„Positive Disziplin“ zur Reduzierung von Fehlverhalten der Schüler

Der Umgang mit Fehlverhalten von Schülern im schulischen Umfeld erfordert eine flexible Kombination aus Empathie, Verständnis und positiver Disziplin.

MSc. Pham Thi Khanh Ly ist überzeugt, dass der Umgang mit abweichendem Verhalten von Schülern eine Kombination aus Verständnis, Empathie und positiver Disziplin erfordern sollte. (Foto: NVCC)

Dies ist die Meinung von MSc. Pham Thi Khanh Ly, Vizepräsidentin des Schulrats/Geschäftsführerin der FPT Cau Giay Primary and Secondary School (Hanoi)/FPT Bac Giang Primary, Secondary and High School, zur aktuellen Situation der Abweichungen im Verhalten und Lebensstil eines Teils der jungen Menschen heutzutage.

Können Sie uns Ihre Ansichten zum abweichenden Verhalten heutiger Schüler, insbesondere im schulischen Umfeld, mitteilen?

Jedes menschliche Verhalten erfordert bestimmte Prinzipien. Für jeden Einzelnen, zu jeder Zeit und in jeder Situation muss es angemessenes Verhalten geben. Im schulischen Umfeld müssen Schüler meiner Meinung nach positives und angemessenes Verhalten praktizieren.

Abweichendes Verhalten ist Verhalten, das nicht moralischen oder sozialen Normen, Schulregeln oder gesetzlichen Vorschriften entspricht. Bei Schülern spiegelt dieses Verhalten oft persönliche oder familiäre Probleme und ihre sozialen Bindungen wider.

Anstatt das Verhalten einfach als Fehlverhalten anzusehen und als Disziplinarverstoß zu behandeln, sollte es als Zeichen für Schwierigkeiten, Unzufriedenheit oder psychisches Ungleichgewicht des Schülers betrachtet werden.

Der Umgang mit abweichendem Verhalten von Schülern im schulischen Umfeld erfordert daher eine flexible Kombination aus Empathie, Verständnis und positiven Disziplinarmaßnahmen.

Welche Verhaltensweisen gelten Ihrer Meinung nach im aktuellen Schulumfeld als abweichend? Was sind die Ursachen für diese Situation?

Im heutigen Schulalltag sind Schulen ständig mit dem Problem konfrontiert, dass Schüler nicht den erwarteten Verhaltensmustern folgen.

Zahlreichen Studien zufolge kann abweichendes Verhalten von Schülern im schulischen Umfeld in folgende Gruppen unterteilt werden: abweichendes Verhalten beim Lernen (Unterricht schwänzen, Schummeln, Nichterledigen von Aufgaben); abweichendes Verhalten in der Kommunikation (Lügen, Unhöflichkeit, Fluchen); abweichendes Verhalten beim Konsum von Suchtmitteln (Rauchen, Alkoholkonsum, Konsum von Aufputschmitteln); abweichendes Verhalten in Bezug auf die soziale Ordnung (Kämpfe – Raufereien, Anschauen obszöner Kulturprodukte, Verstoß gegen Verkehrsregeln).

„Das Verständnis abweichenden Verhaltens muss mit dem Verständnis der umgebenden Systeme einhergehen, die sich auf die Schüler auswirken.“

Abweichendes Verhalten beim Lernen und Kommunizieren kommt bei Schülern häufiger vor. Insbesondere bei technischen Anwendungen und in sozialen Netzwerken mit vielen Informationen macht es Jugendliche süchtig, da sie neugierig sind, gerne Neuesentdecken , sich nicht beherrschen können und leicht angezogen und verführt werden. Es gibt viele Gründe für solches Verhalten.

Subjektiv kann es sein, dass Schüler die Regeln nicht vollständig wahrnehmen oder missverstehen, dass ihnen das Bewusstsein fehlt oder dass sie sich nicht an die Regeln halten wollen, weil sie diese für unnötig oder zu streng halten. Auch Freunde, die Erziehung durch die Familie oder psychologische Faktoren in der Adoleszenz können die Ursache sein.

