Was bekommen Schüler bei Wissenschafts- und Technologiewettbewerben?

Lehrer sagen, dass wissenschaftliche und technische Forschungsaktivitäten den Schülern dabei helfen, ihre Fähigkeiten zu üben und zu lernen, wie sie ihr Wissen im wirklichen Leben anwenden können.

Neue Fähigkeiten entdecken

Letzte Woche wurden die Ergebnisse des stadtweiten Wissenschafts- und Technologiewettbewerbs für Gymnasiasten im Schuljahr 2024–2025 bekannt gegeben, der vom Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt organisiert wurde.

Eine Schülererfahrungsaktivität mit einer Szene, die den Einfluss von Mobiltelefonen auf junge Menschen heute zeigt.

Im Bereich der Sozial- und Verhaltenswissenschaften kombinierte Nguyen Thai Hong Ngoc, eine Schülerin der Klasse 11A02 der Phu Nhuan High School (HCMC), ihr Interesse an sozialen Netzwerken und vietnamesischer Geschichte, um das Thema „Der Einfluss historischer Videoclips unter Verwendung digitaler Technologie auf die Liebe der heutigen Jugend zur Nationalgeschichte“ zu entwickeln.

Im Laufe des Forschungsprozesses erlernte Ngoc neue Fähigkeiten wie Interviewführung und Datenverarbeitung. Für Ngoc ist die Datenverarbeitung die schwierigste Fähigkeit. „Die Formel für die Datenverarbeitung ist nicht dieselbe wie die in Mathematik, Physik oder Chemie. Außerdem muss ich bei einem großen Untersuchungsumfang von bis zu 1.200 Proben einen Weg finden, die Daten angemessen und konsistent zu synthetisieren, zu berechnen und zu analysieren“, sagte Ngoc.

Ngoc erklärte, dass sie kritisches Denken sowohl in der Forschung als auch im Alltag anwende. Bei der persönlichen Forschung sieht sie den Vorteil darin, Konflikte und Auseinandersetzungen zu vermeiden. Allerdings muss Ngoc alle Aufgaben alleine erledigen und verfügt nicht über die nötigen Arbeitskräfte, um den Untersuchungsumfang zu erweitern. Am Ende des Wettbewerbs gewann das Thema der Studentin den zweiten Preis.

Die Studentengruppe Huynh Vi Khang und Nguyen Trieu Thao Quynh nahm am 7. Dezember an der Endrunde des Wissenschafts- und Technologiewettbewerbs auf Stadtebene teil.

Ebenfalls den zweiten Preis in der Kategorie Chemie gewann die Schülergruppe Huynh Vi Khang und Nguyen Trieu Thao Quynh aus der 12. Klasse der Nguyen Huu Huan High School (HCMC) mit Schwerpunkt Chemie. Sie wandten ihr Wissen aus diesem Fach an, um das Thema „Verwendung der Autoklav-Sterilisationstechnologie und der Aussalzmethode mit niedriger Konzentration zur Extraktion von Vitamin B12 und Phycocyanin aus Spirulina platensis-Algen, Anwendung als funktionelles Lebensmittel zur Vorbeugung von Anämie und Stärkung des Immunsystems“ durchzuführen.

Als Vertreter des Forschungsteams sagte Khang, er habe den Sommer vor der 12. Klasse damit verbracht, das Problem durch Recherche und Lektüre wissenschaftlicher Fachartikel zu untersuchen.

Während des Forschungsprozesses kam die Gruppe mit Schwierigkeiten nicht zurecht. Khang berichtete: „Im Experiment verwendeten wir ein UV-Vis-Spektrophotometer. Da wir es zum ersten Mal benutzten, waren wir noch etwas verwirrt, was die Einstellung der Parameter und die Bedienung des Geräts anging. Glücklicherweise wurden wir vom Dozenten angeleitet und lasen auch weitere Dokumente, sodass die Gruppe das Gerät schließlich effektiv für die Forschung einsetzen konnte.“

Obwohl die Experimente oft scheiterten, gab Khangs Gruppe nicht auf. „Jedes Mal, wenn ein Experiment scheitert, versuche ich, die Ursache zu finden und das Problem zu beheben. Das lerne ich dann für die Zukunft. Wichtig ist, aus diesen Fehlern zu lernen“, sagte Khang.

Was tun Lehrer, um Schüler für ein naturwissenschaftlich-technisches Studium zu begeistern?

