Schenken Sie der Bildung die gebührende Aufmerksamkeit, um Ressourcen für eine schnelle und nachhaltige nationale Entwicklung zu schaffen.

Auf der Konferenz zur Zusammenfassung des Schuljahres 2023/24 und zur Aufgabenverteilung für das Schuljahr 2024/25 betonte Premierminister Pham Minh Chinh, dass Bildung und Ausbildung die gebührende Aufmerksamkeit erhalten müssen, um eine treibende Kraft für die schnelle und nachhaltige Entwicklung des Landes zu schaffen.

Premierminister Pham Minh Chinh würdigte die wichtigen Erfolge des Bildungssektors im vergangenen Schuljahr und würdigte sie. (Quelle: MOET)

Am Morgen des 19. August nahm Premierminister Pham Minh Chinh an der Konferenz zur Zusammenfassung des Schuljahres 2023–2024 und zur Aufgabenverteilung für das Schuljahr 2024–2025 teil, die vom Ministerium für Bildung und Ausbildung in Form einer Online-Konferenz zwischen der Hauptbrücke Hanoi und 63 Provinzen und zentral verwalteten Städten organisiert wurde.

10 Lichtblicke im Schuljahr 2023-2024

Im Schuljahr 2023/24 jährt sich die Umsetzung der Resolution 29-NQ/TW des 11. Zentralkomitees der Partei zur grundlegenden und umfassenden Innovation in Bildung und Ausbildung im gesamten Bildungssektor zum zehnten Mal. Der gesamte Bildungssektor hat sich große Mühe gegeben und konnte viele stolze Ergebnisse erzielen.

In seiner Rede auf der Konferenz würdigte und schätzte Premierminister Pham Minh Chinh die Beteiligung des gesamten politischen Systems, den Konsens und die Unterstützung der Bevölkerung im ganzen Land, insbesondere die Bemühungen des gesamten Bildungssektors bei der Umsetzung der Resolution 29-NQ/TW des 11. Zentralkomitees der Partei zur grundlegenden und umfassenden Innovation der allgemeinen und beruflichen Bildung. Dadurch seien viele wichtige und umfassende Ergebnisse erzielt und Durchbrüche erzielt worden.

Der Premierminister sagte, dass die Arbeit an der Vervollkommnung der Institutionen und der Politik für die Entwicklung der allgemeinen und beruflichen Bildung weiterhin im Fokus stehe. Das Bildungsniveau und das Netz der Vorschul-, Allgemeinbildungs- und Weiterbildungseinrichtungen hätten sich weiterentwickelt. Die Innovation der Allgemeinbildungsprogramme und Lehrbücher habe sich allmählich stabilisiert und die gesetzten Ziele zunächst erreicht. Die Arbeit an der Universalisierung der Vorschulbildung, der Grundschulbildung, der unteren Sekundarschulbildung und der Beseitigung des Analphabetismus werde weiterhin im Fokus stehen und habe umfassende Ergebnisse erzielt.

Darüber hinaus wird die Qualität der Grundbildung weiterhin bestätigt; die Hochschulausbildung wird immer stärker in den Mittelpunkt gerückt und qualitativ deutlich verbessert; die Zahl der Lehrkräfte und Bildungsmanager wird weiterhin aufgestockt, um den Mengenanforderungen gemäß den Vorschriften besser gerecht zu werden; die gesamte Branche fördert weiterhin die digitale Transformation und die Anwendung von Informationstechnologie usw.

Der Premierminister würdigte die wichtigen Erfolge des Bildungssektors im vergangenen Schuljahr, würdigte sie sehr, lobte sie und gratulierte ihnen herzlich. Er zeigte damit das Engagement, die Verantwortung, die Entschlossenheit und die Anstrengungen des gesamten Sektors, die zu den Gesamterfolgen des Landes beigetragen haben.

Gleichzeitig räumte Premierminister Pham Minh Chinh offen die Mängel, Einschränkungen, Schwierigkeiten und Herausforderungen des Bildungssektors ein, insbesondere im Hinblick auf die Innovation allgemeiner Bildungsprogramme und Lehrbücher, den lokalen Lehrermangel, die unangemessene Planung des Netzwerks von Bildungseinrichtungen in einigen Ortschaften, den Mangel an Einrichtungen und Lehrmitteln und die nicht den Anforderungen entsprechende Ausbildungsqualität an höheren Bildungseinrichtungen.

