Innovation in der Berufsberatung, verpassen Sie nicht das neue Schuljahr

Der Arbeitsmarkt verändert sich täglich, während die Berufsberatung an weiterführenden Schulen noch Lücken aufweist.

Lehrerin Dao Thi Hong Quyen leitet Schüler in einer MINT-Stunde mit Bambus an der Lang Chanh Town Secondary School ( Thanh Hoa ) an.

Am Vorabend des Schuljahres 2025/2026, wenn die Bildungsreform in eine drastische Phase eintritt, sind nicht nur technische Anpassungen erforderlich, sondern auch grundlegende Neuerungen, damit die Schulen nicht nur unterrichten, sondern auch den Weg ebnen und den Schülern helfen, sich in den Arbeitsmarkt zu integrieren und mit der Entwicklung des Landes Schritt zu halten.

Lang Chanh ist eine arme Bergregion in Thanh Hoa. Im August brannte die Sonne auf den Schulhof. In einem kleinen Raum des MINT-Clubs breitete Frau Dao Thi Hong Quyen Bambusstücke auf dem Tisch aus. Die Schüler versammelten sich, teilten sich in Gruppen auf und fügten Bambusstücke zu Brücken und Wasserrohren zusammen. Jedes Stück Bambus, jedes Experiment weckte bei den Schülern Neugier und Staunen. Die Freude am Lernen breitete sich einfach, aber stark aus.

Wenige Tage später standen dieselben Gesichter vor der Produktionslinie der Bamboo King Vina Joint Stock Company in Lang Chanh, Thanh Hoa. Der Bambus unserer Heimat wurde mithilfe der Technologie in anspruchsvolle Produkte und nachhaltige Strukturen verwandelt. Die Kinder schauten schweigend zu und lauschten gespannt den Experten, die über Karrieremöglichkeiten in ihrem Heimatland sprachen. In diesem Moment erschien das Konzept „Lernen – Beruf – Arbeit“ wie auf den ersten Blick.

Eine kleine Unterrichtsstunde, ein einfacher Rundgang, der jedoch eine wichtige Lektion vermittelt: Berufsberatung darf nicht nur aus leeren Vorträgen bestehen, sondern muss mit dem wirklichen Leben verbunden sein.

Diese Botschaft kam genau zum richtigen Zeitpunkt, als im Bildungswesen dringende Reformen einsetzten. Vom Regierungserlass Nr. 37/2025/ND-CP, mit dem das Ministerium für Bildung und Ausbildung mit der einheitlichen Verwaltung des nationalen Bildungssystems beauftragt wurde, bis hin zur offiziellen Mitteilung Nr. 4555/BGDĐT-GDPT des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, in der die Notwendigkeit umfassender Neuerungen in der Berufsberatung betont wurde: Integration in Fächer und erfahrungsbasierte Aktivitäten, enge Verknüpfung mit Unternehmen, Arbeitsvermittlungszentren und Berufsbildungseinrichtungen. Dann legte der Beschluss Nr. 2269/QD-BGDĐT des Ministeriums für Bildung und Ausbildung den Zeitrahmen für das Schuljahr 2025–2026 fest und unterstützte die Schulen dabei, Berufsberatungsmodule bereits ab Schuljahresbeginn proaktiv zu entwickeln und einzusetzen. Drei aufeinanderfolgende Dokumente bekräftigten den Reformwillen. Es ist kein Zufall, dass es sich um einen dringenden Auftrag handelt: Die Berufsberatung kann nicht länger aufgeschoben werden.

Jeden Sommer wird die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse zu einer großen Belastung für Schüler und Eltern. Vielerorts ist der Wettbewerb um die 10. Klasse sogar härter als um die Zulassung zur Universität. Gleichzeitig besuchen nach fast einem Jahrzehnt der Straffung nur etwa 15 bis 20 Prozent der Mittelschulabsolventen eine Berufsschule – weit weniger als das Ziel. Berufsschulen haben Schwierigkeiten, Schüler zu finden, und Unternehmen mangelt es an technischen Fachkräften, doch die meisten Schüler besuchen weiterhin die weiterführenden Schulen.

