Die Prüfung schafft Vertrauen in pädagogische Innovationen bei der Beurteilung der Fähigkeiten der Lernenden.

GD&TĐ – Die Ergebnisse der High School-Abschlussprüfung 2025 werden nicht nur die Immatrikulation an Universitäten und Hochschulen erleichtern, sondern auch als Grundlage für Innovationen in Lehre und Bewertung dienen.

Gute Differenzierung der Prüfungsfragen, wodurch günstige Voraussetzungen für den Hochschulzugang geschaffen werden

Am Nachmittag des 27. Juni wurde nach Abschluss der Fremdsprachenprüfung gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2006 auch die Abiturprüfung 2025 in Nghe An abgeschlossen. Einem Kurzbericht zufolge verstieß während der beiden Prüfungstage weder ein Kandidat noch eine Aufsichtsperson gegen die Prüfungsordnung, und es kam zu keinen ungewöhnlichen Vorfällen. Die Prüfung verlief sicher, seriös und vorschriftsmäßig.

Die Aufsicht ruft die Kandidaten in den Prüfungsraum der Huynh Thuc Khang High School (Vinh City, Nghe An). Foto: Ho Lai

Herr Thai Van Thanh, Direktor des Bildungsministeriums von Nghe An, sagte, dieses Ergebnis sei der frühzeitigen Vorbereitung und dem drastischen Eingreifen des Bildungsministeriums zu verdanken, das die Organisation von Lehre und Lernen frühzeitig erneuert und die Wiederholungs-, Übungs- und Probeprüfungen für die Studierenden verbessert habe. Nach Abschluss des ersten Zyklus und der diesjährigen Abschlussprüfung kann daher bestätigt werden, dass die Prüfung erfolgreich organisiert war. Die Prüfungsfragen wurden sorgfältig erstellt und waren auf das Programm sowie die Stärken und Talente der Studierenden abgestimmt. Dank der gründlichen und ausführlichen Vorbereitung aller Studierenden vor Ort wurde die Prüfung seriös, sicher und vorschriftsmäßig durchgeführt.

Nghe An-Kandidaten legen die Abiturprüfung 2025 am Prüfungsgelände der Le Hong Phong High School (Bezirk Hung Nguyen) ab. Foto: Ho Lai

Zu den Meinungen vieler Kandidaten zur diesjährigen, stark differenzierten Prüfung sagte Herr Thai Van Thanh: „Es ist nicht überraschend, dass die Prüfung 2025 schwieriger ist als die von 2024 und den Vorjahren.“ Die Prüfung weist eine sehr klare Differenzierung auf, und tatsächlich haben die Lehrkräfte im Rahmen des neuen Programms die Schüler bereits im Vorfeld darauf vorbereitet. Dies ist die erste Prüfung, die auf einer Kompetenzbewertung basiert. Zusätzlich zu den beiden Pflichtfächern wählen die Schüler die verbleibenden zwei Fächer entsprechend ihrer Fähigkeiten und Stärken, um ihre Autonomie zu fördern und ihnen eine selbstbewusste und sichere Einstellung zu vermitteln.

Laut dem Leiter des Bildungsministeriums von Nghe An ist es für Kandidaten normal, die Prüfungsfragen der Prüfungen 2025 und 2024 zu vergleichen. Die Art der Prüfung unterscheidet sich jedoch, um die Fähigkeiten der Schüler besser einschätzen zu können. Darüber hinaus werden die Prüfungsfragen bei schwierigen Prüfungen auf einem einheitlichen Niveau gestellt, wodurch eine präzise Unterscheidung zwischen sehr gut, gut und durchschnittlich möglich ist.

Das Prüfungskomitee der Provinz Nghe An inspiziert den Raum, in dem Prüfungsfragen und -unterlagen aufbewahrt werden. Foto: Ho Lai

Darüber hinaus unterscheidet die Prüfung deutlich zwischen exzellenten, guten und durchschnittlichen Studierenden und schafft so günstige Bedingungen für die Zulassung der Universitäten: „Ich bin überzeugt, dass Studierende mit hohen Punktzahlen nach dieser Prüfung stolz auf ihre akademischen Ergebnisse sein werden und die Möglichkeit haben werden, die Aufnahmeprüfungen an den besten Schulen des Landes zu bestehen. Damit decken wir auch den Bedarf an hochqualifiziertem Personal und werden den Anforderungen des Landes beim Eintritt in die neue Ära gerecht“, fügte Herr Thai Van Thanh hinzu.

