Lehrer aus weit entfernten Provinzen fuhren ab 6 Uhr morgens nach Hanoi, um „vom Meister“ etwas über „Glück in der Bildung“ zu lernen.

Der zweite Tag (24. November) der Konferenz „Happiness in Education 2024“ erregte besondere Aufmerksamkeit bei Lehrern und im Bildungssektor Tätigen im Allgemeinen.

„Ich habe mir wirklich nützliche Fähigkeiten und Methoden angeeignet, beispielsweise wie man mit Schülern kommuniziert, um ihre Denkfähigkeit anzuregen“, sagte Frau Nguyen Thi Hong Nhung, eine Lehrerin an der Marie Curie Hanoi School, aufgeregt, gleich nachdem sie an den thematischen Austauschsitzungen am Morgen teilgenommen hatte.

Frau Hong Nhung sagte: „Als ich vom Thema des Workshops „Glück in der Bildung“ las, war ich sehr begeistert und meldete mich zur Teilnahme an. Heute, wo ich persönlich zuhöre und mitdiskutiere, fühle ich mich wirklich nützlich. Schüler stehen heute unter großem Druck. Wenn wir ihnen in der Schule ein fröhliches und freudvolles Umfeld bieten können, wird das ihre Arbeitsbelastung deutlich reduzieren und ihnen helfen, deutliche Lernfortschritte zu erzielen.“

Bildungsexperte Thomas Hobson (Lehrer Tom)

Der von Frau Hong Nhung erwähnte Vortrag stammte vom Bildungsexperten Thomas Hobson zum Thema „Kommunikation mit Kindern zur Förderung des Denkens“. Der Referent ist bekannt als Teacher Tom – der Name seines berühmten Blogs, auf dem er seit über einem Jahrzehnt täglich Artikel veröffentlicht. Er ist Vorschulpädagoge mit 20 Jahren direkter Unterrichtserfahrung, internationaler Redner, Bildungsberater, Lehrerausbilder, Podcast-Moderator und Autor.

Für vietnamesische Lehrer stellte Lehrer Tom heute Morgen eine Frage zum Nachdenken und Diskutieren: Haben wir uns jemals die Zeit genommen, darüber nachzudenken, wie sich unsere Art zu kommunizieren auf die Denkprozesse von Kindern auswirkt, insbesondere in den ersten Lebensjahren?

Ihm zufolge kann die Art und Weise, wie bestimmte Wörter verwendet werden und wann sie verwendet werden, für Kinder sowohl im positiven als auch im negativen Sinne eine bedeutungsvolle reale Welt schaffen und so ihre Welt prägen.

„Der Redner hat schwierige Kommunikationsprobleme angesprochen, die im Unterricht häufig auftreten. Wir haben darüber diskutiert und Lösungen gefunden. Viele Dinge sind mir klar geworden“, betonte Frau Hong Nhung.

Der Rat der Rednerin, den Lehrer wie Frau Hong Nhung erhielten, lautete: Lernen Sie, zu kommunizieren, ohne Befehle zu erteilen oder sich aufzudrängen. Fördern Sie die Freiheit und Eigeninitiative Ihrer Kinder. Ermutigen Sie Kinder, die umgebende Realität zu erforschen und daraus zu lernen. Geben Sie Kindern die Möglichkeit, Verantwortung zu übernehmen und die Fähigkeit zum eigenständigen Denken zu entwickeln. Und schließlich: Helfen Sie Kindern, aus ihrem eigenen Handeln zu lernen. Sie sagte, sie werde dies anwenden, um die Effektivität der Kommunikation mit den Schülern im Unterricht zu verbessern.

Wie beeinflusst die Art und Weise der Lehrerkommunikation die Denkprozesse von Kindern? Foto: TH Schule

Frau Mai Thu Giang, Lehrerin an der Bac Giang Specialized School, fuhr von Bac Giang aus um 6 Uhr morgens nach Hanoi, um an den internationalen Seminaren mit renommierten Referenten aus aller Welt teilzunehmen. Als Englischlehrerin mit langjähriger Erfahrung in Seminaren betonte sie, dass die Veranstaltung vom Institut für Bildungsforschung und Personalentwicklung professionell und systematisch organisiert worden sei. „Besonders hervorzuheben ist, dass die Referenten nützliche Methoden vermittelten und äußerst inspirierend sprachen. Ich denke, ich kann viel von dem, was ich heute gelernt habe, in meinem Unterricht anwenden und den Schülern helfen, ihre Fächer und den Unterricht mehr zu lieben. Denn der aktuelle Trend geht dahin, den Schülern nicht nur Wissen zu vermitteln, sondern ihnen auch die Freude am Lernen selbst zu vermitteln“, sagte Frau Giang.

