Das neue Schuljahr verschärft die Verwaltung des zusätzlichen Unterrichts und Lernens weiter

Eine der Aufgaben für das neue Schuljahr, die die Verantwortlichen des Bildungsministeriums den Gemeinden, insbesondere der Stadt Hanoi, die die zweitgrößte Schülerzahl des Landes hat, ans Herz gelegt haben, besteht darin, zu verhindern, dass sich die Situation des zusätzlichen Unterrichts und Lernens ausbreitet.

Weiterhin strikte Umsetzung des Rundschreibens 29

Es ist ersichtlich, dass unmittelbar nach der Umsetzung des Rundschreibens Nr. 29/TT-BGDDT zur Regelung des zusätzlichen Unterrichts und Lernens im zweiten Halbjahr des Schuljahres 2024–2025 viele Lehrer Einbußen bei ihren Einkünften aus dieser Tätigkeit hinnehmen mussten.

Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, sagte gegenüber Lehrern in Hanoi : „Vor drei Wochen fragte ich einen Schulleiter in Hanoi, ob die Einkommen der Lehrer sinken würden, wenn Rundschreiben 29 umgesetzt würde.

Die Schulleiterin antwortete: „Es ist eine große Kürzung, aber wir nehmen sie ernst.“ Ich schrieb ihr daraufhin, dass es sich bei der Kürzung eigentlich um eine Verringerung von Einnahmen handele, die uns nicht zustehen. Das ist also keine Kürzung. Oder wir können sagen, dass wir Einnahmen reduzieren oder verlieren, die uns nicht zustehen. Lasst uns mehr für unsere Schüler und Kollegen tun. Lasst uns mehr für eine substanziellere und gerechtere Bildung tun.“

Darüber hinaus betonte der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong, dass der Bildungssektor noch nie so große Vorteile gehabt habe wie heute, insbesondere nach dem Inkrafttreten des Lehrergesetzes von 2025 und der Anpassung der Richtlinien für Gehälter und Zulagen.

Gemäß dem Lehrergesetz von 2025 sind die Gehälter und Zulagen für Lehrer an öffentlichen Bildungseinrichtungen im Gehaltssystem der Verwaltungslaufbahn am höchsten eingestuft ...

Demnach werden Lehrer ab dem 1. Juni 2026 die bestbezahlten Fächer im öffentlichen Dienst sein, da sie neben ihrem Gehalt auch zusätzliche Zulagen erhalten, darunter Vorzugszulagen für die Stelle, Zulagen je nach Art der Arbeit, Zulagen je nach Region und andere Zulagen (sofern vorhanden).

So hat eine neu eingestellte Vorschullehrerin einen Gehaltskoeffizienten der Stufe 1 von 2,34 und einen Sonderkoeffizienten von 1,45. Das Gehalt dieser Fachkraft, ohne sonstige Zulagen, wird wie folgt berechnet: Gehalt = 2.340.000 x 2,34 x 1,45 = 7.939.620 VND/Monat.

Vizeminister Pham Ngoc Thuong betonte die Notwendigkeit, das Rundschreiben Nr. 29/TT-BGDDT weiterhin strikt umzusetzen, und wies darauf hin, dass das Bildungssystem der Hauptstadt die Führung bei der Verwaltung von zusätzlichem Lehren und Lernen übernehmen müsse. Das Wichtigste sei, den Schülern das Selbststudium und proaktive Lernen beizubringen, um eine fundierte und faire Ausbildung zu gewährleisten.

Nicht nur Ermutigung, ab dem Schuljahr 2025/2026 müssen die Schulen in der Hauptstadt Bedingungen schaffen, unter denen die Schüler lernen können, was ihnen gefällt, Fähigkeiten entwickeln und erfahrungsbezogene Aktivitäten verstärken …

Der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, forderte, den Geist des Selbststudiums bei Schülern zu fördern. Schulen und Lehrer müssten etwas tun, damit „Schüler, die kein zusätzliches Lernen verdienen, nicht dazu gezwungen werden, sondern dazu angeleitet werden, andere Fähigkeiten und Qualitäten zu entwickeln, beispielsweise durch Sport , darstellende Künste usw.“

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Um zusätzlichen Unterricht zu vermeiden

Tran The Cuong, Direktor des Hanoi-Ministeriums für Bildung und Ausbildung, bekräftigte, dass Hanoi im neuen Schuljahr die Verwaltung des zusätzlichen Unterrichts und Lernens weiter verstärken und alle von den Lehrern im Rahmen des zusätzlichen Unterrichts und Lernens festgestellten Verstöße bekannt geben werde.

