Muss mit der Position und den Aufgaben des öffentlichen Dienstes verbunden sein

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Mit der Aufgabe, bei der Ausbildung und Förderung von Kadern, Beamten und öffentlichen Angestellten in der gesamten Provinz zu beraten, hat das Innenministerium in den letzten Jahren den Plan des Volkskomitees der Provinz Binh Thuan zur Ausbildung und Förderung von Kadern, Beamten und öffentlichen Angestellten stets genau verfolgt und gut umgesetzt. Dadurch wurde das gesamte jährliche Ausbildungs- und Förderprogramm für Kader, Beamte und öffentliche Angestellte abgeschlossen. Dies trug dazu bei, die Quantität und Qualität der ausgebildeten und geförderten Kader, Beamten und öffentlichen Angestellten zu erhöhen.

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Es lässt sich feststellen, dass die Ausbildung und Förderung von Kadern, Beamten und öffentlichen Angestellten in den letzten Jahren gemäß dem Plan des Volkskomitees der Provinz umgesetzt wurde. Kader, Beamte und öffentliche Angestellte in Behörden, Einheiten und Kommunen sind sich zunehmend der Bedeutung der Ausbildung und Förderung von Kadern, Beamten und öffentlichen Angestellten in der neuen Periode bewusst. Dadurch wird das Bewusstsein für das Lernen, die Ausbildung und das Streben von Kadern, Parteimitgliedern, Beamten und öffentlichen Angestellten in der gesamten Provinz geschärft. Die Koordination zwischen Behörden, Einheiten und Kommunen bei der Ausbildung und Förderung von Kadern und Beamten ist sehr eng und synchron; die Verwendung und Verwaltung der Ausbildungsmittel sowie die Abrechnung der Mittel erfolgen gut und entsprechen den geltenden Vorschriften. Bei der Ausbildung und Förderung von Kadern, Beamten und öffentlichen Angestellten haben sich die Programminhalte und die Ausbildungs- und Fördermethoden positiv verändert. Der Schwerpunkt liegt auf der Ausbildung entsprechend der Arbeitsstelle, der Vermittlung von Fähigkeiten und der Berufsausbildung. Das Team der zum Unterricht eingeladenen Dozenten und Referenten besteht größtenteils aus erfahrenen Leitern von Provinzabteilungen und -zweigstellen sowie renommierten Dozenten an Ausbildungseinrichtungen in der Provinz, sodass die vermittelten Inhalte der tatsächlichen Situation vor Ort nahe kommen. Dadurch konnte das Team der ausgebildeten und geförderten Kader, Beamten und öffentlichen Angestellten schnell quantitativ und qualitativ gesteigert werden. Nach und nach entstand ein Team von Kadern, Beamten und öffentlichen Angestellten mit standardisierten beruflichen Qualifikationen von der Provinz bis zur Basis, das zur Verbesserung der Effektivität und Effizienz der Abläufe und der staatlichen Verwaltung beiträgt und den Anforderungen der Erneuerungsphase gerecht wird. Die in jüngster Zeit verstärkte internationale Zusammenarbeit im Bereich der Ausbildung und Förderung von Kadern, Beamten und öffentlichen Angestellten hat Bedingungen und Motivation für die Entwicklung der inländischen Ausbildung und Förderung geschaffen. Ausbildung und Forschung im Ausland sowie inländische Ausbildung mit ausländischen Dozenten werden gefördert und beachtet. Die für die Ausbildung ausgewählten Hauptfächer sind Schlüsselsektoren und -felder der sozioökonomischen Entwicklung der Provinz.

Neben den erzielten Vorteilen gibt es jedoch auch einige Einschränkungen: Da die Mitarbeiter, Beamten und Angestellten des öffentlichen Dienstes sowohl an der Ausbildung als auch an der beruflichen Tätigkeit teilnehmen, ist das Engagement für Aus- und Weiterbildung manchmal gering. Obwohl die Aus- und Weiterbildungspolitik für Kader, Beamte und Angestellte des öffentlichen Dienstes beachtet wird, sind die lokalen Haushaltskapazitäten immer noch begrenzt, sodass die Finanzierung von Ausbildungsmaßnahmen für Kader, Beamte und Angestellte des öffentlichen Dienstes schwierig ist. Einige Behörden, Einheiten und Kommunen sind immer noch passiv, wenn es darum geht, Zeit und Arbeit für die Nominierung von Kadern und Angestellten des öffentlichen Dienstes für die umfassende Teilnahme an Schulungen einzuplanen. Einige Aus- und Weiterbildungsprogramme sind theorielastig, uneinheitlich, mangelhaft vernetzt, vererbt, inhaltlich überlappend, mangelhaft praxisorientiert und konzentrieren sich nicht auf die Ausbildung von Fähigkeiten und beruflichen Fertigkeiten für Kader und Beamte. Daher sind einige Kader und Beamte trotz Ausbildung und Förderung immer noch verwirrt bei der Erfüllung ihrer Aufgaben. Ihre Führungs-, Management-, Betriebs- und Problemlösungskompetenzen sind immer noch begrenzt, und sie können den Anforderungen der neuen Aufgaben nicht gerecht werden.

