Wie gelingt der Durchbruch?

Investitionen in die Vorschulbildung sind sehr schwierig

Frau Kieu My Chi, stellvertretende Leiterin des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Thu Duc City, Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, dass die Vorschulbildung derzeit stark ausgebaut werde. Einige Vorschulen und -klassen veröffentlichen auch Informationen und stellen sie den Eltern vor. Die Anmeldungen seien jedoch nicht wie erwartet verlaufen.

Frau Luong Thi Hong Diep, Leiterin der Abteilung für Vorschulbildung im Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, dass Investitionen in die Vorschulbildung sehr schwierig und nicht einfach seien. Investoren sollten nicht zu viel investieren und nicht einfach einen günstigen Ort finden und ihn mieten, um eine Schule/Klassengruppe zu eröffnen, sondern sie müssten die Bevölkerungsdichte, die Unterrichtsquote und die bereits in der Umgebung vorhandenen Schulen/Klassen usw. untersuchen, da es sonst sehr schwierig werde, Schüler zu rekrutieren. Frau Diep sagte, dass die Abteilung für Vorschulbildung weiterhin den Meinungen der Einheiten zuhöre und diese aufnehme, um den relevanten Abteilungen, Zweigen und Sektoren Vorschläge zur Beseitigung der Schwierigkeiten zu unterbreiten, damit mehr Einheiten, Lehrer und Kinder von der Resolution 27/2021/NQ-HDND des Volksrats von Ho-Chi-Minh-Stadt zu Richtlinien zur Entwicklung der Vorschulbildung in Gebieten mit Industrieparks in Ho-Chi-Minh-Stadt profitieren können.

Kinder im Kim Dong Kindergarten, einer seit 34 Jahren bestehenden Privatschule im Bezirk Binh Thanh in Ho-Chi-Minh-Stadt

VERBESSERN SIE DIE QUALITÄT, OPTIMIEREN SIE DAS MODELL

Herr TM, Inhaber eines Kindergartens im Bezirk Binh Thanh in Ho-Chi-Minh-Stadt, ist der Ansicht, dass private Kindergärten angesichts der aktuellen schwierigen Lage ihre Chancen auf eine bessere Betreuung, einen besseren Unterricht und bessere Produkte verbessern müssen. Konkret geht es darum, Samstagsbetreuung anzubieten, attraktivere Lehrpläne zu entwickeln, den Englischunterricht mit ausländischen Lehrern zu verbessern und die Klassengröße moderat zu halten – um mit anderen Schulen konkurrieren zu können.

Frau Nguyen Thuy Uyen Phuong, Gründerin von Faros Education & Consulting, einer auf die Beratung von Bildungseinrichtungen spezialisierten Einheit, analysierte, dass sich das Betriebsmodell privater Vorschulen derzeit verändert. Große Schulen in zentralen Bezirken verursachen hohe Betriebskosten (aufgrund hoher Mieten), während die geringere Kinderzahl die Anmeldung erschwert. Kleinere Einrichtungen wie Vorschulklassen (unter Einhaltung der Bestimmungen des Rundschreibens 49 des Bildungsministeriums) in Bezirken mit höherem Bevölkerungswachstum wie Tan Phu, Binh Chanh, Binh Tan und Thu Duc City hingegen funktionieren weiterhin recht gut und melden regelmäßig Schüler an. Die Betriebskosten dieser Einrichtungen sind niedriger als bei großen Schulen.

„Mir ist aufgefallen, dass Eltern ihre Kinder im Kindergartenalter gerne in Vorschuleinrichtungen in der Nähe ihres Zuhauses schicken möchten, direkt in der Wohngegend oder Wohnung, in der sie leben, um sie bequem täglich zur Schule bringen und wieder abholen zu können. Eltern benötigen keine großen, renommierten Vorschulen, sondern nur Vorschulklassen, die den gesetzlichen Vorschriften entsprechen, sauber und sicher sind und nicht zu viele Schüler haben, damit die Kinder von Lehrern und Betreuern mit Fachwissen und guter Ethik sorgfältig betreut werden können“, sagte Frau Uyen Phuong.

„Als ich nach Europa reiste, sah ich, dass in Ländern mit extrem niedriger Geburtenrate die Vorschulen ebenfalls sehr klein sind – man könnte sie „Mikroschulen“ nennen, mit etwa 30–40 Kindern. Aber die Betreuungsbedingungen sind sehr gut, die Lehrer sind engagiert und bieten den Kindern eine spezialisierte Betreuung. Daher müssen Investoren im Vorschulsektor in Ho-Chi-Minh-Stadt darauf achten, geografische Standorte für die Eröffnung von Schulen zu prüfen und das Modell rationalisieren, indem sie sich auf spezialisierte Betreuung konzentrieren, um sich an die aktuell schwierigen Rahmenbedingungen anzupassen“, fügte Frau Uyen Phuong hinzu.

Ein privater Kindergarten in der Tran Quoc Toan Street, Bezirk 3, Ho-Chi-Minh-Stadt wurde geschlossen.

ERWARTUNGEN PRIVATER KINDERGARTENINVESTOREN

Vorschulinvestoren erwarten eine Lösung ihrer aktuellen Schwierigkeiten. Frau Nguyen Thuy Uyen Phuong erklärte, dass die größten jährlichen Kosten für den Betrieb privater Vorschulen und Klassen derzeit die Miete von Räumlichkeiten seien. „Wir hoffen, dass Bildungsinvestoren bei der Eröffnung von Schulen/Klassen Anreize bei den Grundstücksmieten erhalten, um diese extrem schwierige Zeit zu überstehen.“

Frau NP, eine Investorin im Bildungssektor, erklärte, dass der Prozess der Bewertung und Zulassung einer Vorschulklasse gemäß Rundschreiben 49 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung kompliziert sei und Unterstützung und spezifische Anleitung durch lokale Behörden und Abteilungen erfordere. In Ho-Chi-Minh-Stadt ist die Geburtenrate niedrig, und viele Investoren im Bildungssektor befürchten, dass die Einschulung in den nächsten Jahren schwieriger werden könnte. Daher sei es notwendig, die private Vorschulbildung in Ho-Chi-Minh-Stadt zu erforschen und spezifische Richtlinien zu erarbeiten.

