Soc Trang legt Wert auf Investitionen in die Entwicklung und Verbesserung der Qualität der ethnischen Bildung

In den letzten Jahren hat die Provinz Soc Trang die Umsetzung von Lösungen zur Verbesserung der Bildungsqualität vorangetrieben und dabei den Gebieten ethnischer Minderheiten besondere Aufmerksamkeit gewidmet, um zur Verbesserung des intellektuellen Niveaus der Menschen beizutragen und die Qualität der Humanressourcen in der Provinz schrittweise zu verbessern.

Laut dem Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung (DET) von Soc Trang hat das Ministerium die Bildungseinrichtungen im Schuljahr 2024–2025 angewiesen, die Teilnahme von Schülern ethnischer Minderheiten (EMS) zu stärken und für den Unterricht zu mobilisieren. Die gesetzten Ziele wurden in allen Fällen erreicht und übertroffen.

Der Vorsitzende des Volkskomitees der Provinz Soc Trang, Tran Van Lau, vergab 50 Stipendien an Schüler der Gemeinde Phu My, Bezirk My Tu, für das Schuljahr 2023–2024.

Insbesondere in der Vorschulerziehung erreichte die Teilnahme von Kindern ethnischer Minderheiten an Kindergärten (3 Monate bis 3 Jahre) 23,2 %; an Vorschulkindern (3 Monate bis 5 Jahre) 92 %, an Vorschulkindern (5 Jahre) 96,0 %, an der Grundschule 99,17 %, an der weiterführenden Schule 99,54 % und an der High School 85,91 %. Was das Schul- und Klassennetz in den Gebieten ethnischer Minderheiten betrifft, so gibt es im Schuljahr 2024–2025 in der gesamten Provinz 131 Schulen, in denen Khmer unterrichtet wird, mit 1.676 Klassen (einschließlich Internate für ethnische Minderheiten) und 45.177 Schülern. Davon gibt es auf der Grundstufe 91 Schulen mit 1.237 Klassen, 30.985/41.345 Khmer-Schülern, die Khmer lernen, was 74,94 % entspricht; Auf der Sekundarstufe gibt es 33 Schulen mit 391 Klassen, an denen 12.563/25.885 Schüler der Khmer-Ethnie Khmer lernen, was 48,53 % entspricht; auf der Oberschulstufe gibt es 7 Schulen mit 48 Klassen, an denen 1.629/7.227 Schüler der Khmer-Ethnie Khmer lernen, was 22,54 % entspricht.

In der Provinz gibt es derzeit zehn Internate für ethnische Minderheiten (PTDTNT) mit 102 Klassen und 3.412/3.443 Schülern; die Oberstufe umfasst 30 Klassen mit 1.024/1.031 Schülern; die Mittelstufe umfasst 72 Klassen mit 2.388/2.412 Schülern. Der Anteil der Schüler ethnischer Minderheiten an Internaten in der Provinz auf Mittel- und Oberstufenniveau beträgt 8,87 % der Gesamtzahl der Schüler ethnischer Minderheiten in der Provinz (3.412/38.464).

Im Allgemeinen schenkt das Ministerium für Bildung und Ausbildung der Provinz der ethnischen Bildung große Aufmerksamkeit und leitet und lenkt stets alle relevanten ethnischen Richtlinien, Leitlinien und Leitlinien, insbesondere die Richtlinie zur Investition in Einrichtungen an Schulen in Region III und Region I; priorisiert werden Investitionen in Einrichtungen für ethnische Internate, die geräumig und vollständig mit Funktionsräumen und Mehrzweckgebäuden ausgestattet sein müssen, insbesondere das Lehren und Lernen der Khmer-Sprache, das in 11/11 Bezirken, Städten und Gemeinden umgesetzt wird.