Schüler beginnen nicht von selbst, abweichendes Verhalten an den Tag zu legen, sondern lernen es von anderen. Dieses „Lernen“ findet in ihren unmittelbaren Gruppen statt. Enge Gruppen wie Familie, enge Freunde und Klassenkameraden haben den größten Einfluss auf das Verhalten und die Einstellungen von Schülern, gefolgt von Gemeindegruppen und sozialen Organisationen. Daher muss das Verständnis abweichenden Verhaltens mit dem Verständnis der Systeme einhergehen, die Schüler umgeben und beeinflussen.

Objektiv gesehen kann abweichendes Verhalten darauf zurückzuführen sein, dass Schulregeln nicht mit den Veränderungen der modernen Gesellschaft Schritt halten. Auch laxe Kontrollmechanismen und mangelnde Aufmerksamkeit sind Gründe dafür, dass Schüler sich nicht freiwillig an die Regeln halten.

Darüber hinaus werden viele Regelungen ohne Rücksprache mit den Schülern erlassen oder die Schüler werden durch negative Lebensfaktoren, Freunde und ungeeignete Erziehungsmethoden von Familie und Lehrern beeinflusst.

Was sollten Schulen Ihrer Meinung nach tun, um Schülern dabei zu helfen, abweichendes Verhalten zu vermeiden?

Die Schule unterrichtet nicht nur Buchstaben, sondern legt auch Wert auf die Entwicklung von Inhalten zur Moral- und Lebensstilerziehung, die für jede Klasse und jedes Niveau geeignet sind.

Moralische Fragen lassen sich nicht theoretisch in Vorlesungen vermitteln, sondern erfordern einen langfristigen Schulungsprozess. Darüber hinaus bedarf es einer geschickten, flexiblen und regelmäßigen Abstimmung zwischen Lehrern und Eltern, um die Verbindung zwischen Schule und Familie zu stärken, die Wirksamkeit der Bildung zu verbessern und die Schüler zu einem standardisierten Verhalten zu führen.

Der Faktor „Vorbild“ ist sehr wichtig, um Schüler zu einem gesunden Lebensstil zu erziehen und sie zu ermutigen, abweichendes Verhalten zu vermeiden. Daher muss jeder Lehrer und jedes Schulmitglied ein gutes Beispiel für seine Schüler sein.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat das Rundschreiben 08/2023/TT-BGDDT herausgegeben, in dem festgelegt ist, dass Lehrer auf allen Ebenen regelmäßig ihre Ethik pflegen, ein Verantwortungsbewusstsein bewahren, die Qualitäten, die Ehre und das Ansehen der Lehrer bewahren, sich vor den Schülern vorbildlich verhalten, die Schüler lieben, fair behandeln und respektieren, die legitimen Rechte und Interessen der Schüler schützen, Kollegen vereinen und ihnen helfen sowie die Vorschriften zu den gemeinsamen Verantwortlichkeiten und Pflichten von Beamten und die Vorschriften des Ministeriums zur Lehrerethik strikt umsetzen müssen.

Schulen müssen nicht nur Buchstaben lehren, sondern auch Inhalte zur Moral- und Lebenserziehung vermitteln. (Abbildung: Internet)

Welche Programme und Aktivitäten sollten in Schulen umgesetzt werden, um Kindern eine umfassende und gesunde Entwicklung zu ermöglichen?

Schulen sollten einen Verhaltenskodex festlegen, der klar definiert, was erlaubt ist und was nicht, damit die Schüler ihn verstehen und einhalten können. Um Schüler zu einer umfassenden und gesunden Entwicklung zu erziehen, dürfen außerschulische Aktivitäten zur Verbesserung der Lebenskompetenzen, gemeinschaftsorientierte Aktivitäten, Freiwilligenarbeit und die Förderung von Werten wie Menschlichkeit und Mitgefühl nicht fehlen.