Innovationsbedarf

Damit die Aus- und Weiterbildungsprogramme für Kader, Beamte und öffentliche Angestellte den Anforderungen entsprechen, müssen sie zunächst praxisnah sein und sich auf praktische Fragen im Zusammenhang mit der Ausübung öffentlicher Aufgaben konzentrieren sowie die Verwaltungskompetenzen verbessern. Durch die Aus- und Weiterbildung von Fachkenntnissen und Verwaltungskompetenzen soll die Effizienz der Verwaltungstätigkeit, insbesondere bei der Bearbeitung von Anfragen von Privatpersonen und Unternehmen, sichergestellt werden. Die Vorschriften zu Stellenbezeichnungen und Dienstgraden im öffentlichen Dienst müssen konsequent umgesetzt werden, um entsprechende Titel, Standards, Stellenbezeichnungen und Dienstgradstrukturen zu schaffen. Auf dieser Grundlage werden konkrete, umsetzbare und praxisnahe Aus- und Weiterbildungspläne entwickelt, um die Erfüllung der Ausbildungs- und Weiterbildungsanforderungen für die Standard-Kaderbezeichnungen und -dienstgrade gemäß den Vorschriften sicherzustellen. Die Aus- und Weiterbildungsinhalte müssen eine angemessene Vermittlung von Fachwissen und -fähigkeiten gemäß den Anforderungen und Vorschriften des öffentlichen Dienstes gewährleisten. Praktischen Fähigkeiten muss in der Struktur der Aus- und Weiterbildungsprogramme für verschiedene Themen ein angemessener Anteil zugewiesen werden, damit die Kader in spezifischen Arbeitssituationen schnell, effizient und effektiv reagieren können. Für das Team aus Führungskräften und Managern ist es notwendig, sich auf den Aufbau spezialisierter Wissensinhalte in der Führungswissenschaft zu konzentrieren, wobei ein tiefer Fokus auf Führungskompetenzen und Führungskunst gelegt wird, um sie mit den notwendigen Kenntnissen und Fähigkeiten in der Führung auszustatten. Der Schwerpunkt liegt auf der Verknüpfung theoretischer Forschung mit der Zusammenfassung von Praktiken, der Aktualisierung neuer Richtlinien und praktischer Erfahrungen bei der Lösung spezifischer Situationen, die häufig auf der Basisebene auftreten, um die Kapazität und Qualifikation der Kader zu verbessern. Ermöglichen Sie den Kadern, geeignete und praxisnahe Schulungs- und Entwicklungsprogramme für ihre Arbeitsanforderungen auszuwählen, wodurch Motivation und eine positive und ernsthafte Lerneinstellung gefördert werden.

Studierende nehmen an der Eröffnungszeremonie des Kurses zur fortgeschrittenen politischen Theorie teil.

Tatsächlich erfüllen die meisten Kader, Beamten und Angestellten des öffentlichen Dienstes bestimmte Standards, verfügen über praktische Erfahrung, sind zu Selbststudium, Selbstforschung sowie Problemanalyse und -bewertung befähigt. Daher ist es notwendig, Lerninhalte zu fokussieren, zu recherchieren, Probleme und Situationen anzusprechen und durch Anleitung, Anregungen und Dialog Methoden und Fähigkeiten zur Problemlösung und zum Umgang mit Situationen zu erproben. Für einen effektiven und qualitativ hochwertigen Unterricht sollten die Studierenden nach jeder Unterrichtseinheit in thematischen Clustern ausreichend Zeit zum Recherchieren, zur Realitätserkundung und zum Sammeln praktischer Erfahrungen erhalten. Daher ist es notwendig, die Ausbildungsmethoden zu erneuern, um die Führungs- und Managementkompetenzen im Zusammenhang mit den jeweiligen Positionen und Verantwortlichkeiten der Kader zu verbessern. Je nach den Besonderheiten des jeweiligen Fachs können geeignete Methoden ausgewählt werden, wobei fortschrittliche Lehrmethoden mit modernen Lehrmitteln kombiniert werden. Gleichzeitig müssen zusätzliche Ausbildungs- und Fördermöglichkeiten erforscht und vorgeschlagen werden, um den Lehrplan und die Ausbildungsmaterialien für Kader an der Basis so zu optimieren, dass sie den Funktionen und Aufgaben der einzelnen Fächer optimal entsprechen. Die Programme und Lehrpläne müssen an die Ausbildungszeit und die verschiedenen Ausbildungssysteme angepasst sein. Dabei ist eine Wissensduplizierung zu vermeiden, die Langeweile und Zeitverschwendung verursacht. Darüber hinaus ist es notwendig, die Ausbildungsarten an die Natur und die Merkmale der Regionen, Gebiete und ethnischen Gruppen anzupassen. So soll eine Ausbildung und Förderung erreicht werden, die auf der Fähigkeit zur Ausübung der Arbeit basiert, zur Entwicklung von Arbeitskompetenzen beiträgt und die Arbeitseffizienz von Kadern und Beamten in der Zukunft verbessert.

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