Neuntklässler erreichte beim ersten Versuch 8,5 IELTS-Punkte

Der 14-jährige Lao Cai Minh Duc erreichte im ersten Versuch 8,5 IELTS-Punkte und war damit der erste Mittelschüler in der Provinz, der diese Punktzahl erreichte.

Nguyen Minh Duc, ein Schüler der 9C-Klasse an der Le Quy Don Secondary School in Lao Cai, erreichte im IELTS-Test am 4. November 8,5 Punkte. Duc erreichte die Höchstpunktzahl von 9,0 im Hören, 8,5 im Lesen und Sprechen und 7,0 im Schreiben.

Laut Frau Luu Thi Tuyet Mai, Klassenlehrerin der Klasse 9C, ist Duc der erste Neuntklässler in Lao Cai, der diese Punktzahl erreicht hat.

„Ich habe mich nicht getraut, meine Noten in der Schule zu überprüfen, weil ich Angst hatte, sie wären zu niedrig. Die Note 8,5 hat meine Erwartungen wirklich übertroffen, ich war etwas emotional“, erzählte Duc.

Nguyen Minh Duc, Schüler der 9. Klasse der Le Quy Don Secondary School in Lao Cai. Foto: Familie zur Verfügung gestellt

Im Kindergarten lernte Duc Englisch kennen, weil er sich gerne online Videos über Züge ansah. Seit dem Ende der zweiten Klasse erkannten die Lehrer Ducs Fremdsprachentalent und ermutigten ihn, an Englischwettbewerben teilzunehmen. Ducs bisher größter Erfolg war der zweite Preis beim Englischwettbewerb für Neuntklässler in der Provinz Lao Cai im vergangenen Jahr.

Duc erfuhr von IELTS durch eine Einführung in den Test in der Schule. Da er den Test absolvieren wollte, um mehr Lernmöglichkeiten zu haben, verbrachte Duc die sechste und siebte Klasse damit, sich die Grundlagen sowie die verschiedenen Fragetypen für die einzelnen Fähigkeiten anzueignen. Seit Anfang dieses Jahres übt er mit einer Häufigkeit von zwei bis drei Fragen pro Woche.

Mit einer perfekten Punktzahl von 9,0 im Hörtest betrachtet Duc diesen Teil als „Retter“ für IELTS-Kandidaten. Seine anfängliche Lernmethode bestand darin, sich mit den Fragentypen vertraut zu machen, um grundlegende Fähigkeiten wie das Unterstreichen von Schlüsselwörtern und das Paraphrasieren zu erlernen. Nach jedem Test überprüft der Student seine Antworten, findet Fehler und hört dann erneut zu, um den Testinhalt besser zu verstehen.

Duc übt das Zuhören auch mit der Shadowing-Methode. Er nimmt den Dialog der Lektion auf und versucht, genau das Gehörte zu wiederholen. Diese Lernmethode hilft Duc auch, seine Aussprache zu verbessern.

Auch beim Lesetest hatte Duc keine Schwierigkeiten, da er die grundlegenden Grammatikkenntnisse beherrschte.

Obwohl er im Sprechtest eine Punktzahl von 8,5 erreichte, gab Duc an, dass ihm in dieser Fähigkeit am meisten das Selbstvertrauen fehle. Dies rührte von Ducs Erfahrungen in Mannschaftstrainings her.

„Der ständige Mangel an Ideen hinderte mich daran, 2,5-minütige Reden zu halten, sodass ich in der hervorragenden Schülerprüfung nicht die volle Punktzahl erreichte“, erzählte Duc.

Der Student und seine Freunde, die bereits den IELTS-Test absolviert hatten, übten das Sprechen, um sich gegenseitig zu korrigieren und aus den Erfahrungen der anderen zu lernen. Zusätzlich griff er zur Wiederholung auch auf Fragen aus Online-Testsätzen zurück.

Im schriftlichen Testteil 2 und 3 musste Duc ein Prinzip im Unterricht oder am Arbeitsplatz vorstellen. Duc sprach über Pünktlichkeit, da dieses Prinzip seiner Meinung nach den Schülern hilft, ihre Aufmerksamkeit und Lernproduktivität zu steigern und zudem ein gutes Image der Schule zu schaffen. Der Schüler gab an, in diesem Testteil aufgrund seiner klaren und flüssigen Aussprache eine hohe Punktzahl erreicht zu haben. Er verwendete nur Akzente und verwendete nicht zu viele Fachbegriffe zum Thema des Tests.

Für den Schreibtest sagte Duc, dass im ersten Teil die Analyse eines Balkendiagramms erforderlich sei, während im zweiten Teil die Kandidaten das Lernen in der Gruppe mit dem Lernen des Einzelnen vergleichen müssten.

Da die Analyse des Diagramms sehr zeitaufwändig war, musste Duc sehr schnell schreiben, um Teil 2 rechtzeitig fertigzustellen. Duc ist überzeugt, dass Lernen in Gruppen den Studierenden hilft, schneller und effektiver zu diskutieren, Arbeiten auszutauschen und Aufgaben zu erledigen. Alleines Lernen hingegen ist für unabhängige Menschen geeignet, die Ruhe mögen. Was die Einschränkungen angeht, so Duc, kann Lernen in Gruppen leicht durch Gespräche mit anderen oder Telefonieren abgelenkt werden, während Lernen allein zu psychischen Problemen oder Schwierigkeiten bei der Überprüfung von Informationen führen kann. Infolgedessen erreichte der männliche Student eine Note von 7,0.

Minh Duc ist Moderatorin und spezialisiert sich auf die Betreuung außerschulischer Programme an der Le Quy Don Secondary School in Lao Cai. Foto: Von der Familie zur Verfügung gestellt

Frau Tuyet Mai sagte, Ducs IELTS-Test sei mit der Zwischenprüfung des ersten Semesters zusammengefallen, er habe sich jedoch sehr angestrengt und in allen Fächern hervorragende Ergebnisse erzielt. Neben dem Lernen sei er ein vorbildlicher Klassensprecher gewesen und habe sich aktiv an den gemeinsamen Aktivitäten der Schule beteiligt.

Duc pflegt derzeit viele Gewohnheiten, die ihm helfen, auch außerhalb der Schulzeit Englisch zu üben. Beispielsweise schaut er sich den YouTube-Kanal TED Ed mit zahlreichen wissenschaftlichen Videos zu verschiedenen Themen an. Er ist auch Zuschauer bei Schönheitswettbewerben, da er die englischen Reden der Teilnehmerinnen als Lernquelle betrachtet.

Der männliche Student konzentriert sich in den nächsten Wochen auch auf die Vorbereitung auf die Englisch-Sprachprüfung der Provinz.

„Wenn ich den ersten Preis gewinne, werde ich direkt an der Lao Cai High School für Hochbegabte aufgenommen. Von der sechsten Klasse bis jetzt war ich immer nur Zweiter“, sagte Duc.

Huy Quan

Quellenlink: https://vnexpress.net/nam-sinh-lop-9-dat-8-5-ielts-trong-lan-thi-dau-4676381.html