Die Investorin ist außerdem der Ansicht, dass vielen Vorschul- und Kindergartenbesitzern in letzter Zeit die Luft ausgegangen sei, nicht nur wegen Kapitalmangels, sondern auch wegen der schwankenden Qualität des Vorschulpersonals. Viele Mitarbeiter hätten aufgrund des hohen Drucks und Stresses im Beruf den Job gewechselt und gekündigt. Sie hofft daher auf politische Maßnahmen zur materiellen und spirituellen Unterstützung von nicht-öffentlichen Vorschullehrern.

„Viele private Vorschullehrer werden von ihren Eltern per Kamera beobachtet. Ganz zu schweigen davon, dass die Eltern in privaten Vorschulen höhere Ansprüche und Erwartungen an die Lehrer stellen. Gleichzeitig sind die Einkommen privater Vorschullehrer in Vietnam nach wie vor gering. Viele können das nicht ertragen und kündigen ihre Arbeit“, gesteht Frau NP.

Lehrerin Ho Thi Thuong, Inhaberin des Kim Dong Kindergartens im Bezirk Binh Thanh (HCMC), äußerte ebenfalls ihre große Hoffnung auf Unterstützungsmaßnahmen und Mietminderungen angesichts der allgemeinen Schwierigkeiten, damit die Klassen-/Schulinhaber motiviert bleiben, weiterhin an privaten Kindergärten festzuhalten. Laut Frau Thuong haben Eltern und Schüler mehr Auswahl und ein vielfältigeres Angebot, wenn die Vorschulbildung sowohl im öffentlichen als auch im nicht-öffentlichen Sektor vielfältiger wird. Jede Bildungsart hat ihre eigenen Vorteile. So können beispielsweise unabhängige und private Kindergärten die Kinder früher abholen, Eltern bei der Betreuung ihrer Kinder später am Tag unterstützen, Kinder an Samstagen und Feiertagen je nach Bedarf der Eltern betreuen, spezialisierte Kinder betreuen und das ganze Jahr über Schüler aufnehmen, sodass Eltern ihre Kinder beruhigt in die Schule schicken und arbeiten können.

Es ist notwendig, spezielle Anreizpolitiken für Investoren im Bildungs- und Ausbildungssektor zu erlassen.

Der im Juli 2024 an die Abteilung für Vorschulbildung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt übermittelte Bericht zur aktuellen Situation der Vorschulbildung in städtischen Gebieten und Industrieparks der Stadt zeigte, dass auf Grundlage des Dekrets Nr. 105/2020/ND-CP der Regierung zu Vorschriften für Richtlinien zur Entwicklung der Vorschulbildung und der Resolution Nr. 27/2021/NQ-HDND des Volksrats von Ho-Chi-Minh-Stadt zu Richtlinien zur Entwicklung der Vorschulbildung in Gebieten mit Industrieparks in Ho-Chi-Minh-Stadt nicht öffentliche Vorschulen unterstützt wurden.

Vom Schuljahr 2021–2022 bis zum Ende des Schuljahres 2023–2024 erhalten 37 unabhängige Vorschulen einen Zuschuss von 1.040.000.000 VND; 15.735 Kinder erhalten einen Zuschuss von 12.602.050.720 VND; 492 Lehrer erhalten einen Zuschuss von 2.622.400.000 VND.

Die Verantwortlichen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung räumten jedoch ein, dass die Zahl der Kinder, Lehrer und unabhängigen Vorschulen, die durch diesen Beschluss Unterstützung erhalten, gering ist. Die Hauptgründe dafür sind, dass der Standard von 30 % Arbeiterkindern in einer Gruppe/Klasse nicht eingehalten wird; das Lehrpersonal verfügt über einen Sekundarschulabschluss in Vorschulpädagogik, erfüllt aber nicht die Ausbildungsstandards.

Daher schlugen die Verantwortlichen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt dem Ministerium für Vorschulerziehung vor, die Kriterien für den Prozentsatz der Kinder von Arbeitern und Hilfsarbeitern in Industriegebieten, die Anspruch auf Leistungen in Vorschuleinrichtungen und Unterstützung für Vorschullehrer an Privatschulen haben, anzupassen und zu senken (von 30 % auf 20 %).

Um die Sozialisierung des Bildungswesens und die Entwicklung der Vorschulbildung zu fördern, schlugen die Verantwortlichen des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt gleichzeitig die Einführung spezieller Anreizmaßnahmen für Investoren im Bildungs- und Ausbildungsbereich vor. Tatsächlich erhielten Bildungsprojekte, abgesehen vom relativ niedrigen Körperschaftssteuersatz für Bildungsprojekte, während des Investitionsprozesses keine besondere Unterstützung, wie z. B. bei der Standortsuche oder bei den Verfahren. Es sollten Regelungen geschaffen werden, die die Umwandlung von Wohngrundstücken in Bildungsgrundstücke nicht vorschreiben, um die Entwicklung der nicht-öffentlichen Vorschulbildung zu fördern.

Quelle: https://thanhnien.vn/mam-non-tu-thuc-hut-hoi-lam-sao-de-but-pha-185240924182718951.htm