Viele der führenden asiatischen Universitäten Chinas verzichten auf die Ausstellung von Zeugnissen

Um zu verhindern, dass Studierende in eine Spirale aus unnötigem Stress und Druck geraten, erproben einige führende asiatische Universitäten in China die Abschaffung von Zeugnissen und setzen stattdessen auf die AF-Bewertungsmethode.

In China haben einige Universitäten wie die Tsinghua-Universität, die Peking-Universität und die Fudan-Universität Pilotprojekte zur Abschaffung von Zeugnissen und zur Einführung von AF-Level-Bewertungen durchgeführt. (Quelle: Peking-Universität)

Kürzlich löste der Artikel „Abschaffung der Noten – Reform der Schülerbeurteilung in den Biowissenschaften“ der Zeitung der Peking-Universität eine hitzige Diskussion in der chinesischen Bildungsszene aus. Der Artikel beschreibt, wie Studierende an Asiens Spitzenuniversitäten unter dem Druck strenger akademischer Prüfungen in einen unnötigen Konkurrenzkampf verstrickt werden, nur um ein oder zwei Punkte besser zu werden.

Um dieses Problem zu lösen, erprobt die Fakultät für Biowissenschaften der Peking-Universität einen neuen Ansatz. Die Fakultät führt eine Reform ein, die den Notendurchschnitt (GPA) abschafft und stattdessen eine notenbasierte Bewertungsmethode zur Beurteilung der Schülerleistungen einsetzt.

Im neuen System werden die akademischen Leistungen der Schüler auf einer fünfstufigen Skala von A bis F statt auf einer 100-Punkte-Skala benotet. Schüler, die mehr als 85 Punkte erreichen, erhalten die Note A, Schüler unter 60 Punkten die Note F.

Nicht nur die Peking-Universität, sondern auch einige Hochschulen im Rahmen des 985-Projekts (Chinas Projekt für Weltklasse -Universitäten), wie etwa die Tsinghua-Universität, die Fudan-Universität, die East China Normal University und die Shanghai University of Technology, haben Anstrengungen unternommen, das Punktesystem zu reformieren und eine hierarchische Bewertung anzuwenden.

„Dieses neue Bewertungssystem hilft uns, uns keine Sorgen mehr darüber zu machen, wie wichtig es ist, bessere Noten als unsere Freunde zu bekommen. Es ermutigt uns auch, mehr Zeit für akademische Projekte und Forschung zu verwenden, anstatt uns nur auf Noten zu konzentrieren“, sagte ein Student gegenüber Six Tone.

Einige Studierende befürchten jedoch, dass sich das neue Notensystem auf ihre Bewerbungen für ein Auslandsstudium auswirken könnte. So verlangen Master- und Promotionsprogramme im Ausland oft die Vorlage von Zeugnissen oder Durchschnittsnoten, während die Notenskala von A bis F keinen konkreten Rückschluss auf die Fähigkeiten der Studierenden zulässt.

Vuong The Cuong, stellvertretender Rektor der Fakultät für Biowissenschaften, ging auf diese Bedenken ein und erklärte, dass die Fakultät Studierenden, die sich für ein Aufbaustudium im Ausland bewerben, Zertifikate ausstellen werde. Diese Zertifikate würden das neue Bewertungssystem erläutern. „Wenn die ersten Studierenden mit dem neuen Bewertungssystem an ausländischen Universitäten zugelassen werden, werden die Zweifel der Öffentlichkeit abgebaut“, ist Vuong überzeugt.

Noten gelten für chinesische Studierende seit Langem als „harte Währung“ und sind ein hochgeschätztes und weltweit anerkanntes Gut. Diese Zahlen sind wichtig, da sie sich direkt auf verschiedene Aspekte des akademischen und beruflichen Werdegangs eines Studierenden auswirken, beispielsweise auf die Bewerbung für ein Graduiertenstudium, ein Auslandsstudium, Auszeichnungen und Beurteilungen sowie die Verbesserung der Beschäftigungschancen. Der harte Wettbewerb um diese Noten kann jedoch manche Studierende in eine Spirale aus unnötigem Stress und Druck treiben.

Die Umstellung auf die neue Bewertungsmethode soll den Studierenden helfen, sich auf die Verbesserung ihrer Gesamterfahrung zu konzentrieren, anstatt auf die Jagd nach Noten. (Quelle: Xinhua)

Der Druck, gute Noten zu bekommen, führt dazu, dass manche Studierende schon im ersten Studienjahr versuchen, ihre Noten aufzupolieren. Das bedeutet, sie belegen einfachere Kurse, die ihnen bessere Noten einbringen, und meiden Kurse, die zwar anspruchsvoll erscheinen, aber ihr Wissen insgesamt verbessern. Um bessere Noten zu bekommen, arbeiten Studierende intensiv an Dingen wie Laborberichten. Doch anstatt die Grundlagen wirklich zu verstehen, konzentrieren sie sich oft darauf, bestimmte Regeln einzuhalten. Manche schreiben beispielsweise lange Berichte, nur um die Seitenanzahl zu erreichen. Es geht mehr darum, Kriterien zu erfüllen, als wirklich zu lernen.

Obwohl sie sich der Schattenseiten der „Noten sind alles“-Mentalität bewusst sind, bringen sich viele Studierende in eine schwierige Lage. Sie investieren viel Zeit und Mühe, profitieren aber kaum davon. Allmählich geraten sie in ein „Nullsummenspiel“, bei dem der Sieg des einen den Verlust des anderen bedeutet. Dadurch entsteht ein Teufelskreis, der den eigentlichen Lernprozess verschleiert. Viele fragen sich jedoch auch, ob die Hierarchie nicht das Wesen des Problems ändert. Es ist nur so, dass Studierende, die früher aufgrund von Nervosität schlechte Noten bekamen, heute aus Nervosität nur noch Zweien bekommen.

Der Hauptunterschied, so Herr Vuong, besteht darin, dass die neue Bewertungsmethode den Schülern die Möglichkeit gibt, dem „Notenkäfig“ zu entkommen. Wenn eine Punktzahl von 85 oder höher als Eins gilt, müssen sich die Schüler nicht mehr mit Kleinigkeiten wie der Wortanzahl oder dem Schreibformat beschäftigen, nur um ein oder zwei Extrapunkte zu bekommen.

In China mehren sich die Stimmen, die die Studierenden dazu aufrufen, sich auf den Aufbau von Beziehungen und die Verbesserung ihrer Gesamterfahrung zu konzentrieren, beispielsweise durch die Teilnahme an wissenschaftlichen Forschungsarbeiten, sozialen Aktivitäten oder interessanten Wahlfächern, anstatt „blind“ nach Noten zu streben.

Quelle: https://baoquocte.vn/nhieu-truong-dai-hoc-hang-dau-chau-a-cua-trung-quoc-bo-bang-diem-258126.html