Der größte Engpass liegt in der Politik. Die starre Regelung „40 % Berufsausbildung, 60 % Gymnasium“ sollte das allgemeine Bildungssystem entlasten. Die Realität zeigt jedoch, dass dieser aufgezwungene Ansatz unwissenschaftlich ist und den Bedürfnissen und Wünschen der Schüler nicht gerecht wird. Im Parlament haben viele Abgeordnete der Nationalversammlung diese Unzulänglichkeit offen angeprangert. Auch der Bildungsminister räumte ein: „Die 40-60-Quote ist starr und ineffektiv und muss durch eine sanfte Orientierung ersetzt werden, die den Schülern die Möglichkeit gibt, entsprechend ihren Fähigkeiten und Interessen zu wählen.“

Doch politische Veränderungen sind nur ein Schritt. Bei genauerem Hinsehen erweist sich die Aufteilung der Berufsfelder aus vielen anderen Gründen als ineffektiv: Die Beratung in den Schulen erfolgt noch immer formal; Arbeitsmarktdaten werden nicht aktualisiert, um Orientierung zu bieten; die Verbindung zwischen allgemeiner Bildung, Berufsausbildung und Unternehmen ist noch immer lose; die Gesellschaft konzentriert sich noch immer auf Abschlüsse und würdigt den Wert der Berufsausbildung nicht. Wenn der Unterricht noch immer auf Theorie beschränkt ist und die Praxis nicht in die Vorlesungen einfließt, kann die Berufsberatung für die Schüler kaum eine echte Motivation darstellen.

Die Abschaffung des 40%-igen „engen Hemdes“ ist nur der Anfang. Worauf die Gesellschaft jetzt wartet, ist eine echte Innovationsstrategie, damit das neue Schuljahr allen Schülern faire und praktische Chancen eröffnet.

Schüler können ihre Berufswahl nicht allein durch das Anhören einiger Präsentationen oder den Besuch eines Seminars treffen. Sie benötigen von der 6. bis zur 12. Klasse kontinuierlichen Zugang zu Informationen über ihre berufliche Laufbahn, um zu lernen, sich selbst einzuschätzen, den Arbeitsmarkt zu verstehen und für die Zukunft zu planen.

Dr. Hoang Ngoc Vinh

Zunächst einmal ist es notwendig, die Berufsberatung im Programm neu zu positionieren. Diese darf nicht fragmentarisch und formal bleiben. Sie muss zu einem wichtigen Bestandteil werden und eng mit den Fächern, praxisorientierten Projekten und außerschulischen Aktivitäten verknüpft sein. Dr. Hoang Ngoc Vinh betonte: „Schüler können sich nicht für einen Beruf entscheiden, wenn sie nur ein paar Einführungen hören oder ein Seminar besuchen. Sie müssen von der 6. bis zur 12. Klasse kontinuierlich über Berufsthemen informiert werden, um sich selbst einschätzen, den Arbeitsmarkt verstehen und für die Zukunft planen zu können.“

Als nächstes kommt das Team. Die Berufsberatung kann nicht allein Teilzeitlehrern übertragen werden, sondern erfordert spezialisiertes Personal, das nach klaren Kompetenzstandards ausgebildet und gefördert wird. Der neue Verordnungsentwurf hat die Verantwortlichkeiten und Richtlinien für diese Position klar definiert – bei strikter Umsetzung wird dies einen „Hebel“ innerhalb des Systems darstellen.

Darüber hinaus müssen Modelle nachgeahmt werden, die Bildung mit praktischer Produktion verbinden: Teeplantagen, Zuckerrohrplantagen, Verarbeitungsfabriken auf dem Land, MINT-Räume in der Stadt … Ob in Lang Chanh mit seinen vertrauten Bambusbäumen oder in Hightech-Projekten – Schüler finden Freude daran, wenn Wissen mit zukünftigen Karrieren verknüpft wird. Praktische Erfahrungen sind der schnellste Weg, die Einstellung zur Berufswahl zu ändern.

Schließlich ist die Unterstützung von Eltern und Gesellschaft unerlässlich, um das Vorurteil zu widerlegen, dass Berufsschulen eine Sackgasse seien. Bei der Berufsberatung geht es nicht nur um technische Anpassungen, sondern auch um die Transformation der Bildungskultur: Respekt für die Wahlmöglichkeiten der Schüler, Gewährleistung kontinuierlicher Lernmöglichkeiten und enge Verknüpfung mit den Anforderungen des Berufslebens. Wenn diese Voraussetzungen erfüllt sind, wird das Streaming zu einer treibenden Kraft für die Entwicklung, anstatt in der Prüfungsphase der 10. Klasse eine lästige Sorge zu sein.

THU TRANG

Quelle: https://nhandan.vn/doi-moi-huong-nghiep-khong-lo-nhip-nam-hoc-moi-post904983.html