Für die Schüler ethnischer Minderheiten in der Gemeinde Trung Binh im Distrikt Tran De wird sowohl materiell als auch spirituell umfassend gesorgt.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung erteilt den Einheiten konkrete Anweisungen zur Entwicklung der ethnischen Bildung, zur Umsetzung, Anleitung und Kontrolle der Umsetzung der ethnischen Bildungspolitik, zur Organisation von Gemeinschaftsküchen und zur Betreuung von Internaten und allgemeinen Schulen mit Internatsschülern. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung erteilt den Einheiten in den Bezirken und Städten, den Gymnasien und Internaten ethnischer Minderheiten, den Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren der Bezirke und Städte sowie den GDTX-Zentren der Provinzen genaue Anweisungen zur strikten Umsetzung der ethnischen Bildungspolitik.

Insbesondere sind die Programme, Projekte, ethnischen Richtlinien und sonstigen Richtlinien im Zusammenhang mit ethnischen Minderheiten in Zentral- und Provinzebene alle für das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Interesse und werden vollständig, zeitnah und in Übereinstimmung mit den Vorschriften umgesetzt. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung weist alle ethnischen Internate stets streng an, dafür zu sorgen, dass 100 % der Schüler in Schlafsälen untergebracht werden. Die Schulen müssen Gemeinschaftsküchen einrichten, Lebensmittelsicherheit und -hygiene gewährleisten und die Ernährungsarbeit öffentlich und transparent durchführen. Die Küche muss zwei Hauptmahlzeiten pro Tag servieren (Mittagessen, Nachmittagsmahlzeit) und Lehrer damit beauftragen, jede Mahlzeit der Schüler zu überwachen und zu beaufsichtigen sowie das Feedback der Schüler aufzuzeichnen, um rechtzeitig Anpassungen vornehmen zu können.

Schüler der Tran De Ethnic Minority Secondary School in einem lustigen und spannenden Unterricht.

Beauftragen Sie die medizinische Abteilung mit der Überwachung der Lebensmittelsicherheit und -hygiene in der Küchenabteilung. Machen Sie Speisekarte, Lebensmittel und Einzelpreise bekannt. Achten Sie auf die Lebensmittelsicherheit und überwachen Sie die Eltern und die Gemeinde hinsichtlich der Essenszubereitung und der Qualität der Schülermahlzeiten. Weisen Sie die medizinische Abteilung an, sich mit der Küche abzustimmen, um einen wöchentlichen Speiseplan zu erstellen. Melden Sie den Speiseplan der Finanzabteilung, damit diese Lebensmittel bei Lieferanten bestellen kann. Medizinisches Personal und Küchenchefs prüfen die gelieferten Lebensmittel auf Qualität und Quantität. Der schulische Gesundheitsdienst ist gut implementiert und kümmert sich um die Gesundheit der Schüler. Er ist rund um die Uhr im Einsatz. Alle Schulen organisieren für ethnische Internatsschüler geeignete Bildungsaktivitäten, die über die Politik von Partei und Staat, die kulturelle Identität und die Traditionen vietnamesischer Volksgruppen aufklären. Es gibt eine Berufsausbildung und eine traditionelle Berufsausbildung, die den Fähigkeiten und Fähigkeiten der Schüler entspricht. Außerdem haben ethnische Internatsschüler Pflichten und Rechte im Zusammenhang mit der Wahrung ihrer eigenen kulturellen Identität und der Achtung der kulturellen Identität anderer ethnischer Gruppen. Neben der Umsetzung staatlicher Maßnahmen verfügt Soc Trang auch über eigene lokale Maßnahmen zur Förderung der ethnischen Bildung, beispielsweise spezielle Maßnahmen zur Unterstützung von Lehrern für Khmer-Sprache und -Schrift im Sommer sowie für chinesische Sprache und Schrift an Schulen außerhalb des öffentlichen Schulsystems in der Provinz Soc Trang. Die Arbeit zur Erhaltung und Entwicklung der gesprochenen und geschriebenen Sprachen ethnischer Minderheiten wurde erfolgreich umgesetzt.

Grundschüler in der Gemeinde Phu My im Bezirk My Tu gehen gerne zur Schule.

