„Viele Universitäten kämpfen mit Schwierigkeiten und Armut, ohne eine bahnbrechende Strategie zu haben.“

[Anzeige_1]

Der oben genannte Inhalt wurde von Bildungsminister Nguyen Kim Son auf der Bildungskonferenz 2023 zu Institutionen und Richtlinien zur Verbesserung der Qualität der Hochschulbildung dargelegt, die vom Ausschuss für Kultur und Bildung der Nationalversammlung am Nachmittag des 5. November organisiert wurde.

Der Minister würdigte die Entwicklungsbemühungen der Universitäten in letzter Zeit, stellte jedoch offen fest, dass diese Ergebnisse noch sehr langsam vorankämen und noch kein Durchbruch erzielt worden sei. In der Zwischenzeit erwarten wir, dass das Land einen Durchbruch erreiche und sich die Wirtschaft mit hoher Geschwindigkeit entwickle, wodurch das Land aus der Rangliste der Länder mit mittlerem Einkommen herauskomme und zu einem Land mit relativ hohem Einkommen werde.

Bildungsminister Nguyen Kim Son hielt am Nachmittag des 5. November eine Rede.

„Um dieses Ziel zu erreichen, braucht das Hochschulbildungssystem und die hochwertige Ausbildung einen Durchbruch. Wir kämpfen derzeit noch mit der Frage, wie die Universitäten überleben und Leid, Schwierigkeiten und Armut lindern können, aber wir haben noch keinen Weg, keine Strategie für den Durchbruch gefunden. Die Frage ist also, wie wir den Universitäten zum Durchbruch verhelfen können“, überlegte Minister Son.

Ihm zufolge müssen öffentliche Universitäten, die bahnbrechende Verbesserungen erzielen wollen, sowohl eine starke Mobilisierung durch die Wirtschaft als auch große Investitionen aus dem Staatshaushalt tätigen.

Neben den Investitionsmitteln macht er sich auch Sorgen um die Investitionsmethoden. Denn Geld ist zwar vorhanden, aber falsch ausgegeben, sei es sehr gefährlich: „Es ist selten und schwierig auszugeben.“ Daher sei ein spezifischer und bahnbrechender Mechanismus für das Fach erforderlich, ein autonomes Modell, um Hindernisse und Engpässe in den Schulen zu beseitigen.

„Vielerorts auf der Welt existiert das Konzept der Universitätsautonomie nicht, weil die Schulen es als eine Selbstverständlichkeit betrachten und nicht als eine Aufgabe oder ein Modell. Man kann sagen, dass Autonomie ein Attribut einer Universität ist, sie muss existieren, sie muss existieren und sie existiert natürlich“, erklärte der Leiter des Bildungssektors.

Der Minister ist sich auch der Schwierigkeiten bewusst, mit denen Universitäten aufgrund sich überschneidender Vorschriften und Verfahren konfrontiert sind. Wissenschaftler an Universitäten sind beispielsweise Beamte und unterliegen gemäß dem Beamtengesetz den Sanktionen der Geschäftsführung. Da sie nun jedoch autonom sind, müssen Wissenschaftler innovativ und kreativ sein, anstatt durch Verantwortlichkeiten eingeschränkt und gebunden zu sein.

Daher ist es notwendig, einen umfassenden und synchronen Rechtskorridor zu schaffen, um die Hochschulautonomie umfassend umzusetzen. Minister Son schlug der Nationalversammlung vor, die Hochschulautonomie als zentralen Punkt zur Überprüfung sich überschneidender, behindernder und widersprüchlicher Regelungen zu betrachten und so eine wichtige Grundlage für eine Gesetzesänderung zu schaffen.

Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Hoang Minh Son, nannte in seiner Rede auf dem Workshop vier Gründe, warum sich die Universitäten derzeit noch langsam entwickeln.

Erstens ist der Mechanismus zur Qualitätsbewertung und -überwachung möglicherweise nicht wirklich effektiv und substanziell. Wenn wir die Qualität der Bildung beurteilen wollen, brauchen wir einen wirklich effektiven Mechanismus zur Qualitätsbewertung und -überwachung.

Zweitens ist der rechtliche Rahmen für die Autonomie der Universitäten nicht wirklich synchron, sodass den Hochschulen keine starke Triebkraft für die volle Entwicklung ihrer internen Stärke zukommt; die Managementkapazitäten einiger Schulen sind noch immer schwach.

Drittens ist das Hochschulsystem fragmentiert und nicht optimal. Einige Universitäten arbeiten ineffizient und weisen eine schlechte Qualität auf.

Viertens sind die Investitionsmittel für Bildung gemessen am Entwicklungsbedarf noch immer sehr gering. Im regionalen und weltweiten Vergleich beträgt der Anteil der staatlichen Investitionsausgaben für die Hochschulbildung nur die Hälfte bis ein Drittel des regionalen Durchschnitts.

Der stellvertretende Minister erklärte, dass die Politik zur Verbesserung der Qualität der Hochschulbildung darin bestehe, die qualitätsbeeinflussenden Faktoren zu stärken und so den Engpass zu überwinden. Es seien Richtlinien und entsprechende Überprüfungen zur Qualitätsbewertung und -überwachung erforderlich. Es seien Lösungen zur Optimierung sowohl auf Systemebene als auch an jeder einzelnen Hochschule erforderlich. Es brauche einen politischen Mechanismus, um die Mobilisierung und Entwicklung von Finanzmitteln, Personal, Einrichtungen, Technologie und die Zusammenarbeit zwischen Hochschule und Hochschulsystem mit der Außenwelt zu maximieren.

Ha Cuong

[Anzeige_2]
Quelle