„Rundschreiben 29 legt den Umfang und die Themen des zusätzlichen Unterrichts klar fest. Dementsprechend ist es den Lehrern nicht untersagt, zusätzlichen Unterricht zu geben, sie müssen sich jedoch an die Vorschriften halten. Sollten bei der Inspektion und beim Erhalt von Feedback-Informationen Verstöße festgestellt werden, wird Hanoi diese auf den Informationsseiten der Abteilung und der Verwaltungsbehörden auf allen Ebenen deutlich bekannt geben und disziplinarische Maßnahmen gemäß den Vorschriften ergreifen“, bekräftigte Herr Tran The Cuong.

Neben der Verstärkung der Kontrollen und der Behandlung von Verstößen müssen die Schulen laut dem stellvertretenden Minister für Bildung und Ausbildung Eltern und Schüler umfassend informieren, damit diese verstehen, dass zusätzlicher Unterricht im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 wie bisher unnötig ist und den Schülern nichts nützt.

Die Einführung von zwei Unterrichtseinheiten pro Tag mit dem Ziel einer umfassenden Ausbildung, die sowohl kulturelle Themen als auch Fähigkeiten der Schüler einschließt, ist eine der wichtigsten Lösungen, um erzwungenes und unfreiwilliges zusätzliches Lehren und Lernen zu vermeiden.

Laut Frau Nguyen Thi Ly, Direktorin der Nguyen Du Secondary School (Dai Mo Ward, Hanoi), ist die Philosophie des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 klar definiert: Die Schüler in den Mittelpunkt stellen und die Qualitäten und Fähigkeiten der Lernenden umfassend entwickeln.

Daher hat die Schule den Trend proaktiv aufgegriffen und schrittweise praxisgerechte Lösungen umgesetzt.

„Wir organisieren Cambridge-Englischkurse, IC3 International Informatics, STEM – Robotics, Digital Citizenship und helfen Schülern, 4C-Fähigkeiten (Kritisches Denken – Kreativität – Kommunikation – Kooperation) zu entwickeln, Wissen zu festigen, gute Schüler zu fördern – schwächere Schüler zu unterrichten und den Unterricht zu differenzieren.

Darüber hinaus setzen wir aktive Lehrmethoden ein: Projektbasiertes Lernen, stationsbasiertes Lernen, Fallstudien, zunehmende praktische Erfahrung; Einsatz von Technologie, digitalen Lernmaterialien, Online-Plattformen im Unterricht; Implementierung vielfältiger und flexibler Leistungsnachweise – für den Fortschritt der Studierenden.

Über 98 % der Schüler werden in ihrer Ausbildung als gut eingestuft, über 85 % der Schüler erzielen mittelmäßige bis gute Lernergebnisse. Die Schüler haben zahlreiche hohe Preise bei Wettbewerben für herausragende Schüler, wissenschaftliche und technische Kreativität, Sport, Englisch usw. auf Bezirks-, Stadt- und Landesebene gewonnen. Das Wichtigste: Die Schüler sind selbstbewusst, dynamisch, kooperativ, kommunikativ, kreativ und mutig.

Man erkennt, dass es sich hierbei wirklich um eine umfassende Bildungsentwicklungsrichtung handelt, bei der sowohl Schüler als auch Lehrer ein Ziel anstreben, anstatt nur Erfolgen hinterherzujagen, was zu einem umfassenden zusätzlichen Lehren und Lernen führt.

Quelle: https://phunuvietnam.vn/nam-hoc-moi-tiep-tuc-siet-quan-ly-day-them-hoc-them-20250827172301556.htm