Gegenstand der Planung sind demnach Hochschulen im Sinne des Gesetzes zur Änderung und Ergänzung einiger Artikel des Hochschulgesetzes (Gesetz Nr. 34/2018/QH14) und Pädagogische Hochschulen, ausgenommen Hochschulen, die dem Ministerium für öffentliche Sicherheit und dem Ministerium für Nationale Verteidigung unterstehen, wobei der Planungsumfang das gesamte Staatsgebiet abdeckt.
Bildung großer universitärer Bildungszentren und hochwertiger Ausbildung
Der Plan setzt das allgemeine Ziel, bis 2030 ein synchrones und modernes Netzwerk von Hochschul- und pädagogischen Einrichtungen mit angemessener Größe, Struktur und Verteilung aufzubauen; ein offenes, faires, gleichberechtigtes, qualitativ hochwertiges und effektives Hochschulbildungssystem zu etablieren; den Lernbedürfnissen der Menschen und den Anforderungen für den Durchbruch und Wohlstand des Landes in der neuen Ära auf der Grundlage hochwertiger Humanressourcen, Wissenschaft , Technologie und Innovation immer besser gerecht zu werden.
Das konkrete Ziel des Plans besteht darin, mehr als drei Millionen Lernende zu erreichen, also 260 Studenten und 23 Postgraduierte pro 10.000 Einwohner. Die Universitätsausbildungsquote bei den 18- bis 22-Jährigen liegt bei 33 %, wobei in keiner Provinz die Quote unter 15 % liegt.
Die Struktur des Ausbildungsniveaus entspricht den Anforderungen der wissensbasierten Wirtschaftsentwicklung und der modernen Industrie. Der Anteil der Master-Ausbildung (und gleichwertiger Ausbildungsstufen) beträgt 7,2 %, die Doktorandenausbildung 0,8 % und die Ausbildung an der Pädagogischen Hochschule 1 %. Der Anteil der Ausbildung in den Bereichen Naturwissenschaften, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik (STEM) beträgt 35 %.
Erweitern Sie den Entwicklungsspielraum und erhöhen Sie die Kapazität der Hochschulen, um sicherzustellen, dass 100 % der Hochschulen die Standards erfüllen. Verbessern und entwickeln Sie eine Reihe von Hochschulen, um regionale und weltweite Qualitätsstandards zu erfüllen und die Anforderungen zur Umsetzung der Ziele der Bildungsentwicklungsstrategie bis 2030 zu erfüllen.
Die Schaffung großer universitärer Bildungszentren, hochwertiger Ausbildung sowie eines hohen Niveaus in Verbindung mit wissenschaftlicher Forschung, Technologieentwicklung und Innovation in vier städtischen Gebieten, darunter Hanoi, Da Nang, Ho-Chi-Minh-Stadt und Can Tho, schafft Impulse für die Entwicklung wichtiger Wirtschaftsregionen und des gesamten Landes.
Vision bis 2050: Aufbau eines synchronen und modernen Netzwerks von Hochschuleinrichtungen nach regionalen und internationalen Standards, das in der Lage ist, den Bedarf der Bevölkerung an einer qualitativ hochwertigen Hochschulausbildung zu decken, hochqualifizierte Humanressourcen bereitzustellen und die Entwicklung von Wissenschaft, Technologie und Innovation in entwickelten Ländern mit hohem Einkommen voranzutreiben.
Etwa 70 % der gesamten nationalen Ausbildung entfallen auf öffentliche Universitäten.
In Bezug auf die Ausrichtung der Netzwerkentwicklung und -verteilung bis 2030 heißt es in der Entscheidung eindeutig, dass das nationale Netzwerk der Hochschul- und pädagogischen Einrichtungen mit der folgenden strukturellen Ausrichtung ausgebaut und weiterentwickelt wird:
Öffentliche Hochschulen decken etwa 70 % der gesamten nationalen Ausbildungskapazität ab und spielen eine Schlüsselrolle bei der Bereitstellung hochqualifizierter Humanressourcen für die nationale Entwicklung und bei der Gewährleistung eines bequemen und fairen Zugangs der Bevölkerung zur Hochschulbildung.
