Die Matheprüfung für die 10. Klasse in Hanoi ist realitätsnah, Kandidaten können leicht eine Punktzahl von 7 oder höher erreichen

Die Lehrer bewerteten die Mathematikprüfung der 10. Klasse in Hanoi im Jahr 2025 mit Schwerpunkt auf praktischen Problemen und sagten voraus, dass die Kandidaten problemlos eine Punktzahl von 6,5 bis 7 oder höher erreichen würden.

In einem Kommentar zur Mathematikprüfung 2025 für die 10. Klasse in Hanoi teilte Frau Dinh Thi Hong Hue , Leiterin der Naturwissenschaftsgruppe der To Vinh Dien Secondary School (Bezirk Dong Da, Hanoi), VietNamNet mit, dass die diesjährige Prüfung für die Schüler geeignet sei und klare Inhalte aufweise, die sich eng an den Zielen und Anforderungen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 orientierten.

„Der Test ist klar differenziert und eignet sich gut zur Beurteilung der Fähigkeiten der Schüler. Die Fragen sind von einfach bis schwierig geordnet. So erreichen Schüler hohe Punktzahlen, wenn sie über solide Grundkenntnisse und logisches Denkvermögen verfügen. Mit diesem Test können Schüler mit gutem Denkvermögen ihre Fähigkeiten weiterentwickeln. Der Test konzentriert sich auf realitätsnahe Probleme und erfordert, dass die Schüler wissen, wie sie ihr Wissen auf konkrete Situationen anwenden können. Die Fragen prüfen nicht nur die Rechenfähigkeit, sondern auch die Fähigkeit, alltägliche Probleme zu analysieren und zu lösen“, erklärte Frau Hue.

Viele Kandidaten schätzten den Mathetest als ihren Fähigkeiten entsprechend ein und waren zuversichtlich, hohe Punktzahlen zu erreichen. Foto: The Bang

Laut Frau Hue besteht die Prüfung aus fünf Unterrichtseinheiten mit umfassenden Kenntnissen in Arithmetik, Algebra, Geometrie, Statistik, Wahrscheinlichkeitsrechnung und praktischen Anwendungen gemäß der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung veröffentlichten Musterstruktur. Schüler mit guten Grundkenntnissen sind daher für die Prüfung geeignet. Durchschnittliche Schüler können eine Punktzahl von 6,5 bis 7,0 oder höher erreichen.

Die Prüfung behält 60–70 % der traditionellen Struktur bei, weist jedoch Neuerungen in Inhalt und Fragestellung auf, die eine umfassendere Beurteilung der Studierenden ermöglichen. Der Schwierigkeitsgrad der Prüfung ist moderat, mit deutlicher Differenzierung.

Mit den Kenntnissen in Statistik und Wahrscheinlichkeit ist dies ein neues Wissen im Programm, das in Lektion 1 enthalten ist. Das in diesem Problem getestete Wissen bereitet den Schülern keine Schwierigkeiten oder Rätsel.

Geometrie- und Messwissenszirkel, der Kenntnisse in ebener Geometrie und Festkörpern in der Praxis prüft. Frage 2 (Lektion IV) ist immer noch eine schwierige Frage zur Einstufung der Schüler. Die Übungen zu Festkörpern in der Praxis werden erweitert und vertieft.

Frau Nguyen Thi Oanh, Leiterin des Mathematikfachs für Sekundarschüler an der Phenikaa Secondary School – High School, stellte fest, dass die Mathematikprüfung eng an der vom Bildungsministerium veröffentlichten Formatstruktur und Musterprüfung orientierte. Die Prüfung wies dennoch Differenzierungen auf, um den Anforderungen und dem Charakter einer Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse gerecht zu werden.

Kandidaten am Prüfungsort der Nguyen Trai Ba Dinh High School werden nach der Matheprüfung von Verwandten abgeholt. Foto: The Bang

Bezüglich des Wissensumfangs und des Schwierigkeitsgrades erklärte Frau Oanh, dass die Prüfungsstruktur weiterhin fünf Hauptaufgaben umfasst. Jede Aufgabe besteht aus vielen kleinen Ideen, die in der Reihenfolge von einfach bis schwierig angeordnet sind. Diese Aufgabentypen sind den Kandidaten sehr vertraut und daher nicht verwirrend. Obwohl der Schwierigkeitsgrad der Prüfung im Vergleich zum Beispieltest etwas abgenommen hat, ist die Differenzierung dennoch gut.

Insbesondere Frage 1 ist eine bekannte Form der statistischen Wahrscheinlichkeit und bereitet den Kandidaten bei der Bearbeitung des Tests keine Schwierigkeiten.
Frage 2 behält die gleiche Struktur und das gleiche Format bei. Die dritte Unterfrage befasst sich mit dem Lösen von Ungleichungen. Die Kandidaten müssen auf die Bestimmungsbedingung und die Bedingung für die größte positive Ganzzahl achten, um x = 3 zu finden.