Frau Mai Thu Giang (rechtes Cover), Lehrerin an der Bac Giang Specialized School, nahm an der Diskussion mit anderen Lehrern im Workshop teil.

Führende Bildungsexperten zusammenbringen

Am 23. und 24. November versammelte die Konferenz „Happiness in Education 2024“ führende und renommierte Bildungsexperten aus dem Land und der ganzen Welt.

Um ein glückliches Kind zu fördern, bedarf es der gemeinsamen Anstrengung von Bildungsplanern, Schulleitungen, Lehrkräften und Eltern, die das Kind auf seinem gesamten Weg begleiten. Mit diesem tiefen Verständnis organisiert das Institut für Bildungsforschung und Personalentwicklung Seminare für verschiedene Zielgruppen.

Der ganztägige Workshop am 24. November richtet sich speziell an Lehrkräfte und Bildungsadministratoren. Er stellt innovative Lehrmethoden und den Einsatz von Technologieplattformen zur Verbesserung der Lehr- und Lernqualität vor. Internationale Experten präsentieren zudem Tools und Strategien zur Überwachung und Förderung des Wohlbefindens der Schüler und fördern gleichzeitig kritisches Denken und eine globale Perspektive.

Unter den knapp zehn renommierten Bildungsexperten, die an der Konferenz teilnahmen, finden sich neben Lehrer Tom auch einige wichtige Namen. Experte Martin Skelton, Sonderberater des Internationalen Schulsystems in Großbritannien, ist ein renommierter Pädagoge und Mitautor des International Primary Curriculum (IPC), eines pädagogischen Rahmens zur Förderung globalen Denkens und personalisierten Lernens für junge Schüler. Das im Jahr 2000 in Großbritannien entwickelte IPC-Programm wird bereits an über 1.000 Grundschulen in über 65 Ländern, darunter auch den USA, unterrichtet.

Herr Martin Skelton ist außerdem Gründungsberater des TH-Schulsystems – einem Modell der Happy Schools, das das SPIRE-Modell im Unterricht anwendet. Am 24. November hielt Martin Skelton auf der Konferenz einen Vortrag mit dem Titel „Der fehlende Nachweis des Lernens“.

Außerordentliche Professorin Dr. Ngo Tuyet Mai – Dozentin an der Flinders University (Australien) und Dozentin an der Universität Hanoi – unterrichtet TESOL und Forschungsmethoden auf Postgraduiertenebene; sie betreute außerdem erfolgreich TESOL-Masterstudierende und unterrichtete Dolmetsch- und Übersetzungsfähigkeiten auf Bachelorebene. Sie ist Mitbegründerin von Smart Learn Solutions, wo sie und ihre Kollegen fortschrittliche Lehrmethoden mit Lehrkräften im In- und Ausland teilen. Außerordentliche Professorin Dr. Tuyet Mai tauscht sich mit Lehrkräften zum Thema „Förderung von Glück und sozial-emotionaler Gesundheit in Schulen und Klassenzimmern“ aus.

Professor Yong Zhao, Dozent an der University of Kansas (USA), hat zahlreiche Auszeichnungen erhalten, darunter den Young Researcher Award der American Educational Research Association und den Outstanding Public Educator Award der Horace Mann Alliance of the United States. Sein Forschungsschwerpunkt liegt auf den Auswirkungen von Globalisierung und Technologie auf die Bildung. Er hat über 100 Artikel und 30 Bücher veröffentlicht und gilt als einer der einflussreichsten Wissenschaftler im Bildungsbereich. Yong Zhaos Thema in der Nachmittagssitzung am 24. November war „Personalisiertes Lernen in Schulen fördern, um Spitzenleistungen zu erzielen“.

Darüber hinaus gibt es Redner wie Erin Threlfall, Schulleiterin der Grundschule der Panyaden International School in Thailand, mit einer Diskussionsrunde zum Thema „Überwachung von Glück und psychischer Gesundheit: Tools und Strategien für Schulen“. Sheila Ascencio, kanadische Bildungsberaterin, hält einen Vortrag zum Thema „Aktionsforschung für umfassende Entwicklung und globale Auswirkungen“. Dr. Kim Manh Tuan, Dozent an der University of Education der National University in Vietnam, sprach über „Teaching for Deep Understanding with AI“.

Quelle: https://danviet.vn/giao-vien-tinh-xa-lai-xe-tu-6h-sang-ve-ha-noi-de-tam-su-hoc-dao-ve-hanh-phuc-trong-giao-duc-20241125101409804.htm