Holzräume mit Lehmboden und Zementdach, die von Eltern und Lehrern zur vorübergehenden Nutzung errichtet wurden, später aber dauerhaft und dauerhaft genutzt werden.

„An regnerischen und windigen Tagen machen sich die Lehrer in den provisorischen Unterkünften nur Sorgen über den starken Wind, der das Dach abweht. Ohne es ihnen zu sagen, suchen sie Schutz unter dem Bett, dem sichersten Ort in den Zimmern aus Holz und Bambus ... und sind mit Planen umgeben, um den Wind abzuhalten. Aber die Lehrer hängen immer noch an diesem Ort, nicht nur aus Leidenschaft für ihren Beruf, sondern auch aus Verantwortung gegenüber der Gemeinschaft, obwohl sie ihr Privatleben für vieles opfern müssen, darunter nächtelange Angst vor Stürmen und Wirbelstürmen“, erklärte Herr Huan.

Offizielles Haus für Lehrer in schwierigen Gegenden von Cao Bang

Herzzerreißend beim Besuch des Amtshauses des Lehrers

Frau Thai Thi Mai, ständige Vizepräsidentin des Gewerkschaftsbundes der Provinz Son La, sprach über ihre Geschäftsreisen zu Lehrern in abgelegenen Gebieten und sagte, sie sei ergriffen gewesen, als sie die provisorischen, schäbigen, kalten und gefährlichen öffentlichen Büros sah. Frau Mai erklärte: „Vielleicht wissen nur diejenigen, die die Ban Huoi Do – Ban Phe Schule, Chieng Noi Kindergarten, Bezirk Mai Son besuchen, wie das Leben und die Arbeit der Lehrer aussehen. Sie müssen in provisorischen öffentlichen Büros von etwa 9 ^{Quadratmetern} leben. Nach mehreren Regen- und Sturmperioden wurde das öffentliche Büro der Schule jedoch schwer beschädigt und bietet den Lehrern keine Sicherheit mehr. Wenn es nicht genutzt wird, wissen die Lehrer nicht, wo sie wohnen sollen.“

Laut Frau Thai Thi Mai müssen in der Gemeinde Hang Dong im Bezirk Bac Yen drei bis vier Kindergärtnerinnen in einem provisorischen Zimmer von etwa 15 ^{Quadratmetern} untergebracht werden. Viele Lehrer wohnen 40 bis 50 Kilometer von der Schule entfernt, haben aber kein Zimmer und müssen daher von ihrem mageren Gehalt sparen, um ein Haus für etwa 400.000 bis 500.000 VND/Monat zu mieten. Obwohl die Schule den lokalen Behörden aller Ebenen und Sektoren seit Jahren Empfehlungen und Vorschläge unterbreitet, wurden diese bisher nicht umgesetzt.

Frau Nguyen Thi Mai Hoa, stellvertretende Vorsitzende des Ausschusses für Kultur und Bildung der Nationalversammlung, ist sich der Schwierigkeiten der Lehrer in den Bergregionen bewusst und äußerte ihr Mitgefühl: „Wir haben Wähler im Bildungssektor beobachtet und kontaktiert, viele Bildungseinrichtungen und viele Gasthäuser von Lehrern besucht, die neben Studentenwohnheimen liegen. Es ist möglich, dass Investoren, die Wohnheime für Studenten bauen, trotz der Schwierigkeiten immer noch Zimmer, verschlossene Türen und Betten haben … aber bei den Lehrern bietet sich genau das gegenteilige Bild. Die Lehrer beschweren sich nicht, aber dieses Bild ist zu herzzerreißend. Die Politik gegenüber den Lehrern war kalkuliert, ist kalkuliert und wird kalkuliert sein; es ist eine langfristige Angelegenheit.“

Offizieller Wohnsitz der Lehrer der Internats-, Sekundar- und Oberschule für ethnische Minderheiten im Bezirk Hoang Su Phi (Provinz Ha Giang)