Überprüfen und passen Sie Lehren und Lernen im Hinblick auf die Kapazitätsentwicklung an

Laut Thai Van Thanh hat die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 nun einen fünfjährigen Zyklus abgeschlossen. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird das Programm so steuern und überprüfen, dass es den Anforderungen der nationalen Entwicklung in der neuen Ära entspricht, den Alterseigenschaften vietnamesischer Schüler Rechnung trägt und regionale Faktoren berücksichtigt.

Die Gemeinden werden ihre Bildungsinnovationen zudem auf die Verbesserung des Problemlösungsunterrichts, des projektbasierten Unterrichts und die Entwicklung von Lernprojekten zur Entwicklung der Fähigkeiten und Stärken der Schüler ausrichten. Dadurch können die Schüler Wissen erfahren und anwenden, um praktische Probleme zu lösen.

Nach dem Abitur 2025 werden die Schulen den Unterricht anpassen, um die Fähigkeiten der Schüler zu fördern. Foto: Ho Lai

Der Bildungssektor wird die Ausrichtung der Einheiten und Schulen auf einen auf die Entwicklung der Fähigkeiten der Schüler ausgerichteten Unterricht stärken. Die Schulen müssen ihre Unterrichtsmethoden kontinuierlich verändern und Präsentationen und einseitige Wissensvermittlung schrittweise abschaffen und zu aktivem, proaktivem und kreativem Unterricht übergehen. Die Schüler sollen ermutigt werden, Neues zu entdecken und zu lernen. Dies trägt auch zum kreativen Unternehmergeist in den Schulen bei.

Viele Schulverwaltungen, Lehrkräfte und Eltern wünschen sich neben Innovationen im Unterricht auch Veränderungen bei kompetenzbasierten Prüfungen und Bewertungen. Der Leiter des Bildungssektors in Nghe An erklärte, dies sei ein schwieriges Thema und brauche Zeit für einen Plan und die Umsetzung. Zuvor hatte das Bildungsministerium lokale Schlüsselkräfte in der Gestaltung von Kompetenztests geschult. Mit dieser Kompetenz verstehen Lehrkräfte, wie sie Kompetenzen beurteilen können.

Die Bildungsverantwortlichen von Nghe An sind überzeugt, dass die Kandidaten selbstbewusst an Prüfungen teilnehmen, wenn der Unterricht auf der Grundlage ihrer Fähigkeiten erfolgt und die Bewertung darauf basiert. Foto: Ho Lai

In der kommenden Zeit müssen die Fachkader der einzelnen Gemeinden ihre Fähigkeiten in der Prüfungs- und Unterrichtsgestaltung weiter ausbauen und üben, um die Fähigkeiten der Schüler zu fördern. Die Organisation von Lehre und Lernen hilft den Schülern, die Anforderungen des neuen allgemeinen Bildungsprogramms zu erfüllen. Dann wird die Teilnahme an Prüfungen zur Normalität werden, da sie ihren Qualitäten, Fähigkeiten und ihrem Entwicklungsgeist entspricht.

Unmittelbar nach Abschluss der Abiturprüfung 2025 bereitete das Bildungsministerium von Nghe An die Räumlichkeiten vor und wählte und leitete die Prüfungsorte, um Sicherheit und Komfort für die Prüfungskorrektur zu gewährleisten. Das Ministerium mobilisierte außerdem qualifizierte, moralisch einwandfreie und objektive Lehrkräfte für die Prüfungskorrektur, um Genauigkeit und Fairness für die Schüler zu gewährleisten. Unter der Leitung des Ministeriums richtete das Bildungsministerium von Nghe An systematisch und geregelt den Prüfungsbewertungsrat für das allgemeine Bildungsprogramm 2018 und das allgemeine Bildungsprogramm 2006 ein.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/ky-thi-tao-niem-tin-doi-moi-giao-duc-theo-huong-danh-gia-nang-luc-nguoi-hoc-post737608.html