Was Khmer betrifft, so weist das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Schulen ethnischer Minderheiten weiterhin an, im Schuljahr 2024–2025 Khmer-Sprachunterricht für Schüler der 1., 2., 3. und 4. Klasse zu organisieren. Was Chinesisch betrifft, gibt es in der gesamten Provinz im Schuljahr 2024–2025 4 Schulen mit 54 Klassen und 1.473 Schülern. Die Grundschule umfasst 35 Klassen mit 926 von 4.965 chinesischen Schülern, was 18,65 % entspricht. Die Sekundarstufe umfasst 19 Klassen mit 547 von 3.300 chinesischen Schülern, was 16,57 % entspricht. Alle Schulen, an denen Chinesisch unterrichtet wird, sind Privatschulen, die von der Chinesischen Vereinigung organisiert werden.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung organisiert jedes Jahr Wettbewerbe auf Provinzebene, beispielsweise Wettbewerbe für saubere und schöne Hefte für die dritten Grundschulklassen (3., 4. und 5. Klasse) und Khmer-Sprachwettbewerbe auf Provinzebene für die 9. Klasse und Oberstufenschüler; es weist die Einheiten an, Tests zu organisieren und Khmer-Sprachzertifikate für die 9. und 12. Klasse auszustellen. Schulungen und Tests für Sprachzertifikate ethnischer Minderheiten gemäß Rundschreiben Nr. 09/2023/TT-BGDDT. Darüber hinaus verstärken die Schulen andere lokale Aktivitäten zum Erhalt und zur Entwicklung der gesprochenen und geschriebenen Sprachen ethnischer Minderheiten; sie schulen die Schüler darin, untereinander in ethnischen Sprachen zu kommunizieren, sie lehren die Khmer-Sprache, den Gebrauch von Phonetik, Wortschatz, Grammatik usw.; sie unterrichten die Schüler über die schönen Traditionen der vietnamesischen Volksgemeinschaft, die kulturelle Identität ethnischer Minderheiten und die ethnische Politik und die Richtlinien von Partei und Staat zu ethnischen Themen; sie unterrichten die Schüler über Khmer-Volksliteratur, Märchen, Witze, Volkslieder, Sprichwörter usw.; sie verteilen ethnische und bergige Zeitungen an Bildungseinrichtungen; Unterrichten Sie anhand typischer Beispiele in Gebieten ethnischer Minderheiten. Informieren Sie die Schüler über kulturelles Verhalten im Lern- und Lebensumfeld. Informieren Sie die Schüler über traditionelle Feste, Volksfeste, Hochzeitsbräuche usw.; bringen Sie den Schülern Volksmusik, traditionelle Musikinstrumente, Khmer-Volkslieder und Volkstänze wie Rom Vong und Sa ra vanh bei.

Frau Tran Thi Thu Hang, stellvertretende Direktorin des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Soc Trang, sagte, dass im Schuljahr 2025–2026 im Bereich der ethnischen Bildung das Studium und die Befolgung der Ideologie, Moral und Lebensweise von Ho Chi Minh fortgesetzt werden; die Bildung und Ausbildung von Lehrern und Managern sowie die moralische Erziehung und Lebensweise der Schüler werden mit der Einbeziehung der Inhalte der Kampagnen und Nachahmungsbewegungen der Branche verbunden sein.

Die Politik der vorrangigen Investition in die Entwicklung der allgemeinen und beruflichen Bildung in den Gebieten der ethnischen Minderheiten und auf dem Land muss weiter umgesetzt werden, um die Qualitätslücke in der Bildung zwischen den Gebieten der ethnischen Minderheiten und auf dem Land einerseits und den Städten andererseits zu verringern. Die Bedingungen für eine nachhaltige Bildungsentwicklung müssen gewährleistet sein, um zur politischen Stabilität in den Gebieten der ethnischen Minderheiten beizutragen. In die Entwicklung und Verbesserung der Lehr- und Lernqualität in den Internaten und Bildungseinrichtungen der ethnischen Minderheiten muss vorrangig investiert werden. Der Unterricht und das Lernen der Sprachen der ethnischen Minderheiten in den Bildungseinrichtungen müssen ordnungsgemäß organisiert und verwaltet werden. Die Verwaltung des Bildungswesens der ethnischen Minderheiten muss weiter gestärkt werden.

Quelle: https://cand.com.vn/giao-duc/soc-trang-uu-tien-dau-tu-phat-trien-nang-cao-chat-luong-giao-duc-dan-toc-i772684/