Die Fähigkeit, Denken zu entwickeln, ist nicht nur der Mathematik zu verdanken

Erwarten Sie nicht zu viel.

Laut Dr. Nguyen Chu Gia Vuong (Vietnam Institute of Mathematics) bereitet der Mathematikunterricht an allgemeinbildenden Schulen vielen Eltern derzeit Sorgen, da die Lernzeit lang und der Wissensumfang umfangreich ist, der Unterricht jedoch routiniert abläuft. Der Lernprozess der Schüler besteht hauptsächlich aus dem Lösen von Aufgaben mit hoher Wiederholungsfrequenz. Mathematikunterricht beschränkt sich jedoch nicht nur auf das Rechnen, sondern muss auch die Fähigkeit zum logischen Denken, Analysieren, Argumentieren, Synthetisieren und Problemlösen vermitteln.

Das derzeitige allgemeine Mathematikprogramm hat die Aufgabe, die mathematischen Fähigkeiten der Schüler entsprechend ihrer Entwicklung zu entwickeln, wobei Denken und Argumentieren zu den Kernfähigkeiten gehören.

Diese Fähigkeiten lassen sich nicht mit den Mathematiknoten von Schülern in der Oberstufe oder in Prüfungen vergleichen. Es ist eine berechtigte Forderung und richtige Denkweise von Eltern, von ihren Kindern Aktivitäten zu erwarten, die ihre Denkfähigkeit, Kreativität usw. fördern. Dr. Vuong ist jedoch der Ansicht, dass Eltern nicht zu viel davon erwarten sollten, ihren Kindern allein durch besseres Mathematiklernen zu helfen, ihre Denkfähigkeit zu entwickeln. Natürlich ist Mathematik das Fach, in dem sich die Denkfähigkeit am leichtesten trainieren lässt, insbesondere in Ländern mit schwachen wirtschaftlichen Bedingungen. Aber Mathematik ist nicht das einzige Fach, das das Denken fördert. Menschen können das Denken auch durch andere Fächer und Aktivitäten erlernen. Literatur beispielsweise ist ein Fach, das die Entwicklung des Denkens sehr fördert.

Wenn Eltern bei ihren schulischen Aktivitäten also nicht auf kurzfristige Ziele (wie das Erreichen hoher Test- und Prüfungsergebnisse) setzen, sondern das Denken ihrer Kinder schulen möchten, können sie sie an Aktivitäten in Form von Clubs in verschiedenen Bereichen teilnehmen lassen. Das kann ein Mathe-Club sein, ein Physik-Club, ein Chemie-Club, ein IT-Club ... oder allgemeiner, wie das Lernen von Naturwissenschaften, Biowissenschaften ... Die Teilnahme an jeder Aktivität hängt von den Neigungen, Stärken und Interessen des Schülers ab. Seien Sie nicht voreingenommen, dass das Lernen dieses oder jenes Fachs gut ist.

Sollte das aktuelle Mathematikprogramm fest und gut studieren

Laut Dr. Tran Nam Dung, Dozent für Mathematikdidaktik an der Fakultät für Mathematik und Informatik der University of Science (VNU-HCM), haben die Zentren für Denkmathematik in HCMC in der Regel ihre eigene Philosophie, Programme und Fächer und sind lizenziert. Das grundlegende Problem besteht darin, dass die Zentren ihre Verpflichtungen gegenüber den Kunden erfüllen müssen. Da in Mathematik immer noch „mangelndes Denken“ gelehrt wird, werden regelmäßig zusätzliche Kurse außerhalb der Schule angeboten. Es ist jedoch unklar, ob die Zentren für Denkmathematik den Schülern helfen können, das Problem des „mangelnden Denkens“ zu lösen.

Viele Eltern schicken ihre Kinder zum Kopfrechenunterricht.

Dr. Dung erklärte jedoch auch, dass das aktuelle allgemeine Mathematikprogramm die Aufgabe habe, die mathematischen Fähigkeiten der Schüler entsprechend ihrer Entwicklung zu entwickeln, wobei Denken und logisches Denken zu den Kernfähigkeiten gehören. Das allgemeine Mathematikprogramm sei wissenschaftlich und konsequent konzipiert. Daher sei es in erster Linie wichtig, Mathematik in der Schule gut und gründlich zu lernen. Außerschulischer Unterricht solle lediglich ergänzend, vertiefend und interessanter für die Schüler sein.

„Ein Ratschlag für Eltern (wenn sie ihre Kinder an außerschulischen Aktivitäten teilnehmen lassen) ist, Programme mit einem klaren Zeitplan und Leistungsstandards auszuwählen, einmal pro Woche zu lernen und die Schüler nicht zusätzlich unter Druck zu setzen. Eltern sollten sich auch auf den Lehrplan beziehen und am besten Zeit mit ihren Kindern beim Lernen verbringen. Interaktion und Frage-und-Antwort-Prozesse sind für die Entwicklung des Denkens unerlässlich“, erklärte Dr. Dung.

Das Problem besteht jedoch darin, ob die Eltern ausreichend qualifiziert sind, ihre Kinder beim gemeinsamen Lernen bei der Entwicklung ihres Denkens zu unterstützen, wenn sie die Art des Unterrichts, den die Schüler erhalten, möglicherweise nicht verstehen. Dr. Dung sagte: „Den Schülern das Denken beizubringen, ist die Aufgabe der Lehrer, während Eltern nur mit ihren Kindern nachdenken und diskutieren, sie aber nicht unterrichten. Mathematisches Denken ist eigentlich etwas ganz Natürliches. Wenn Eltern also im Grundschulprogramm nicht mit ihren Kindern lernen können, bedeutet dies, dass das Programm Probleme hat (weil es zu schwierig oder zu kompliziert ist).“

Quellenlink: https://thanhnien.vn/kha-nang-phat-trien-tu-duy-khong-chi-nho-vao-mon-toan-18523060401491806.htm