Der Lernende ist das Subjekt, der Lehrer ist die treibende Kraft …

Der Premierminister analysierte den Kontext der Situation sowie die wichtigsten Aufgaben und Lösungen für das Schuljahr 2024–2025 und die kommende Zeit und betonte, dass die Globalisierung und die internationale Integration immer stärker voranschreiten und die vierte industrielle Revolution starke Auswirkungen auf alle Bereiche des gesellschaftlichen Lebens hat und günstige Chancen mit sich bringt, aber auch viele neue Herausforderungen für die Entwicklung von Bildung und Ausbildung mit sich bringt.

Mit dem Schuljahr 2024/25 endet die Umsetzung der Resolution des 13. Nationalkongresses. Gleichzeitig beginnt die Umsetzung der Schlussfolgerung 91 des Politbüros zur kontinuierlichen Innovation in Bildung und Ausbildung. Der Premierminister forderte daher den Bildungssektor, die Ministerien, Zweigstellen und Kommunen auf, neun Schlüsselaufgaben zu erfüllen.

Der Premierminister forderte, die Bedingungen für das neue Schuljahr sorgfältig vorzubereiten und die Eröffnungsfeier am 5. September gut zu organisieren, um eine freudige und aufregende Atmosphäre für das neue Schuljahr zu schaffen. Außerdem solle man sich auf die Umsetzung der Schlussfolgerung 91 des Politbüros konzentrieren und dabei Effektivität und Praktikabilität sicherstellen. Außerdem sollen Institutionen, Mechanismen und Richtlinien zur Innovation in Bildung und Ausbildung weiterhin überprüft, geändert und umgehend ergänzt werden, um die Effektivität und Effizienz der staatlichen Bildungsverwaltung zu verbessern. Außerdem solle man die Umsetzung von Innovationen in allgemeinen Bildungsprogrammen und Lehrbüchern zusammenfassen und umfassend bewerten.

2025 ist das erste Jahr, in dem die Abiturprüfung nach dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm durchgeführt wird. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird den Vorsitz führen und gemeinsam mit Ministerien, Behörden und Kommunen die Prüfung sorgfältig vorbereiten, um Qualität, Sicherheit, Seriosität, Effizienz, Praktikabilität und Kompaktheit zu gewährleisten, den Druck zu reduzieren und optimale Bedingungen für die Schüler zu schaffen.

Der Premierminister forderte, die Autonomie zu fördern und gleichzeitig die Qualität der Hochschulausbildung praktisch und gründlich zu verbessern, verbunden mit Rechenschaftspflicht, Öffentlichkeitsarbeit und Transparenz. Außerdem müsse weiterhin ein günstiges Umfeld für Investitionen in die Entwicklung der allgemeinen und beruflichen Bildung geschaffen werden, um Fairness und Gleichheit zwischen dem öffentlichen und dem privaten Sektor zu gewährleisten. Gleichzeitig müsse die öffentlich-private Zusammenarbeit gefördert und die gemeinnützige Bildung und Ausbildung auf Hochschulebene gefördert werden. Geeignete Richtlinien und Vergütungssysteme für das Lehrpersonal sollen entwickelt, überprüft, geändert und ergänzt werden. Das Lehrpersonal müsse entsprechend der zugewiesenen Gehaltsliste eingestellt und umstrukturiert werden, um den Überschuss und Mangel an Lehrkräften an Bildungseinrichtungen zu beheben und den Grundsatz „Wo es Schüler gibt, müssen auch Lehrer sein“ zu wahren und der Realität gerecht zu werden.

Der Premierminister bekräftigte insbesondere, dass der allgemeinen und beruflichen Bildung die gebührende Aufmerksamkeit geschenkt werden müsse, um eine treibende Kraft für eine schnelle und nachhaltige nationale Entwicklung zu schaffen. Von den Organisationen werde verlangt, das Motto „Die Schüler als Mittelpunkt und Subjekt, die Lehrer als treibende Kraft, die Schulen als Unterstützung, die Familien als Dreh- und Angelpunkt und die Gesellschaft als Fundament“ wirksam umzusetzen.

Der Premierminister wies das Ministerium für Bildung und Ausbildung sowie die Ministerien, Zweigstellen und Kommunen an, sich entsprechend ihrer Funktionen, Aufgaben und Befugnisse auf die wirksame Umsetzung des oben genannten Mottos zu konzentrieren, der Ressourcenzuweisung Priorität einzuräumen, die Einrichtungen zu modernisieren und für Hygiene, Sicherheit und Schutz der Schulen zu sorgen sowie die Jahresergebnisse klar auszuwerten, um aus den Erfahrungen zu lernen und sich in der kommenden Zeit weiter zu verbessern.

