Herr Vuong Thanh Tung wurde 1960 in einer armen Familie in Luoyang ( Henan , China) geboren. Von Kindheit an war er ein ausgezeichneter Schüler. Nach dem Abitur wurde er der örtlichen Kryptografiebehörde zugeteilt. Aufgrund seiner beruflichen Anforderungen musste er sich täglich viele Dokumente merken, manchmal sogar Hunderte von Telefonnummern.

Obwohl seine Stelle im öffentlichen Dienst sicher war, war er dennoch unzufrieden. Als China 1979 die Aufnahmeprüfung für die Universität wieder einführte, beschloss er, sein Glück zu versuchen und wurde der beste Student der Sozialwissenschaften in Luoyang. Dieser Erfolg ermöglichte ihm die Aufnahme in die Politikwissenschaft der Peking-Universität (China).

Nach seinem Abschluss mit Auszeichnung setzte er sein Studium an der Universität fort und erwarb einen Master-Abschluss. Dank seiner guten Leistungen wurde er 1983 nach Erhalt seines Master-Abschlusses als Dozent an die Peking-Universität berufen. Während seiner Zeit dort eröffnete er außerdem einen Kampfkunstkurs, um seinen Schülern beizubringen, wie sie ihre Gesundheit pflegen und schützen können.

Sein Kampfkunstunterricht erregte damals die Aufmerksamkeit der Schüler. Laut Sohu zählte der Unterricht in der Spitze über zwei Millionen Schüler. Durch seinen jahrelangen Kampfkunstunterricht sparte er 3,5 Millionen Yuan (ca. 12,2 Milliarden VND).

Da Frau Truong Mai eine aktive Person war, nahm sie zu dieser Zeit an seinem Kampfkunstkurs teil. Später entwickelten die beiden Gefühle füreinander und heirateten.

Später war seine Begeisterung für Kampfkunst verflogen, und er beschloss, sich in der Wissenschaft neu zu orientieren. Er legte die Doktorprüfung in Philosophie ab, scheiterte jedoch. Da er sich mit seinem Scheitern nicht abfinden wollte, wechselte er im folgenden Jahr zur Doktorprüfung in Jura, doch auch hier ohne Erfolg. Seine Frau konnte trotz jahrelangen Engagements an der Schule keine Vollzeitdozentin werden.

Schließlich kündigten er und seine Frau ihre Jobs an der Peking-Universität, um in den Bergen zu leben. In den Augen aller unterschied sich ihre Entscheidung nicht von der eines „Verrückten“. Trotz der Einwände seiner Familie gab er dennoch 200.000 Yuan (ca. 670 Millionen VND) aus, um 2.500 Hektar Hügelland für 50 Jahre zu pachten, um es zu bewirtschaften und ein autarkes Leben zu beginnen.

Im Jahr 2004 bekamen er und seine Frau ihren ersten Sohn. Da er die Bedeutung von Bildung erkannte, begann er ihm im Alter von drei Jahren klassische Poesie beizubringen. Obwohl seine Eltern ihn sorgfältig unterrichteten, zeigte der Junge, da er in den Bergen lebte und keinen Kontakt zu Außenstehenden hatte, viele Einschränkungen.

Als das Paar sah, dass ihr Sohn zunehmend schüchtern wurde und sich nur langsam entwickelte, beschloss es, die Berge zu verlassen und in die Stadt zu ziehen, damit ihr Sohn ein stabiles Lernumfeld vorfinden und in die Gesellschaft integriert werden konnte. 2011 kehrte die dreiköpfige Familie nach Peking zurück.

Zu dieser Zeit kontaktierte er einen Freund, der bei der Nachrichtenagentur Xinhua arbeitete, um ihm seine Geschichte zu erzählen. Sobald der Artikel veröffentlicht wurde, erregte seine Geschichte öffentliche Aufmerksamkeit und stieß in China auf geteilte Meinungen. Nach einer Zeit des Versteckens kehrte er in die Stadt zurück und betrieb mit seiner Frau einen Bio-Gemüsehandel. In seiner Freizeit widmete er sich seiner Leidenschaft, dem Schreiben von Büchern.

Auf die Frage, ob er es bereue, seine Stelle als Dozent an der Peking-Universität aufgegeben zu haben, antwortete er kürzlich in einem Interview: „Ich bereue es nicht, elf Jahre lang ein völlig anderes Leben erlebt zu haben. Das erfüllt mich mit Zufriedenheit.“ „Wenn unser Sohn unabhängig sein kann, werden meine Frau und ich in ein kleines Dorf in den Bergen zurückkehren, um dort zu leben – an einen Ort, der uns Frieden gibt“, fügte er hinzu.

Zwei Lehrer der Generation Z der Banking Academy sind typische junge Lehrer . Nhat Minh und Huong Tra gehören beide der Generation Z an und betrachten dies als einen Vorteil, der ihnen hilft, leichter mit ihren Schülern in Kontakt zu treten, ihre Gedanken zu verstehen und sie für ihren Unterricht zu begeistern.