Frage 3 ist ein bekannter Fragetyp und ähnelt in der Aufgabenstruktur dem Beispieltest. Sie enthält Aufgaben zur Lösung von Problemen durch Aufstellen eines Gleichungssystems/einer Gleichung in Bezug auf Bewegung und Prozentsätze (prozentuale Zunahme, Abnahme). Laut Frau Oanh müssen die Kandidaten die Frage analysieren und Schlüsselwörter und Schlüsseldaten zur Lösung des Problems auswählen können. Insbesondere im dritten Punkt müssen die Kandidaten den Satz von Viet anwenden, um die Lösung der Gleichung zu verarbeiten oder direkt zu lösen und den Wert von m zu ermitteln.

Frage 4 ähnelt dem Aufbau der Beispielprüfung. Die erste Frage befasst sich mit räumlicher Geometrie zur Berechnung der Mantelfläche eines Zylinders, die zweite Frage ist eine praktische Frage zum Volumen. Die zweite Frage ist eine Geometrieaufgabe, wobei die darin vorkommenden Aufgabentypen bekannten Typs sind, wie z. B. der Nachweis der Einschreibung eines Vierecks, der Nachweis der Winkelhalbierenden und geometrische Gleichheit. Der dritte Teil der Aufgabe, der Nachweis der Senkrechten zweier Geraden, ist immer eine schwierige Frage zur Klassifizierung der Kandidaten.

Frage 5 testet die praktische Anwendung von Wissen über Ungleichungen und ist eine Klassifizierungsfrage des Tests. Die Aufgabe ist weniger schwierig. Um sie zu lösen, müssen die Kandidaten ihre Fähigkeiten zur Transformation von Ausdrücken und zur Anwendung von Ungleichungen flexibel und zum richtigen Zeitpunkt mit den gegebenen Daten anwenden.

Insgesamt sei der Test weniger schwierig gewesen und habe die Schüler nicht besonders gefordert, sagte Frau Oanh. „Es wird erwartet, dass die durchschnittliche Punktzahl der Kandidaten bei etwa 7 Punkten liegt“, sagte Frau Oanh.

Frau Dinh Tuyet Trinh, stellvertretende Leiterin der Mathematikgruppe der Lomonossow-Sekundar- und Oberschule, bemerkte ebenfalls, dass die Prüfungsfragen einfach, gut und nicht zu anspruchsvoll seien.

„Die Prüfung wurde in Struktur und Inhalt stark erneuert, einige Fragen sind eng mit praktischen Elementen verknüpft, entsprechend dem Innovationsgeist des General Education Program 2018 (Frage I; Frage III, Teil 2; Frage IV, Teil 1b; Frage V).

Wie von Lehrern und Schülern der 9. Klasse erwartet, war die Prüfung für die Schüler geeignet und nicht schwierig; die Fragen waren verständlich, klar und differenziert formuliert. Die Prüfungsinhalte konzentrierten sich hauptsächlich auf das Programm der 9. Klasse, und das Prüfungsformat entsprach genau der Musterprüfung des Fachbereichs. Schüler mit Grundkenntnissen und sorgfältigem Üben können daher problemlos 7 bzw. 8 Punkte erreichen. „Darüber hinaus enthält die Prüfung in Frage c der Prüfung zur synthetischen Figur und in der letzten Prüfungsfrage (Frage V) noch anspruchsvolle Fragen für die 9. bzw. 10. Punkte“, analysierte Frau Trinh.

Laut Frau Trinh gibt es bei der diesjährigen Mathematikprüfung viele Änderungen und sie unterscheidet sich von den Prüfungen der Vorjahre.

Die Struktur besteht aus fünf großen Fragen, die wiederum aus vielen kleinen Fragen bestehen. Dementsprechend wird die Punktzahl für jede Frage in kleinere Teile aufgeteilt. Dies ist für die Studierenden von Vorteil, da sie bei einer falschen Antwort nur geringe Punkteabzüge erhalten.
Was die Anzahl der Fragen betrifft, so wurde diese von zuvor 12 auf dieses Jahr auf 14 erhöht. So wird ein immer vielfältigeres Wissen geprüft und den Schülern wird geholfen, ihr volles Potenzial im Einklang mit den Bildungszielen des neuen Programms zu entfalten.

Darüber hinaus gibt es neue inhaltliche Punkte wie beispielsweise die Hinzufügung von Aufgaben aus den Bereichen Statistik, Wahrscheinlichkeit und Raumgeometrie, die nicht nur wie jedes Jahr einfach Formeln anwenden, sondern von den Schülern auch die Lösung von Aufgaben im realen Leben verlangen.

„Frage V der Prüfung ist in Form einer praktischen Aufgabe und nicht so eintönig wie zuvor. Die Prüfung gibt keine vorgefertigten mathematischen Ausdrücke vor, sondern die Schüler müssen anhand einer praktischen Aufgabe ihre eigenen mathematischen Ungleichungen finden, aus denen sie den größten Wert berechnen und bestimmen können. Kurz gesagt: Die diesjährige Mathematikprüfung vermittelt Grundkenntnisse, ist nicht zu anspruchsvoll und stuft die Schüler dennoch sehr gut ein“, sagte Frau Trinh.

Frau Trinh prognostiziert, dass sich die Punktzahlen der Kandidaten bei diesem Test auf 7 bis 8 konzentrieren werden; es wird viele 9er und wenige 10er geben.

Quelle: https://vietnamnet.vn/de-thi-mon-toan-lop-10-ha-noi-2025-gan-voi-thuc-te-de-dat-diem-7-tro-len-2409278.html