Es ist notwendig, ein umfassendes Präventionsprogramm zu implementieren, das die Verbreitung von Regeln und ethischen Standards im Bildungsbereich sowie einen Verhaltenskodex umfasst. Gleichzeitig zielt die Aufklärung über ethische Lebensgewohnheiten darauf ab, das Bewusstsein zu schärfen und abweichendes Verhalten wie den Konsum von E-Zigaretten und verbotenen Substanzen, Gewalt an Schulen und Verkehrsverstöße zu verhindern.

Durch Seminare und Vorträge zum Thema psychische Gesundheit wird bei auftretenden Problemen in der psychischen Entwicklung der Schüler zeitnah geholfen.

Neben umfassender Bildung und Förderung benötigen Schüler mit abweichendem Verhalten Einzelbetreuung, persönliche Gespräche mit Lehrkräften sowie psychologische Betreuung durch die schulpsychologische Abteilung. Warum? Denn jeder Lehrer ist nicht nur ein Wissensvermittler, sondern auch ein Seelenpfleger. Um diesen Schülern zu helfen, müssen Lehrkräfte viele Methoden effektiv kombinieren.

Zunächst einmal ist die Liebe zum Beruf und zu den Kindern der Kern, der Lehrern hilft, Herausforderungen im Bildungsbereich durchzuhalten. Gleichzeitig müssen Lehrer mit Emotionen gut umgehen und stets Geduld haben, da der Veränderungsprozess bei Schülern oft nicht sofort eintritt.

Darüber hinaus ist es sehr wichtig, die psychologischen und persönlichen Umstände der Schüler zu verstehen, denn nur so können Lehrkräfte geeignete pädagogische Maßnahmen ergreifen, die auf den Ursachen abweichenden Verhaltens basieren. Aufrichtige Anteilnahme und eine diskriminierungsfreie Haltung helfen Lehrkräften, leichter mit den Schülern in Kontakt zu treten und ihnen das Gefühl zu geben, geliebt und nicht ausgegrenzt zu werden.

Darüber hinaus sollten Lehrkräfte die Stärken der Schüler loben, bevor sie sie an die Schwächen erinnern, damit diese dies leicht akzeptieren und nicht in die Defensive gehen. Insbesondere müssen Lehrkräfte an die Veränderungen der Schüler glauben, nicht voreilig handeln und ihnen stets Gelegenheit zur Korrektur geben.

Schließlich entsteht durch die Kombination flexibler Methoden, liebevoller Disziplin und enger Zusammenarbeit zwischen Schule, Familie und Gesellschaft ein umfassendes unterstützendes Umfeld, das den Schülern dabei hilft, sich schrittweise zu verbessern.

Nennen Sie konkrete Beispiele für Schüler mit abweichendem Verhalten, die Ihnen begegnet sind, und wie haben Sie diese Probleme gelöst?

Da es den Schülern an Motivation zum Lernen mangelt und sie oft nicht lernen oder ihre Hausaufgaben nicht machen, was zu schlechten Noten und dem Risiko führt, zurückgestuft zu werden, sollten Lehrer proaktiv auf die Schüler zugehen, ihre Schwierigkeiten verstehen und ihnen ihre Ziele und Möglichkeiten zur Lernmotivation mitteilen.

Schüler mit gewalttätigem Verhalten reagieren oft wütend, schlagen ihre Freunde und lösen Konflikte mit Gewalt. In diesem Fall sollten Lehrer mit den Schülern sprechen und ihnen klare Regeln zur Schuldisziplin geben, damit sie verstehen, dass sie sich an die Disziplin halten müssen.

Ich halte es für wichtig, Schüler zu ermutigen, die emotionalen Schwierigkeiten zu verstehen, die zu ihrem abweichenden Verhalten führen. Gleichzeitig sollten psychologische Workshops organisiert werden, um den Schülern Freundschaft und ihre Rolle zu vermitteln, unnötige Konflikte, die zu Gewalt mit Freunden führen, zu vermeiden und Konflikte friedlich und einvernehmlich zu lösen.

Danke schön!

Quelle: https://baoquocte.vn/ky-luat-tich-cuc-de-giam-hanh-vi-lech-chuan-cua-hoc-sinh-289642.html