Schüler üben Informatik an der Cat Village School, Huong Son Primary and Secondary Boarding School for Ethnic Minorities, jetzt in der Gemeinde Huong Phung, Quang Tri – Foto: HOANG TAO
Am Morgen des 9. August sagte der stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees der Provinz Quang Tri, Herr Hoang Xuan Tan, dass die Provinz gerade einen Bericht vorgelegt habe, in dem Pläne und Investitionsportfolios für den Bau von Schulen für Grenzgemeinden vorgeschlagen würden.
Die Provinz plant den Bau von zehn neuen Schulen sowie die Modernisierung und Renovierung von sechs bestehenden Schulen, um sicherzustellen, dass jede Grenzgemeinde über ein Internat oder eine Halbinternatsschule mit Standardeinrichtungen verfügt.
Dem Plan zufolge soll der Bau der Huong Phung Primary and Secondary Boarding School for Ethnic Minorities im Jahr 2025 beginnen und vor dem 30. August 2026 abgeschlossen sein. Die restlichen Schulen sollen vor dem 30. August 2027 fertiggestellt sein.
Die Schule in der Gemeinde Huong Phung wird voraussichtlich 60 Klassen und 2.100 Schüler haben und alle Schüler aus vier Schulen der Gegend mobilisieren.
Die Mindestfläche der neuen Schule beträgt 95.000 m² und umfasst 60 Klassenzimmer, 18 Fachklassenzimmer, eine Bibliothek, einen Verwaltungsbereich, eine Küche, ein Studentenwohnheim, ein offizielles Haus für Lehrer, einen Spielplatz, einen Übungsplatz, ein Schwimmbad, einen Mini-Fußballplatz, ein Mehrzweckhaus … Die Gesamtinvestition beträgt 335 Milliarden VND.
Die Gesamtfläche der 16 Schulen im Rahmen dieses Plans beträgt über 876.242 m² , mit 686 Klassenzimmern, die etwa 21.435 Schüler betreuen, bei einer Gesamtinvestition von etwa 3.338 Milliarden VND.
Internatsverpflegung für Studierende in der Bergregion Quang Tri – Foto: HOANG TAO
Nach Angaben des Volkskomitees der Provinz Quang Tri gibt es nach der Fusion der Provinzen in der gesamten Provinz 16 Grenzgemeinden mit 57 allgemeinen Schulen, darunter 17 halbinternierte allgemeine Schulen für ethnische Minderheiten und ein Internat für ethnische Minderheiten (Mittelschulniveau). Die meisten Grenzschulen liegen in Bergregionen mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen, vielen ethnischen Minderheiten, geringer Bevölkerungsdichte und niedrigem Bildungsniveau.
Die meisten Schulen verfügen über mehrere Schulgelände, auf denen es an Fachräumen, Nebengebäuden, Spielplätzen, Sportplätzen , Sozialwohnungen und Unterrichtsmitteln mangelt.
Durch Investitionen in den Bau von Internaten und Halbinternaten auf Primar- und Sekundarstufe in Grenzgemeinden sollen gleiche Bildungsrechte gewährleistet, die Bildungsqualität verbessert, regionale Unterschiede verringert und günstige Bedingungen für die langfristige Bindung von Lehrkräften, die Bindung von Schülern an die Schule und die Entwicklung lokaler Humanressourcen geschaffen werden.
Quelle: https://tuoitre.vn/de-xuat-hon-3-300-ti-xay-16-truong-hoc-vung-bien-gioi-20250809102242706.htm
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