Am Nachmittag des 21. September bekräftigte Herr Ho Tan Minh, Büroleiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, bei einer regulären Pressekonferenz mit Informationen zu sozioökonomischen Themen von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass der Direktor des Ministeriums bei seiner Rede auf der Konferenz am 12. September lediglich die Aufforderung an die Lehrer gerichtet habe, den Unterrichtsbeginn nicht plötzlich oder unerwartet zu kontrollieren und die Kontrolle des Unterrichts zu Beginn des Unterrichts nicht zu verbieten.
Herr Ho Tan Minh, Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt. (Foto: Thanh Nhan)
Laut Herrn Minh besteht die Politik der Abteilung darin, keine Überraschungstests durchzuführen, mündliche Tests zu Beginn des Unterrichts jedoch nicht zu verbieten. Überraschungstests setzen die Schüler oft gleich zu Beginn des Unterrichts unter Druck und machen ihnen Sorgen. Daher sollten sie nicht durchgeführt werden.
„Es gibt zwei Arten von Tests: den regulären und den vorzeitigen. Zu den regulären Tests gehören viele Formen, darunter auch mündliche Prüfungen. Allerdings müssen die Lehrer einen Testplan haben und prüfen, ob die Schüler das Wissen verstanden haben oder nicht“, betonte Herr Minh.
Zuvor, am 12. September, erklärte Herr Nguyen Van Hieu, Direktor des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, auf der Konferenz zur Zusammenfassung des Schuljahres 2022–2023 und zur Aufgabenverteilung für das Schuljahr 2023–2024, dass es zu Beginn des Unterrichts immer noch Situationen gebe, in denen Lehrer Schüler plötzlich aufrufe, um Fragen zu beantworten. Dies setze die Schüler unbeabsichtigt unter Druck.
Herr Hieu betonte, dass die Unterrichtsform und -qualität eine wichtige Rolle für eine glückliche Schule spielen, in der die Schüler glücklich und selbstbewusst zur Schule kommen. Lehrer können den Unterricht sanft und lebendig beginnen, damit die Schüler Spaß haben und sich darauf freuen.
Lam Ngoc
[Anzeige_2]
Quelle
Kommentar (0)