Private und gemeinnützige private Hochschulen decken etwa 30 % der gesamten nationalen Ausbildungskapazität ab und spielen eine wichtige Rolle bei der Diversifizierung der Hochschuldienstleistungen, da sie den Bedürfnissen der Lernenden und des Arbeitsmarktes flexibel gerecht werden.
An 50 bis 60 Hochschulen wird eine Ausbildung bis zum Doktorat angeboten, wobei etwa 50 % der Hochschulen forschungsorientiert arbeiten und eine zentrale Rolle im Netzwerk der Ausbildung und Förderung von Talenten im Zusammenhang mit wissenschaftlicher Forschung, Technologieentwicklung und Innovation spielen.
Plan zur Gestaltung und Entwicklung von Hochschuleinrichtungen
Dem Plan zufolge sollen bestehende Hochschulen konsolidiert, umorganisiert und erweitert werden. Der Betrieb soll vor 2028 eingestellt werden, und die Auflösung von Hochschulen und Hochschulzweigen, die die Standards nicht erfüllen oder die Errichtung einer Rechtsform gemäß den gesetzlichen Bestimmungen nicht abschließen, soll vor 2030 abgeschlossen sein.
Reduzieren Sie die Anzahl der öffentlichen Hochschulen und ziehen Sie die Gründung neuer öffentlicher Universitäten nur in Erwägung, wenn dringender Bedarf besteht und in den folgenden Fällen ausreichend günstige Bedingungen gegeben sind: (i) Gründung in einigen Gebieten mit schlechtem Zugang zu Universitäten, insbesondere im Nordwesten, im zentralen Südteil, im zentralen Hochland und im Mekongdelta; (ii) Reorganisation einiger Ausbildungs- und Förderschulen unter Ministerien, Zweigstellen und zentralen Agenturen, denen die Ausbildung auf Hochschulniveau gestattet wurde; (iii) Über eine von den zuständigen Behörden genehmigte Gründungspolitik und noch innerhalb der vorgeschriebenen Frist, bevor diese Planung in Kraft tritt.
Einrichtung und Entwicklung von Hochschuleinrichtungen unter den Ministerien, Zweigstellen und zentralen Behörden (mit Ausnahme des Ministeriums für Bildung und Ausbildung) mit dem Ziel, sich auf die Kernbereiche und -felder der direkt verwalteten Behörden zu konzentrieren; Einrichtung und Entwicklung von Hochschuleinrichtungen unter den Volkskomitees auf Provinzebene mit dem Ziel, sich auf die Schlüsselbereiche und -felder der Orte und Regionen zu konzentrieren, einschließlich der Lehrerausbildung.
Förderung der Gründung neuer und erweiterter Netzwerke privater Hochschulen, Zweigstellen privater Hochschulen und Zweigstellen renommierter ausländischer Hochschulen, wenn diese die vorgeschriebenen Bedingungen erfüllen, insbesondere von Hochschulen, die auf die Ausbildung in den Bereichen Naturwissenschaften, Ingenieurwesen und Technologie spezialisiert sind.
Ausbau der Universitäten Hue und Danang zu nationalen Universitäten
Konzentrieren Sie sich auf Investitionen in die Modernisierung und Entwicklung nationaler und regionaler Universitäten, um eine Qualität und ein Ansehen zu erreichen, die mit der Region und der Welt vergleichbar sind. Sie müssen in der Lage sein, nationale strategische Aufgaben und regionale Entwicklungsaufgaben zu erfüllen und eine zentrale Rolle im Netzwerk der Hochschuleinrichtungen im ganzen Land und in sozioökonomischen Regionen zu spielen.
Konkret geht es darum, die Vietnam National University in Hanoi und die Vietnam National University in Ho Chi Minh-Stadt zu den führenden Hochschulen Asiens auszubauen; die Universitäten Hue und Da Nang zu nationalen Universitäten auszubauen. Die Entwicklung der nationalen Universitäten erfolgt forschungsorientiert, mit Schwerpunkt auf der Ausbildung hochqualifizierter Talente und der postgradualen Ausbildung im Bereich wissenschaftlicher Forschung und Innovation. Dabei werden nationale strategische Aufgaben umgesetzt; den Bereichen Grundlagenwissenschaften, Ingenieurwesen, Technologie und weiteren Schlüsselbereichen wird entsprechend den jeweiligen Stärken der jeweiligen Universität Priorität eingeräumt.