Den Vorsitz der Konferenz führen (auf dem Foto von links nach rechts): Stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung Hoang Minh Son, Stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung Pham Ngoc Thuong, Premierminister Pham Minh Chinh, Minister für Bildung und Ausbildung Nguyen Kim Son, Stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung Nguyen Van Phuc, Stellvertretende Ministerin für Bildung und Ausbildung Nguyen Thi Kim Chi.

Der Bildungssektor konzentriert sich auf die Umsetzung vieler wichtiger Aufgaben

Auf der Konferenz sagte der Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Kim Son, dass das Schuljahr 2023–2024 im Kontext der Erholung des inländischen Wirtschaftswachstums stattfinde und dass sich die wirtschaftlichen und sozialen Aktivitäten lebhafter gestalteten und es viele positive Veränderungen gebe.

Gemeinsam mit dem ganzen Land führt der Bildungssektor die ihm zugewiesenen Aufgaben entschlossen aus, um den Fünfjahresplan für die sozioökonomische Entwicklung 2021–2025 gemäß der Resolution des 13. Nationalen Parteitags und dem Aktionsprogramm der Regierung für die Amtszeit 2021–2026 abzuschließen; er setzt die jährlichen Aufgaben der Regierung sowie die Anweisungen des Premierministers auf der Konferenz um, um Pläne und Aufgaben für das Schuljahr 2023–2024 aufzustellen.

Dies ist auch die Zeit, in der sich der gesamte Bildungssektor auf die Umsetzung vieler wichtiger Aufgaben des Sektors konzentriert, wie etwa: Zusammenfassung der 10-jährigen Umsetzung der Resolution 29 des Zentralkomitees der Partei zur Innovation in Bildung und Ausbildung; Umsetzung der Resolution 686 des Ständigen Ausschusses der Nationalversammlung zur thematischen Aufsicht über Innovationen bei allgemeinen Bildungsprogrammen und Lehrbüchern; und andere wichtige Aufgaben des Sektors.

Der Minister sagte, dass wir auf dieser Konferenz die Umsetzung der Aufgaben des vergangenen Schuljahres umfassend auswerten und die erzielten Ergebnisse, Einschränkungen, gewonnenen Erkenntnisse, Lösungen, Mängel und Lösungsvorschläge eingehend prüfen werden.

Der gesamte Bildungssektor hat sich bemüht, acht Schlüsselaufgaben und -lösungen umzusetzen, um weiterhin grundlegende und umfassende Innovationen in Bildung und Ausbildung zu fördern, den Anforderungen der nationalen Entwicklung in der neuen Periode gerecht zu werden und dazu beizutragen, das vietnamesische Bildungs- und Ausbildungswesen bis 2030 auf das fortgeschrittene Niveau der asiatischen Region und bis 2045 auf das fortgeschrittene Niveau der Welt zu bringen. Der Umsetzungsprozess der letzten 12 Monate hat die meisten der geplanten Ziele erreicht, ein Jahr mit vielen wichtigen Ergebnissen, das positive Veränderungen im gesamten Sektor bewirkt hat.

Laut dem Minister muss festgelegt werden, dass das Schuljahr 2024–2025 das Schuljahr ist, in dem die Umsetzungsfrist für die Resolution des 13. Nationalkongresses der Partei endet; die Resolution der Nationalversammlung zum 5-Jahres-Plan für sozioökonomische Entwicklung 2021–2025; das Jahr, in dem die Kommunistische Partei Vietnams und das Land viele wichtige Jubiläen haben; und die Zeit, in der die gesamte Branche aktiv und bestrebt ist, die Schlussfolgerung Nr. 91 des Politbüros zur weiteren Umsetzung der Resolution Nr. 29 des Zentralkomitees der Partei mit vielen wichtigen Lösungen und Aufgaben umzusetzen.

Dies ist auch das Schuljahr, in dem das Aktionsprogramm der Regierung zur Umsetzung der Resolution des 13. Nationalen Parteitags abgeschlossen wird; das Schuljahr, in dem das allgemeine Bildungsprogramm 2018 in allen Klassen von der 1. bis zur 12. Klasse umgesetzt wird; das erste Schuljahr, in dem die Abiturprüfung gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 organisiert wird.

Quelle: https://baoquocte.vn/thu-tuong-chinh-phu-pham-minh-chinh-quan-tam-giao-duc-dung-muc-de-tao-nguon-luc-phat-trien-dat-nuoc-nhanh-va-ben-vung-283171.html