Notwendigkeit einer umfassenden Politik

Um das schwierige Problem der Umsetzung von Richtlinien für Lehrer in Bergregionen zu lösen, ist Frau Trinh Thi Sen überzeugt, dass „sesshaft werden und Karriere machen“ eine Lösung sein kann, um Lehrer weiterhin für die Bildung zu engagieren und zu einer umfassenden Entwicklung im Sinne einer langfristigen und nachhaltigen Entwicklung des Bildungswesens beizutragen. Das Engagement der Lehrer in Bergregionen lässt sich nicht vollständig in Worte fassen. Nur wer es mit eigenen Augen sieht, kann die Strapazen und Opfer für die Bildung der Menschen in diesem schwierigen Grenzgebiet nachempfinden.

„Wir hoffen, dass Partei, Staat und alle Ebenen der Politik für Lehrer in Bergregionen mehr Aufmerksamkeit schenken werden. So sollte es beispielsweise einen Mechanismus für die Landzuteilung mit Landnutzungsgebühren für Lehrer geben, die lange Zeit (15 Jahre oder länger) in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen gearbeitet haben. Darüber hinaus sollte es Pläne für Investitionen in den Bau von Einrichtungen wie Fachklassenräumen, offiziellen Wohnungen für Lehrer, Halbpensions- und Internatshäusern für Schüler geben …“, vertraute Frau Sen an.

Herr Dinh Van Huan schlug außerdem vor, bei der Planung von Schulen, Klassenzimmern und Schulstandorten auf die Bereitstellung von Land und Ressourcen für den Bau von Sozialwohnungen für Lehrkräfte zu achten und sich auf Investitionen in Einrichtungen und Infrastruktur für die Bildung in schwierigen und grenznahen Gebieten zu konzentrieren, um die Qualität des Lehrens und Lernens zu verbessern. Darüber hinaus hofft das Team der in schwierigen Gebieten tätigen Lehrkräfte, bald einen Plan und eine Richtlinie für eine sinnvolle, transparente und faire Personalrotation zu haben, um Mitarbeitern und Lehrkräften, die genügend Zeit haben, in abgelegenen, isolierten und besonders schwierigen Gebieten zu arbeiten, die Möglichkeit zu geben, in günstigere Gebiete zurückzukehren.

Frau Thai Thi Mai schlug vor, dass der Allgemeine Gewerkschaftsbund Vietnams der Regierung empfehlen solle, eine umfassende Politik zur Unterstützung des Baus von Sozialwohnungen für Lehrer zu prüfen und herauszugeben, damit diese beruhigt und mit vollem Herzen und vollem Einsatz ihrer Aufgabe als Lehrer nachgehen und sich für die gleichberechtigte Entwicklung von Kindern aller ethnischen Gruppen einsetzen könnten.

Der Vizepräsident des vietnamesischen Gewerkschaftsbundes, Ngo Duy Hieu, sagte, die Gewerkschaft werde Stellungnahmen entgegennehmen und zusammenfassen, um sie den zuständigen Behörden mitzuteilen.

Es gibt nur über 50.000 Sozialwohnungen für Lehrer.

Herr Ha Quang Hung, stellvertretender Direktor der Abteilung für Wohnungs- und Immobilienmarktmanagement (Bauministerium), sagte, dass das Land laut Berichten aus der Region in den Bau von mehr als 50.000 Sozialwohnungen für Lehrer investiert habe. Diese sollen den Lehrern ein stabiles Leben ermöglichen, ihnen ein ruhiges Arbeitsumfeld bieten und ihnen helfen, in ländlichen Gebieten, abgelegenen Gemeinden, Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen, Grenzgebieten und auf Inseln ihren Beitrag zu leisten. Diese Zahl entspreche jedoch nicht den Anforderungen. Die Qualität vieler Sozialwohnungen der Stufe 4, die vor 10–15 Jahren gebaut wurden, habe sich verschlechtert.

Quelle: https://thanhnien.vn/thieu-nha-cong-vu-cho-giao-vien-vung-kho-khan-185241218205412923.htm