Meisterin Nguyen Tran Quynh Phuong, Leiterin der Chemieabteilung der Nguyen Huu Huan High School, betreut seit vielen Jahren Schüler bei Wissenschafts- und Technologiewettbewerben. Sie ist überzeugt, dass Lehrer nicht nur unterrichten, sondern auch die Leidenschaft der Schüler für Wissenschaft und Technologie beobachten und entdecken müssen. Darüber hinaus ist Frau Phuong überzeugt, dass Lehrer ständig innovativ sein und in Lehraktivitäten investieren müssen, um das Interesse der Schüler zu wecken und sie so zur Teilnahme an der Forschung zu motivieren.

Im Chemieunterricht führt Frau Phuong kleine Projekte für die Schüler durch, beispielsweise die Destillation ätherischer Öle oder die Extraktion von Pflanzeninhaltsstoffen. „Anstatt nur Theorie zu lernen und Übungen zu machen, können die Schüler im Unterricht üben, um das Gelernte zu verstehen. Das fördert ihr Interesse an der Chemiepraxis und an Chemie im Allgemeinen. Schüler, die ihr Wissen anwenden und nützliche Produkte herstellen möchten, können an wissenschaftlicher und technischer Forschung teilnehmen“, sagte Frau Phuong.

Laut Frau Phuong sollten Schulen die Vorteile von Forschungsaktivitäten ihren Schülern nahebringen. „Forschungsaktivitäten bieten nicht nur Vorteile bei der Zulassung zu Universitäten, sondern vor allem die Fähigkeiten, die die Schüler durch die Forschung erwerben. Diese Fähigkeiten sind für Schüler schwer zu erwerben, wenn sie sich nur auf das Studium konzentrieren. Sobald sie die Vorteile erkennen, entwickeln sie die Leidenschaft und Entschlossenheit, ihr Ziel zu verfolgen“, erklärte Frau Phuong.

Frau Nguyen Thi Ha Diem, eine Lehrerin an der Phu Nhuan High School, die Ngoc beim jüngsten Wissenschafts- und Technologiewettbewerb betreute, sagte, dass Forschungsaktivitäten den Schülern dabei helfen, verschiedene Fähigkeiten wie Forschungsplanung, Datenverarbeitung, ausführliche Interviews usw. zu erwerben; auf diese Weise können sich die Schüler mit zukünftigen Berufen vertraut machen.

Schüler präsentieren virtuelles Museum im Geschichtsunterricht

Um den Schülern den Einstieg in die Forschung zu erleichtern, führt Frau Diem sie in den Forschungsprozess ein, führt sie in die Themen ein und zeigt ihnen, wie man Daten im Internet analysiert. „Im Geschichtsunterricht ermutige ich die Schüler, digitale Technologien zu nutzen, um sich Wissen anzueignen. Beispielsweise werden Schüler angeleitet, ein Projekt zum Aufbau eines virtuellen Museumssystems durchzuführen. Sie nutzen KI, um Geschichte und Erfindungen nachzubilden. Diese Aktivitäten fördern die Kreativität und das Denken der Schüler“, informierte Frau Diem.

Was Literatur betrifft, erklärte Frau Huynh Thi Hong Hoa, Lehrerin an der Kien Luong High School ( Kien Giang ), dass das aktuelle Programm dazu beitrage, die Recherchekompetenz der Schüler zu fördern. „Ab der 10. Klasse werden die Schüler durch den Rechercheprozess und das Verfassen eines Literaturberichts angeleitet. Obwohl die Recherche ausschließlich auf Literatur beschränkt ist, werden die Schüler durch diese Aktivität mit der Recherche vertraut gemacht und können ihre Fähigkeiten üben“, erklärte Frau Hoa.

Um die Forschungskompetenzen der Schüler zu fördern, schlug Frau Hoa vor, dass die Schule einen Forschungswettbewerb zwischen den Klassen organisiert. „Wenn die Schule einen gemeinsamen Spielplatz für die Klassen schafft, entsteht Wettbewerb, der die Schüler motiviert, mehr zu investieren und präzisere Produkte zu entwickeln. Dadurch können die Schüler sowohl Forschungserfahrung sammeln als auch ihre Fähigkeiten unter Beweis stellen.“

Frau Hoa fügte hinzu: „Die heutigen Schüler sind sehr kreativ und haben andere Perspektiven als die Lehrergeneration. Sie entdecken sogar Perspektiven, die eine Lehrerin wie sie nicht erwartet hätte. Auf dem Schulhof, wo Schüler neue Initiativen und Ideen präsentieren, können Lehrer Faktoren entdecken, die das Potenzial für wissenschaftliche Forschung haben.“

Quelle: https://thanhnien.vn/thi-khoa-hoc-ky-thuat-hoc-sinh-nhan-duoc-gi-185241223081726753.htm