Modernisierung und Erweiterung des Entwicklungsraums der Thai Nguyen University im nördlichen Mittelland und in den Bergen; Modernisierung und Entwicklung weiterer Regionaluniversitäten im Nord-Zentral- und Süd-Zentral-Gebiet, im zentralen Hochland und im Mekong-Delta mit den Kernuniversitäten Vinh University, Nha Trang University, Tay Nguyen University, Can Tho University und mehreren anderen Universitäten in jeder Region; Schaffung von Bedingungen, um die Tay Bac University in der Zeit nach 2030 zu einer Regionaluniversität zu entwickeln. Regionaluniversitäten konzentrieren sich auf die Verbesserung der Qualität, die Betonung von wissenschaftlicher Forschung und Innovation sowie die Durchführung regionaler Entwicklungsaufgaben; wobei den Bereichen Ingenieurwesen, Technologie, Pädagogik und mehreren anderen Bereichen entsprechend den Entwicklungsanforderungen der einzelnen Regionen Priorität eingeräumt wird.
Aufbau eines Netzwerks von Hochschulen zur Lehrerausbildung, um eine Größenordnung von 180.000 bis 200.000 Studenten zu erreichen.
Was das Netzwerk der Hochschulen zur Lehrerausbildung betrifft, so soll es laut Plan auf eine Größenordnung von 180.000 bis 200.000 Studenten ausgebaut werden, von denen etwa 85 % auf Universitätsniveau und 15 % auf Collegeniveau studieren. Die Zahl der Hochschulen soll auf 48 bis 50 steigen.
In Bezug auf das Netzwerk von Hochschulen, die in MINT-Fächern ausbilden , heißt es in der Entscheidung eindeutig: „Aufbau eines Netzwerks von Hochschulen, die in MINT-Fächern ausbilden, mit mehr als einer Million Studierenden, davon etwa 7 % auf Master-Niveau (oder auf gleichwertigem Niveau) und 1 % mit Doktortitel. Investitionen in die Entwicklung von Hochschulen mit Schwerpunkten in Forschung und Ausbildung in MINT-Fächern und Sektoren, die mit der Entwicklungsorientierung wichtiger sozioökonomischer Sektoren der Regionen verbunden sind, sollen Vorrang haben.“
In Bezug auf das digitale Hochschulbildungsnetzwerk wird das digitale Hochschulbildungsnetzwerk gemäß der Entscheidung auf der Grundlage folgender Punkte entwickelt: (i) digitale Transformation, Anwendung von Technologie in der Organisation und im Betrieb jeder Einrichtung und des gesamten Hochschulbildungssystems; (ii) Verknüpfung des Netzwerks der Hochschulbildungseinrichtungen auf Online-Schulungsplattformen, um Hochschulbildungsressourcen und -dienste gemeinsam zu nutzen und effektiv zu nutzen; (iii) Umwandlung des Betriebsmodells einer Reihe von Universitäten oder Ausbildungseinheiten im Rahmen von Universitäten in digitale Universitäten und digitale Ausbildungsschulen.
Parallel dazu soll ein Dozententeam mit ausreichender Anzahl, standardisierten Qualifikationen, fachlicher und technischer Kompetenz, einschließlich Fremdsprachenkenntnissen, digitaler Kompetenz und Anwendung von Bildungstechnologien, aufgebaut werden, das den Entwicklungsanforderungen des Hochschulbildungssystems gerecht wird. Die durchschnittliche Zahl der Vollzeitdozenten soll jährlich um etwa 5 % und die Zahl der Dozenten mit Doktortitel um 8 % erhöht werden, sodass das gesamte System bis 2030 über 110.000 Vollzeitdozenten verfügt, von denen mindestens 40 % promoviert sind.
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Quelle: https://kinhtedothi.vn/quy-hoach-mang-luoi-co-so-giao-duc-dai-hoc-va-su-pham.html
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