Wie wird der Lebensunterhalt von Lehramtsstudierenden im Jahr 2025 gesichert?

Gemäß Dekret 116/2020/ND-CP werden Lehramtsstudierende vom Staat bei der Zahlung von Studiengebühren unterstützt, die den Studiengebühren der Lehramtseinrichtung entsprechen, an der sie studieren.

In den letzten Zulassungsperioden ist die Zahl der Bewerber für den Bildungssektor stark gestiegen. Dadurch liegt der Bildungssektor stets an der Spitze.

Die Attraktivität der pädagogischen Branche wird stark durch die Politik zur Unterstützung der Lebenshaltungskosten und Studiengebühren beeinflusst, die gemäß dem Dekret 116/2020/ND-CP umgesetzt wird, das die Politik zur Unterstützung der Studiengebühren und Lebenshaltungskosten für pädagogische Studierende regelt.

Gleichzeitig ist die vom Bildungsministerium festgelegte Zulassungsquote für Lehrerbildungseinrichtungen gering. Dies sind die beiden Hauptgründe dafür, dass die Benchmark-Ergebnisse für dieses Hauptfach in den letzten Zulassungsperioden zu den höchsten gehören.

Die Hanoi Pedagogical University 2 bietet Zulassungsberatung an weiterführenden Schulen an.

Daher ist die Höhe der Studiengebühren und der Unterstützung der Lebenshaltungskosten für Lehramtsstudenten ein Thema, das vielen Menschen vor dem nahenden Einschreibungszeitraum 2025 Anlass zur Sorge gibt.

Gemäß Dekret 116/2020/ND-CP erhalten Lehramtsstudierende ab dem 15. November 2020 staatliche Unterstützung für die Studiengebühren in Höhe der Studiengebühren der jeweiligen Lehramtseinrichtung. Gleichzeitig erhalten Lehramtsstudierende eine staatliche Unterstützung von 3,63 Millionen VND monatlich zur Deckung ihrer Lebenshaltungskosten während ihrer Studienzeit.

Die Dauer der Förderung von Studiengebühren und Lebensunterhalt bemisst sich nach der tatsächlichen Anzahl der schulischen Ausbildungsmonate gemäß den Vorschriften, beträgt jedoch höchstens 10 Monate/Schuljahr.

Bei der Lehre im Kreditsystem kann die Lehramtseinrichtung die Förderhöhe entsprechend dem Kreditsystem anpassen. Die Gesamtkosten der Förderung für die gesamte Ausbildung im Kreditsystem dürfen die für das jeweilige Studienjahr vorgeschriebene Förderhöhe nicht überschreiten.

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung (MOET) ist nach der Veröffentlichung des Dekrets 116 in den letzten Jahren die Zahl der an Lehramtsstudiengängen interessierten Kandidaten und Eltern gestiegen. Auch die Anmeldequote, die Zulassungsergebnisse und die Einschreibungsquote für Lehramtsstudiengänge sind im Vergleich zu anderen Studiengängen und Ausbildungsbereichen stark angestiegen.

Allerdings ist die Umsetzung des Dekrets 116 noch immer mit Schwierigkeiten und Problemen verbunden, von der Bestellmethode über die Aufgabenzuweisung und Ausschreibung bis hin zur Zuweisung von Unterstützungsgeldern für Lehramtsstudenten und der Überwachung der Rückforderung von Entschädigungsgeldern.

Statistiken aus den drei Jahren der Umsetzung zeigen, dass die Anzahl der Schüler, denen Aufgaben von den Gemeinden zugewiesen wurden, nur 17,4 % der eingeschriebenen Schüler und 24,3 % der Gesamtzahl der registrierten Schüler beträgt. Die Anzahl der Gemeinden, die Aufgaben zugewiesen, bestellt und ausgeschrieben haben, beträgt 23 von 63 Provinzen und Städten.

So beträgt die Zahl der Studierenden in der aus dem Staatshaushalt finanzierten Kategorie „Ausbildung aufgrund sozialer Nachfrage“ 75,7 % der Zahl der für die Inanspruchnahme dieser Regelung registrierten Studierenden und 82,6 % der Zahl der eingeschriebenen Studierenden.

Für Schüler der 12. Klasse sind die Studiengebühren einer der Faktoren bei der Wahl einer Schule und eines Hauptfachs.

Obwohl er den Lehrerberuf liebt, ist sich Trinh Minh Chau, ein Schüler der 12A5 der Nguyen Hue High School (Hanoi), noch nicht sicher, ob er dieses Hauptfach wählen soll. Chau gibt zu, dass die Befreiung von Studien- und Lebenshaltungskosten ein großer Anreiz für ihn ist, dieses Hauptfach zu studieren.

Als sie jedoch die Benchmark-Ergebnisse der letzten Jahre studierte, stellte sich heraus, dass viele Kandidaten mit 9 Punkten pro Fach dennoch im Hauptfach Pädagogik durchfielen. Chau machte sich Sorgen, dass es schwierig werden würde, die Prüfung zu bestehen und in ihr Lieblingsfach aufgenommen zu werden.

Angesichts der Attraktivität der pädagogischen Branche wies Associate Professor Dr. Do Hong Cuong, Rektor der Hanoi Capital University, darauf hin, dass die Kandidaten bei der Wahl einer Schule und eines Hauptfachs sorgfältig abwägen und kalkulieren müssen.

Denn tatsächlich wurde Herr Cuong im Rahmen der Zulassungsarbeit Zeuge, wie ein Kandidat 26,25 Punkte erreichte, aber dennoch 16 Wünsche für die Zulassung zum Schul- und Pädagogikstudium nicht erfüllte.

Angesichts hoher Noten und geringer Quoten ist dies laut Do Hong Cuong ein Problem, das Familien vor große Herausforderungen stellt. Eltern und Lehrer an weiterführenden Schulen müssen die Schüler beraten und anleiten, damit sie die beste Wahl treffen können.

Viele Pädagogische Schulen haben ihre Einschreibungspläne für das Jahr 2025 bekannt gegeben. Einige Schulen planen darin, das Zulassungsverfahren anhand des Abiturzeugnisses abzuschaffen und die Einschreibungsquoten anhand separater Prüfungen zu erhöhen.

Insbesondere plant die Pädagogische Universität Hanoi 2, ab 2025 einen Eignungstest für die Zulassung durchzuführen.

Unterdessen heißt es in einer Mitteilung der Hanoi National University of Education, dass im Jahr 2025 22 Universitäten die Ergebnisse des Kapazitätsbewertungstests der Schule für die Zulassung verwenden werden. Dies entspricht einem Anstieg um 13 Schulen im Vergleich zum Vorjahr.

Quelle: https://daidoanket.vn/nam-2025-sinh-vien-su-pham-duoc-ho-tro-sinh-hoat-phi-the-nao-10299265.html